简介：摘要本文深刻研究了我国的素质教育，在大环境下分析素质教育实施的可操作性、实施的质量，讨论了素质教育的深刻内涵以及根据应试教育带来的恶果，讨论了实施的必要性，尤其强调了在小学实施素质教育需要注意的几个方面。

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简介：摘要英国BTEC教学模式体现以学生为中心、以职业为导向、重视通用能力培养的教育理念，适应高职实践教学的要求，是一种可以借鉴的先进教学模式

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简介：影响外语教学的因素是多方面的,有外因,也有内因。把握好教学大纲、教材、教法、教具、测试等各个教学活动环节,并使它们有机地结合起来,是搞好外语教学的有力保证。但这些毕竟是外部因素,最主要的还是要通过学生这个内部因素起作用。因此,在教学中

简介：建立以学生为中心的高校教务管理系统，建立全面一体的教学管理模式，并且将其推行到实际应运中。开发出一套具有高效性、科学性、可行性的综合教务管理信息系统。对推进高校管理改革进程具有重要意义。

简介：摘要在初中英语的教学过程当中，对学生而言最重要的是阅读理解能力与实际写作能力，教师想积极培育学生这两项能力，需要完备化的教学体系，并不断改进自身的教学方法。基于此背景，阅读教学模式应运而生，因此，本文在分析了阅读教学的应用对于初中英语教学所起到的积极作用之后，又分析了初中英语教学当中运用阅读教学模式中的具体优化策略，旨在完善现有的阅读教学应用体系，提升初中英语教学质量。

简介：摘要：现阶段，教育部门对学前教育逐渐引起重视，舞蹈教学作为学前教育的重要课程，其不仅要求教师全面的掌握其理论知识，还要求教师要有完善的教学体系。因此，本文对以学生为中心的学前教育舞蹈教学策略进行分析，希望以此可以调动学生学习舞蹈的积极性，进而提升学前教育的舞蹈教学质量。

简介：摘要：经济基础决定上层筑，随着我国经济不断发展，教育作为其中一门“上层建筑”应时刻被教育部门重视。随着时代的进步，传统的教育方式已经不再适用当今教育行业的发展，因此，如何培养创新型人才、提高教学有效性、实现创新型教育体系的构建成为教育进一步深化改革关键一步。在此基础上，着重于创新性人才养成，提升大学生整体素养，提高适应社会能力，打造以学生为中心的创新型创业教育体系成为当今时代研究课题。本文对如何以学生为中心的创新创业教育体系构建进行了深入探讨，以期为日后实施创新创业教育体系构建有所帮助。

简介：摘要随着素质教育的实行和深入发展，我国的教育理念和教学方式也发生了很大的变化，其中，在初中英语阅读教学上，由于新的教学方式的应用，初中英语阅读教学的有效性得到了很大的提升，从而提高了学生的英语水平。本文通过简要分析初中英语阅读教学中存在的问题，指出以学生为中心的初中英语阅读有效教学的具体实施策略，以期为提高初中英语阅读教学效果，提供有价值的参考。

简介：摘要：本文立足于学生中心理念下高中地理高效教学策略，从应用信息技术，激发学生兴趣；创设合适小组，提高学生能力；开展分层教学，落实个性化理念；应用移动终端，促进课下自学；注重学生自评，促进自我反思五个方面展开探究。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断深入，教育观念与教学模式的不断创新，素质教育越来越受到社会大众的关注，成为当前的重要教育观念。素质化教育提倡重视同学们在课堂中的主体地位，倡导将同学们作为教学的主体，培养同学们的综合能力以及核心素养，促进同学们的多元化发展。本文将基于同学们为主体的教育理念，探索如何创建高效的小学语文教学课堂。

简介：摘要：高中学生正处于青春期，具有强烈的叛逆心理，思维方式已经成熟，对事物有自己的见 解，如果教师还是一味的说教，很容易引发学生的抵触情绪，在高中班级管理中，做到以学生为中心，从学生的角度换位思考问题，全面了解学生的思想状况与行为习惯，这样的管理方式才能称得上高效。

