简介：摘要：阅读是小学阶段语文教学实践重要一部分，主要源于学生通过阅读不仅能优化语感、学习写法、认识生字，还能拓宽眼界，通过阅读探索世界。阅读为学生推开一扇与世界的沟通之窗，教师需做好阅读教学工作，使学生能提升阅读水平。本文通过探析提升小学语文阅读教学有效性的方略，以期完成阅读教学任务，提高小学语文教学质量。

简介：摘要在小学教学中段中应重视学生的阅读学习能力，激发学生学习兴趣，培养学生的阅读能力，帮助学生打好阅读学习基础，培养良好的阅读思维，达到良好的教学效果和目的。

简介：

简介：摘要：小学阶段语文是非常重要的学科，语文教育中，阅读是十分基础的任务。当然从教育经验可以了解的是，对于大部分小学生来说，阅读都是令人头疼的问题。面对新课改背景，保障阅读教育有效性非常重要。教师需要灵活调整教育思路，体现以生为本原则，提升学生实践力、创新力、应用力，其具有现实性意义。

简介：摘要： 对于每个人来说，对自身的水平进行一定程度的提高，并不是一下子就可以做到的，而要通过长时间的引导和培养。幼儿阶段是非常重要的一个时期，能够促进良好阅读习惯的形成以及培养阅读兴趣。幼儿园不仅可以使用多种途径进行阅读活动，让孩子爱上阅读，感受阅读的魅力，同时，幼儿园也可以对家庭进行一定的引导，让家长和孩子进行共同阅读，这对进一步学习书面语言以及口头语言是非常重要的。基于此，本篇文章对 幼儿园亲子阅读活动的有效性进行研究，以供参考。

简介：摘要：目前，我国正处于教育领域改革的关键时期，各阶段教学工作的方式与内容也在原有的基础上进行了优化与创新，且取得了十分显著的成效，广受各方好评。作为初中阶段的基础文化学科，语文学科的重要性不言而喻，其更是学好其余文化课程的关键基础，所以初中语文教师不仅要保证既定教学目标的实现，还要注重激发初中生较为浓厚的阅读兴趣，使其逐渐体会到语文阅读的乐趣所在，从而自发地喜欢上阅读。因此，本文将结合目前我国初中语文阅读教学工作存在的问题与不足，简要解析提高初中语文阅读教学有效性的策略，希望能对广大初中语文教师的日常工作有所帮助与启迪。

简介：摘要小学教育属于启蒙教育，现代通用语言汉语文教学是提高学生的语言使用能力、语言组织能力的重要过程，在汉语文教学过程中，阅读教学是小学汉语文教学的重要组成部分，有助于全面提升小学生字、词、句等汉语文知识。对小学生进行阅读兴趣培养，开拓小学生的视野，增长见识，促使小学生探索和积累阅读技巧，养成良好的阅读习惯，提高阅读能力，从而提高教学效率。

