简介：摘要：本文主要探讨了课程思政的设计原则和步骤，以及情境教学、互动教学、体验式教学在课程思政中的应用。课程思政旨在将思想政治教育融入课程教学中，培养学生的道德素养和政治意识。本文首先明确了课程思政的意义和价值，然后提出了思想性、实践性和整合性三个设计原则，并介绍了确定课程思政的目标和任务、制定教学计划和时间表、整合教学资源等设计步骤。并通过具体实例说明了课程思政的教学策略。

简介：摘要：目前，各国都进行着称呼不一的思想政治教育比较研究。如欧美国家进行“公民教育”或“公民道德教育”研究，东亚某国进行“道德教育”研究等等。通过在国别思想政治教育目的、内容、方法这三方面进行对比，结合学界多位专家学者的观点与思考，以期从中得出国别思想政治教育为我国思想政治教育带来的启示。

简介：摘要：生命教育在于唤醒学生生命意识，让学生懂得珍爱生命、关爱生命、敬畏生命；帮助学生塑造良好健康的身体，培养健康的心理和精神；培养学生对他人、社会的关怀和责任意识，使其在社会实践中实现自我生命的发展；帮助学生树立人生理想、追求人生价值、实现人生意义，让生命丰盈。然而，当前学校生命教育普遍存在无视生命的成长、漠视生命的独特、忽视生命的互动等问题。因此，为有效开展生命教育：应以联系的、融合的课程观，基于学生核心素养的培育，整合生命教育与学科课程，在学科课程教学中实现生命教育的渗透；以“问题链”的形式整合学生在生活中遇到的生命问题、生命困惑，以及生活中的各要素，创设真实的生活情境；凸显“人本”，将“人”“人的生命”至于校园文化的中心位置，以关切生命的方式给予学生人文关怀。

简介：摘要：本文旨在研究军政思政教育的重要性和影响，探讨其在今天社会中的作用。通过对军政思政教育的定义和理解，分析其对军队和政府运作的影响，并提出改进和发展的建议。本文的研究结果表明，军政思政教育是构建和谐社会的重要组成部分，对于培养党员、干部和军人的政治理论素养、道德观念和团队合作能力至关重要。

简介：摘要在高中新课程改革的浪潮下，高中物理教学模式发生了很大的变化。高中物理在探究式教学中首要解决的是如何引导学生思考。诱思探究理论的观点是要建立诱思点。本文从建立诱思点的原则和方法方面入手，阐述了如何能够激发学生的求知欲，引导学生进行学习。

简介：摘要：为实现思政教育常态化，响应习近平总书记提出的课程思政理念的号召，高职院校在体育教育方面，应加强与思政教育的融合，通过挖掘体育教育的思政教育元素，更好得将思政教育融入体育教育中，有效提升高职院校体育教育质量水平，为社会输送更多“身体素养”“思想素养”“职业技能素养”兼备的高素质人才。

简介：【摘要】为提高高职院校思政教育质量，本文将展开相关研究，主要论述构建“思政课程”与“课程思政”协同育人机制的路径。依照文中路径能够有效提高思政教育质量，提高学生思想道德素质。

简介：摘要：当前在“三全育人”理念的指引下，我国的各大高校都开始注重思政课程的开展，并希望进入辅导员的力量来对大学生的思想教育进行正确正面的引导，从而通过政治素养的提升，能力素养的强化，来落实“立德树人”的教育理念，进而在多方的努力和配合下来，实现协同育人，促进学生的全面发展。基于此，本文以课程思政背景下高校辅导员开展思政教育的作用为切入点，来进一步分析课程思政背景下高校辅导员开展思政教育的手段，希望能为该领域提供性一些帮助性的建议。

简介：摘要:分析建筑类专业美育与课程思政面临的困境及原因，从提高美育教育认识、加强和构建建筑类课程思政设计与体系、创新美育教育机制与模式，探讨建筑类专业有效提升美育教育的实践路径。