简介：博士生教育质量的评价应突出学生的主体地位。在论述“以学生为中心”的博士生教育质量评价的主要内涵及特点的基础上，构建了相应的博士生教育质量评价指标体系，并以此对南京农业大学的博士生教育质量进行了实证研究。

简介：摘要帕尔默曾说“所有与教育有关的人,不论是管理者、教师还是学生，都会有痊愈和新生的机会。学习共同学习，这是最适合我们所有人。”我国新课程改革使教师的职业角色正在从知识传授者转向学生学习的促进者，教师不仅帮助学生成长，同时自己也要在教学中不断获得发展。这就要求教师学会合作，加强与同事间的交流和与学生的沟通，在“以学生为中心”的理念下构建合作型教师文化，在合作中促进自身的专业发展。

简介：摘要培养学生的阅读理解能力是英语教学的主要目标之一，阅读理解能力的高低直接影响学生的英语成绩。因此，教师应以现行教材内容为中心，让学生掌握必要的阅读技巧和方法，从而为其终身学习打下坚实的基础。

简介：摘要：随着新课程改革中关于学生是课堂学习主体的新理念的不断深入，积极构建以学生为中心的高效课堂教学就成为了各个教师所追求的重要目标。英语是整个基础教育阶段的重要课程，小学英语是培养学生英语学习，夯实学生英语基础的黄金阶段。因此，小学英语教师在教学中，应积极构建以学生为中心的小学英语课堂，充分调动学生学习的积极性和主动性，并着重对学生进行各项英语技能的培养，从而真正实现小学英语教学质量的提升。