简介：　摘要：在小学语文的有效阅读教学对于学生的阅读基本技能培养、学生良好的语言能力培养、知识能力培养、理解能力培养、思维能力培养、想象能力培养都应能产生有利影响。而在小学语文阅读教学的实践过程中效率低下的现象却依然不同程度地存在，就此对阅读教学的有效性进行了分析并对其策略做出探究。帮组学生更好地发展思维，形成语言体系，提升他们的表达能力 .  　　关键词：小学语文 ;阅读教学 ;有效性拓展 ;教学目标 ;能力培养  　　一、关于对小学语文阅读教学效果阻碍的因素分析  　　 1.教师教学中学情的忽视和目标的偏离  　　在教学活动中，教师如果不能准确把握学生的学习情况，只是一味的授课、讲解知识，学生不能切实体会到教师用意的同时又分明感受到来自教师的关注关爱，久之这种关注关爱便造成学生心理上的压力，结果并没有真正具体地促进学生的进步成长，即事倍功半。脱离学情是经验较少或忽视学情的教师普遍存在的不足。然而，经验不足却一时难以有大的变动，必须在教育一线经历长久打磨。这都需要教师自觉地主动地反思教学实践及时总结以促进自身的成长和优化。  　　 2.教学活动中问题设置缺乏合理性  　　教学活动中问题设置的合理性会影响到学生对阅读的理解以及对阅读方法的有效掌握，甚至影响到学生的思维方式。在教学实践中，有的教师设置问题太过具体以致学生的发散思维、想象能力受到极大限制 ;而有的教师设置问题过于宽泛，认为这样可以充分发挥学生的想象力、拓展力，实际上当小学生连基本技能都掌握不牢固的情况下，思考问题时候也会偏离主题而处于失控状态。须知，基础牢固才能发散思维，基础牢固才能深化拓展，基础牢固才能灵活应用。  　　二、提高小学语文阅读教学有效性策略的探究  　　 1.加强教师教學意识和理念的更新  　　教师要自觉通过各种渠道不断更新自己的教学理念和教学方法及思路，通过对学生学习情况的把握来及时反省自己的教学理念和教学方法，从而对教学方法和思路进行不断地改进，来提高小学语文阅读教学的时效性。同时，要定期组织教师进行培训和教师之间的交流，这些都会推动师资队伍的优化，从而为提高小学语文阅读教学有效性奠定师资基础。  　　 2.教学活动要有多样性  　　小学阶段的学生在实施阅读期间无法避免地会碰到部分问题，此时，教师就应增强与学生进行交谈，把握其实施阅读的状况及进展，探究学生自身对某部分内容的理解产生了错误与否。而对部分内涵充实但是对学生而言过于繁杂的内容，教师就应引领学生一同开展阅读，借助多媒体一类辅助方法以促使学生可以更好地理解。比如，教师在对《荷花》这一文章实施教授期间，为了让学生可以更好地发掘文章本身的情感及内涵，就可以借助多媒体一类方法开展教学，教师可以去网络内下载部分与荷花有关的图片及小视频、小文章等给学生进行展现，以让学生更易把握文章本身的情感，并凸显出其中的重难点。而对于某部分语段，还能够裁取各式影视片段，以吸引学生的注意力。对文章内关键的观点、具备教育价值的理念，或是部分写作方式及技能，教师均能够借助多媒体以使学生更为直观地把握其内的关键点，使学生在对文章实施探究期间学会如何更好地表述出自身的想法。如此，不单使学生把握了文章内部的关键点，还增强了其相应的表述技能及阅读技能。  　　 3.教学活动要有针对性  　　教学活动的时间是有限的，明确可行的教学目标是提高小学语文阅读教学有效性的前提。教师在教学活动中要切合下列教学目标：学生熟练基本的阅读要领，正确、流利且有感情地使用普通话朗读课文，能够正确地使用工具书查阅相关资料以辅助阅读理解 ;学生阅读量应达到 150万字以上 ;学生具备一定的背诵量。对此，我们的教学活动要有明确的教学目标、重难点突出、有针对性。同时，学校可以定期组织有关赛事活动，教师可以组织背诵小组并构建激励机制，为孩子的语言能力培养、知识能力培养、理解能力培养、思维能力培养、想象能力培养等搭建平台。  　　 4.提高教学活动中问题设置的有效性  　　在教学实践中，教师设置问题首先应充分发挥学生的发散思维和想象能力，设置问题要不拘一格，具有一定的开放性 ;其次，也要考虑到学生的学习情况和教学目标，使设置的问题规范化、合理化 ;此外，教师设置问题要考虑到师生互动性，在活跃课堂气氛的同时，激发学习的自主学习和思考能力。  　　 5.重视教师角色的准确定位  　　随着社会的发展、教育模式的转变，为了提高小学语文阅读教学的有效性拓展，在教学活动中应该以学生为课堂的主体、教师起引导作用，从而对教师的课堂角色进行准确的定位。例如，教师不但要对学生进行分组，组织小组互动小组合作小组交流等，让学生作为课堂教学的主体，激发学生的自主学习能力和丰富学生的文化储备与情感体念，教师通过引导学生进行自主阅读，引导学生不断深化和拓展阅读的知识范围，疏通知识技能脉络，触类旁通，帮助学生树立良好的阅读习惯，从而来达到小学语文阅读教学有效性的提高。还要在开展阅读教学期间就应引领学生对部分关键的字词、句式、语段实施深层次剖析。比如，在对《九月九日忆山东兄弟》这一诗词开展教授期间，由于即古代诗词这一模式，在诗词内的部分意象内就会涵盖了更为深层次的内涵，小学阶段的学生较难进行全方位的理解及把握。为此，教师就应细心地引领学生开展思索，指引其对诗词内的句子实施深层次的探究，并可以在学生对诗词本身的含义具备相应的把握过后实施示范性的诵读，把这一诗词内所涵盖的对好兄弟的思念、想念一类感情加以体现，以辅助学生可以获得更为深层次的理解。在生本教育这一观念之下对小学阶段的语文实施阅读教学，教师应全方位凸显出自身的辅助功能，大力实施引领，让学生可以体现出其在教学内的主导地位。  　　三、结语  　　在小学语文阅读教学中教师要不断更新自身的教学意识和理念、有针对性地进行教学，有目的性引导，合理进行教学实践中的问题设置，准确定位自身在教学中的角色。同时，遵循教学大纲、遵循教学活动的基本规律，从学生的身心年龄特征出发，紧密切合教学目标，切实提高教学活动的有效性。  　　其次，有效的拓展，必须贴近学生 "最近发展区”的需求，既能尊重学生的认知特点，又能体现学科的本质属性，然后让学生主动的投入，深入地思考，积极地探究，合理建构，最终形成属于自己的，授于终生的能力。  　　参考文献：  　　 [1]郭思乐 .教育走向生本 [M].北京：人民教育出版社， 2001. 23-24.  　　 [2]胡洁 .生本教育理念下的小学语文阅读有效性策略研究 [J].课外语文， 2015，（ 7）： 123.  　　 [3]黄晓君 .提高小学语文阅读教学有效性策略的探究 [J].文教资料， 2017，（ 5）： 52. 