简介：摘要：“大思政课”建设的工作方案中提出的相关要求是高校思政课建设改革创新的必然趋势，高校通过创新思政课教学模式，转变死板、单一的教学形式，革新教学方法、丰富教学内容，满足学生学习和思想发展需要，可以有效增强思政课教学的时代性、有效性，帮助学生树立远大的理想信念，形成科学的世界观、人生观和价值观。基于此，本文主要分析了“大思政课”理念下高职思政课实践教学路径。

简介：社会环境和现实境遇导致高校青年思政课教师的马克思主义信仰状况不乐观,这直接影响他们的科研工作、教学工作和精神世界。针对信仰危机的消极影响,应强化学科意识,完善思想政治教育学科建设;加强专业化发展,建设信仰坚定的思政课教师队伍;加强学科培训,增强职业认同感和归属感。

简介：艾思奇作为中国现代著名的马克思主义哲学家,几乎把自己毕生的精力用于马克思主义哲学的学习、研究、宣传和教育工作。尤其重视把马克思主义哲学通俗化和大众化,用广大群众容易接受和乐于接受的形式,传播马克思主义哲学。他一生写了数百万字的哲学论著,为后人留下了丰富的哲学遗产,为丰富中国现代哲学思想作出了重大贡献。艾思奇对马克思主义哲学的贡献是多方面的。本文仅就其主要的方面谈一点粗浅看法,以表达对艾思奇同志的纪念。

简介：教育，究其本质是对人的教育。但是，我们教育工作者却往往忽视了“育人”的责任，在不断强化专业知识和技能的同时，放弃了对“人”的教育。而教育一旦离开了“人”，其意义也不复存在。当今教育，重理轻文，重科学轻人文的现象极为突出。这种急功近利的行为，严重消解了教育的人文属性。在此背景下，如何开展人文教育，培养学生的人文情怀，是时代给我们提出的崭新命题。

简介：摘要：随着现代网络技术的快速普及，当代大学生的思想状况、行为习惯、心理倾向都发生了重要变化。在这种改变面前传统的思政教育模式受到了挑战。从思政教育的特性和当代大学生的特点出发，本文对网络社会与现实社会进行比较分析，探究网络思政教育与传统思政教育理想的互动模式。

简介：该文对高校思政教育实践育人的目标进行了系统的分析,并详细阐述了高校思政教育实践育人价值与存在的问题,认为应该树立以学生发展诉求为目标、以思政教育内容为基础、以教育方法为手段的现代化思政教育实践育人模式。

简介：摘要： 近年来我国教育界在教育理念等方面发生了巨大的变革，愈发关注学生综合素养的培育。我国思政教育也提出了大思政的相关概念，对我国高职院校的思政课程提出了更高的要求。高职院校思政教师需以大思政为教学基准，将这一概念渗透于思政课程教学之中并对现有的思政课程教学模式进行有机改革，使得高职学生的综合素养得以显著提高。

简介：　　摘要：文章首先概括了网络思想政治教育与传统思想政治教育互动模式，然后阐述了高校网络思政教育和传统思政教育的优势，最后提出了几点优化策略，主要包括加强高校思政网站建设、加强高校互动机制的构建、延伸传统思政教育内容、强化思政教育的辅助性作用等，从而实现高校网络思政教育与传统思政教育的互动整合目标。

简介：摘要要上好思想品德课，必须思虑好思想品德教育质量的提高。思虑好品德教育教学质量的提高，必须精于思品教学的实践性；必须精于思品教育的生活性；必须精于思品教育的活动性；必须精于师生互动的和谐性，进而体现思品在学校德育工作中的独特教育功能。

简介：

简介：摘要：新媒体背景下网络渠道日益畅通，网络思想政治教育在高校立德树人方面发挥的作用日益显著。建立层级分明的网络思政教育体系，以基层班集体为切入点开展思政教育，有助于发挥传统网络思政教育的优势，高效传递思想政治教育内容。班级网络微思政教育体系的发掘，为高校思想政治教育开辟新时代的新路径