简介：　摘 要：随着我国素质教育的不断发展和改革，在英语教学过程当中，教师更加注重引导学生进行阅读和提升。增强学生的学习积极性，提高学生的听、说、读、写能力，由于英语本身就是一门语言性学科，所以教师更加注重引导学生进行阅读提升。在传统的英语阅读教学过程当中，由于受到传统应试教育的影响，其中产生较多的问题，所以本文就以学生为中心的英语阅读教学模式来进行分析和探究。  　　关键词：素质教育 ;英语教学 ;阅读 ;教学模式  　　一、 引言  　　在传统教学过程中教师在引导学生进行英语阅读学习时，受到传统教学观念的影响，过多地重视把生词来作为教学的重点，忽视了学生的听、说、读、写能力。教师让学生进行自主的阅读，再引导学生进行英语练习，使得学生在学习的过程当中没有受到教师的科学引导。基础知识较为薄弱，掌握能力较差，不能准确地把握整篇文章的脉络和作者想表达的大意，教师和学生对文章的理解存在着较大的差异性，使得学生在学习的过程当中提不起兴趣，对于英语学习没有信心和积极性。教师过于重视学生的英语学习成绩，忽略了学生的阅读培养，使学生对阅读过于迷茫。学生的英语阅读能力基础为零，无法积极地进行自我提升。  　　二、 树立以学生为中心的教学策略，重视因材施教  　　教师要与学生积极地进行沟通，了解学生内心真实的想法，以学生作为教学的中心，尊重学生的性格特征。从学生的角度来进行思考，时刻地将学生的状态来进行分析，从而制定相应的教学策略，引导学生进行英语阅读学习。增强学生的学习积极性，提高学生的学习热情。教师要从学生的角度来看待英语知识当中的问题，首先在引导学生进行英语阅读的过程当中，教师要知道哪些文章对于学生是有难度的，哪些文章是对于学生来讲没有难度的。然后再区别地划分学生的阅读水平，进而制定不同的教学策略，实施因材施教，层次进行引导，提高学生的学习积极性，增强学生的学习热情。使学生能够了解自身的不足，从而进行自我提升和改善，帮助学生更好地进行阅读学习。使学生在阅读的过程当中积累更多的英语学习技巧，提高学生的学习自信心。教师在这一过程当中也要积极地进行引导，使学生加深对词汇的积累，提高词汇量的学习，从而更好地进行阅读。  　　三、 扭转传统落后的教学观念，引导学生进行自主阅读  　　转变教学观念，摒弃传统的教学方式，以学生作为教学的中心。积极地提高学生的学习热情，使学生能够更好地进行英语学习和阅读，提高学生的主动性。教师在授课的过程当中，要给予学生充足的时间来进行阅读，提高学生的阅读投入性。并且與学生进行沟通，增进与学生之间的感情，了解学生的理解水平和学生的思维模式，从而制定有效的教学策略。使得在引导学生进行阅读学习的过程当中有所侧重，有所改善，帮助学生更好地进行提升，提高学生的逻辑思维能力，培养学生良好的英语阅读习惯。教师在引导学生进行英语学习的过程当中，要使学生进行字词的积累，提高学生的英语素养，有助于学生在以后的英语阅读和学习当中奠定良好的基础。教师要与学生进行沟通，了解学生对新知识的想法，让学生带着问题来进行阅读，有效地增强学生的自我探究能力，激发学生学习积极性。教师在这一过程当中要注重引导学生对基础知识的积累和掌握，有效地培养学生的学习能力，学生能够进行主动的学习和探究，培养学生的学习积极性，提高整体的教学效率。  　　四、 尊重学生的学习差异与性格特点，教授学生阅读技巧  　　教师在引导学生进行英语学习的过程当中，要尊重学生的性格特点。由于学生的成长环境和性格特征各不一样，所以学生的学习水平也参差不齐。教师要充分地理解学生的学习状态，有耐心地进行引导，与学生积极地沟通，了解学生的兴趣爱好，帮助学生进行英语阅读。推荐一些学生比较喜欢看的一些课外读物，使学生能够进行正确的阅读，提高学生的阅读积极性，激发学生的学习热情。教师通过以学生为中心的教学方式，能够有效地增强学生的英语学习自信心。帮助学生在阅读的过程当中积累更多的英语阅读技巧，从而培养相应的语感，提高英语学习的能力，使得学生在阅读训练当中能够有所提升。  　　五、 应用网络设备进行辅助教学，激发学生阅读热情  　　教师要重视英语文化的导入，通过多媒体设备来进行辅导教学，根据学生的性格特点和爱好来播放一些学生喜欢观看的美国大片或者英语视频，激发学生的学习积极性，提高学生的学习热情，使学生能够在观看的过程当中对英语知识有一部分的了解，能够有效地增强自身的英语学习能力，提高英语阅读技巧的掌握能力。教师要提升自身的英语教学素质，拓展自己的知识面，能够根据英语阅读文章的内容，有效地传递给学生英语的文化知识和一些背景的信息，使学生能够激发探索欲望，进行自主的阅读和提升。  　　六、 结束语  　　综上所述，教师在引导学生进行英语阅读的过程当中，要尊重学生的性格特点，以学生作为教学的中心，积极地运用多元化的教学方式来引导学生进行自主的学习和探究。在这一过程当中教师要注重增强学生的基础知识掌握能力，为学生英语阅读打下基础。使学生能够树立积极的阅读信心，从而更好地在阅读的过程当中寻找英语学习技巧，增强英语学习的积极性，为以后的学习和生活打下坚实的基础。  　　参考文献：  　　 [1]丁立娜 .交互式教学模式在小学 英语阅读教学中的应用研究 [D].石家庄：河北师范大学， 2017.  　　 [2]肖月 .浅谈新课改背景下以小学 为中心的英语阅读教学方法 [D].沈阳：辽宁师范大学， 2016. 

简介：摘要：随着国内外教育教学改革的呼声越来越高，不同形式的教学方法不断涌现，其中，“以学生为中心”的教学理念受到人们的广泛关注。“以学生为中心”的教学方法突破了传统课堂教学灌输式的瓶颈，更加契合学生的身心发展和认知特点。在初中化学教学中，基于“以学生为中心”的教学策略凸显了化学学科寓教于乐的学科特点，同时加强了学生科学精神和科学素养的培养。

简介：摘要：碗式课堂是一种以学生为中心的教学模式，是在我校进行实施与实践的一种创新性的教学方式，那么碗式课堂的内涵是什么、如何进行操作与实施，这就是需要我们不断优化和实践的。本文结合笔者多年来的教学经验和我校碗式课堂教学以学生为中心的相关研究理念，对于碗式课堂教学进行研究，希望能够针对碗式课堂内涵和教学实践进行探讨。