简介：富兰克林年轻时拜访过一位著名的教授。他那时年轻气盛，走路时高高地昂着头，结果却狠狠地将头撞在了教授住所的门楣上。富兰克林非常狼狈，一面揉着被撞的额头，一面气愤地盯着那道比一般住宅要矮许多的门楣。这时，那位教授笑着走出来了，他对富兰克林意味深长地说道：“撞痛了吧，但你不应该生气，它将是你今天来拜访我的最大收获。要知道一个人如果懂得生活，他必须学会该低头的时候低头。”

简介：

简介：曾听人讲起过这样一个故事:一个父亲因为儿子考上了大学外语系,想买一只随身听送给儿子.当他来到第一家电器店时,售货员非常热情,不管是他看中哪一种款式,他都滔滔不绝地讲解它的价廉物美,那位父亲几次开口说"我儿子……",都被售货员打断……结果,那位父亲走了,他到第二家商店买了一只价格比第一家电器店高出13元的随身听.有人问他为什么舍廉就贵,他说:因为那个售货员在听我说"我儿子"时没有打断我的话,而是认真地听我说我的儿子,我高兴买他的东西.

简介：儿童节那天，妈妈给我买了一辆变速自行车，我推着自行车兴高采烈地来到江边，开始学习骑自行车。可没想到，刚跨上自行车就摔倒了，我不甘心失败，再次跨上来，可平衡却总是难以掌握，又一次摔倒，将右腿擦破了。

简介：8月2日晴一个孩子在母体里十个月，那十个月里是母亲最辛苦的日子，在母亲把你生下来的那一刻，她给了你生命。可怜天下父母心，父母是最伟大的人，没有人比他们更伟大，为什么呢？第一，他们给予了生命，没有他们你怎么会来到这个五彩缤纷的世界。第二，没有他们的教育你怎么会是一个有知识文化的中学生。在这里又有多少人能体会得出来他们这十几年的含辛茹苦，体会他们为了我们去外面经历的风风雨雨，又有多少人学会感恩他们。

简介："让学生学会爱"是当下学校教育的重大课题。本文从意义关怀、现实关怀以及策略关怀三个层面,探讨爱的教育的内涵与特征,提出从多元文化在学生精神世界冲突、融合的辩证统一视角来现实审视学生爱的教育问题,并提出唤醒、体验和惩戒等三种"爱的教育"的基本策略。

简介：写文章需要画龙点睛。这里的“睛”，即为文章的中心思想，或称为文章的主题。“点睛”之笔，往往就是在文章的关键处，用一两句或一小段洗练精辟的话，把文章的主题给揭示出来，以此引发读者思考，启迪读者心灵，给读者留下深刻的印象。

简介：我发了火，必须为此道歉。他为自己的话公开道歉，恐怕我昨天的脾气不怎么好，我认为应该向你道歉。

简介：像往常一样，我坐在自行车的后座上，爸爸送我去上辅导班。天气很冷，寒风呼啸着。爸爸穿着羽绒服，双脚费力地蹬着车子，但车子依然走得很慢。爸爸幽默地说：“真是千金（斤）小姐啊。”我沉默不语。爸爸接着说：“爸爸老啦，带不动你了。小闺女也长大了，越来越重，不像以前小时候像小鸟一样轻了。”

简介：

简介：摘要职业学校，每年都会有顶岗实习的安排，用人单位在选拔期间，学生会暴露出一些问题，文中从一次真实的面试案例引入，帮助我们分析了平时如何有针对性地开展对学生的培养，提高学生的素质，保证学生以良好的状态投入到社会工作中。

简介：地铁里,一个男生一直在玩游戏。当一位轮椅乘客进来时,他很自然地用手拉住晃动的轮椅,又把一只脚卡在轮子下,把轮椅固定住,整个动作一气呵成。几站过去了,一直没放手。关爱他人,不需要太多理由。伸出一只手一只脚,就多了份安稳的保护。我们中华民族具有强烈的集体主义和爱国主义精神,这是我们屹立于世界民族之林的精神支柱。而公共精神正

简介：

简介：很多同学们拿到数学题目，尤其是代数论证题、立体几何证明题，知道如何分析、如何求解，但一到书写解题过程时，就不知从何写起，或理由不充分，或条理性差、缺乏逻辑性．事实上，语言是思维的物质外壳，数学语言表达能力与逻辑思维能力是相辅相成，互相制约的关系．要想提高自己的答题书写能力，我们必须在实践中坚持规范地训练，在运用逻辑知识进行推理论证过程中，培养自己的抽象概括、分析综合、推理证明的能力，从而确保自己数学考试中不会因为“书写”失误而遗憾．

简介：2000年高考政治试题突出了素质教育的要求,强调基础,注重能力。在引导学生培养创新精神和实践能力上又迈出了坚实的一步。这种对中学教学的正确导向,启示我们应更加注重为学生奠定坚实的理论学习基础。本文仅以两道辨析题及考生答卷情况为例,与老师们共同探讨。第36题发展粮食生产必须扩大耕地面积。该题围绕我国经济结构调整这一热点问题,以如何发展粮

简介：你是一位失败者吗?那太好了。因为诸多研究表明,如果你想成为一名成功人士,就必须学会面对失败。

简介：利用联想和画图可以帮助找到解题思路，提高解题速度。

简介：摘要面对当前教育“步步抓”的现状，教师要参透“放”的智慧懂得“放手”，对学生有信心，让学生学会自主学习；做到“放下”，对学生有爱心，树立良好师德以影响学生；学会“放弃”，摒弃急功近利之思，教师自身成长要静心；享受“放慢”，尊重学生的个性差异，对待学生要有耐心。

简介：

简介：摘要教学是一个教师教——学生学的一个“简单”的教学过程，但要想把“简单”的教学变成学生学会到学生会学，又是一个复杂的教学过程。在过去的教学当中，教师是主体，学生只有被动地接受，这样的教学效果没有真正地达到教学的目的。授之以鱼，不如授之以渔。作为教师，在语文教学中，利用科学的教学方法，引导并教会学生怎样学习，而且会学习，这才是最重要的，是当下教育所要解决的主要问题。