简介：【摘要】一场突如其来的疫情使全世界的教育模式悄悄发生了改变，数字教育引起教育者对教学变革的思考，未来的教育是线上教育与线下教育双线结合的智慧教育模式。本文通过2019 学年下学期的线上与线下的英语教学实践，谈一谈对智慧英语阅读学习有效性的实践与探究。

简介：阅读教学是初中语文教学的基本环节。阅读教学在课堂教学中所用的时间最多,初中整个语文教学的质量在很大程度上是由语文阅读教学的质量决定的。可见阅读教学地位之高毋庸置疑的。如何提高阅读的效率呢？一、创建有效情境,进行个性阅读教学创设情境,就是教师运用形象化手段,把书本知识所表述的实际事物或者其背景表现出来,激发学习兴趣。

简介：摘要：随着国家经济、科技等多方面的不断发展，对于小学阶段教育的重视度越来越高，而语文学科在小学阶段的教育重处于一种比较重要的地位。阅读教学在小学语文课程教学当中是重点内容之一，由于小学阶段学生的知识储备量、理解能力、判断能力等方面相对来说都比较薄弱，他们独立自主阅读的能力也是十分有限的。本文主要分析关于小学语文阅读教学有效性策略解析

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简介：摘要小学阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，是培养学生综合性语文能力的客观要求和重要途径。当前小学语文阅读教学正积极倡导实施教学改革，以便从根本上提高小学语文阅读教学的有效性。本文试图结合笔者多年的教学经验从以下四方面对小学语文阅读教学的有效性进行探讨（1）创设情境，提高学生的积极性。（2）完善方法，提高学生阅读能力。（3）巧妙提问，培养学生创新能力。（4）评价方法，结合实际努力改进。

简介：教师在展开阅读测试评价的过程中,要充分考虑到被测试学生的语言建构和应用方面的阅读核心素养,将测试评价的重点聚焦在核心阅读能力上。通过阅读测试评价,能看到学生能否理清文章的结构,把握其中各种要素;能看到学生是否了解词句的丰富内涵;能看到学生能否根据语境的特点推敲文章中词句的特点。教师在进行阅读测试评价的过程中,还要找对方向,让测试评价展现出学生和文本之间的相互作用。这样的阅读测试评价才更为有效,能更好地检验出学生的阅读核心素养是否得到提高。

简介：摘要阅读对充实个人文化素养，累积生活经验起着积极作用。初中正是吸取知识的黄金阶段，是塑造个人学习习惯的最佳时期，在这个时期进行阅读教学，正是学生积累文化知识，储备学习技能的最佳方式。文章就初中语文教学的特点和状况，分析阅读教学对提升学生语文文化素养的重要性和必要性。给有效展开阅读教学提供一定参考。

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简介：摘要：阅读教学可以说是小学语文教学活动中最为关键的一项，高质量的阅读教学可以提升学生的语文知识积累，陶冶学生的情操，增强学生的语文精神感悟，为学生今后的发展打下坚实的基础。可以说提高小学语文阅读教学有效性是所有语文教师的共同追求。本文主要分析了现阶段小学语文阅读教学遇到的问题，以及提高语文阅读教学有效性的策略，希望对学生成长有所助益。

简介：摘要： 初中语文阅读教学旨在提高学生的阅读能力，帮助学生在以后的生活和工作中更好的提升自我。本文从初中语文阅读的重要性、现状和有效性策略提升几个方面作以简要探索和分析，期望对初中语文教学工作有一定的参考作用。

简介：阅读教学是中学语文教学的核心部分，是训练学生阅读能力的重要途径。它在整个初中语文教学中至关重要。高效活跃的阅读教学课堂，对提高学生听、说、读、写能力产生较大的影响，学生综合语文素养也会得到提高。为此，本文结合笔者多年教学经验，就如何提高初中语文阅读教学的有效性谈谈一些心得和感悟。

简介：摘要：阅读是学生获取知识的主要渠道之一，也是学生文本理解的必备技能。英语作为一门语言类学科，其阅读能力的培养，有助于提升学生的语言理解效果，使学生更易于把握文中的关键信息，解决阅读问题。然而，在中职英语阅读教学中，大多数教师缺乏有效的培养手段和组织策略，导致学生的阅读能力始终难以提升。因此，本文作者结合自身教学经验，对提升中职生英语阅读能力的有效方法展开研究。