简介:
简介:摘要正常主动脉瓣口面积为2.6~3.5cm2。轻度主动脉瓣狭窄对血流动力学影响不大,当瓣口面积减少到<1cm2时左心室排血明显受阻,为重度狭窄。在我国,风湿性心瓣膜病仍然是主动脉瓣狭窄的最主要原因之一,老年人退行性钙化病变和先天性二叶瓣畸形等所导致的主动脉瓣狭窄也逐渐增多。
简介:<正>女人的隐痛:没有性快感27岁时余娜结婚了。婚前从一些书籍中看到新婚后性生活的甜蜜与快乐的描述,令她憧憬不已。可是,美好的洞房花烛夜,她一点快感也没有。当初她还以为是自己初夜不解风情
简介:各直属海事局扎实开展“牢记党的宗旨主动做好服务”主题实践活动,创新工作载体,凸现服务主题,不断提升基层党组织的生机与活力,以地方经济社会发展对海事服务的需求为着力点,切实解决辖区水上交通安全监督管理的重点、难点、热点等问题,主题实践活动阶段性成果明显。
简介:新一轮的数学课程改革后,教学方式的改变必将带动学习方式的改变。学生是学习的主体,要提高数学学习的质量,就必须采取切实有效的学习方式,培养学生主动学习数学的兴趣、习惯、方法和能力。
简介:刚刚过去的21世纪第一年,我们在不断迎接挑战和抢抓机遇的过程中赢得了外经贸工作的新成绩,外贸出口和实际利用外资都实现了两位数增长。2002年,我们要以市委七届九次全会精神为指导,沉着应对,趋利避害,更加勇敢地面对挑战,更加主动地抢抓机遇,接受新考验,开创新局面。
简介:2014年中央经济工作会议,深入分析国际、国内经济形势,全面部署2015年经济工作,尤其是对经济发展新常态做出系统性阐述,提出要认识新常态,适应新常态,引领新常态。我们要切实把思想统一到中央关于经济发展新常态的分析判断上来,统一到中央关于明年经济工作的主要任务上来,深刻认识新常态,主动适应新常态,积极引领新常态,努力促进经济持续健康发展与社会和谐稳定。
简介:2018年8月29日,一则四川德阳女医生因不堪网上诟骂和网下围攻,服毒自杀身亡的事件引起轰动。这起网络暴力事件,也让人们幵始对微时代进行更深刻的反思。微时代,如同电影《小时代》一样,在让我们感受到光鲜陆离的同时,也潜移默化地影响着我们的价值观念。那么,我们应该怎样认识微时代带来的消极影响?又怎样去应对呢?
简介:摘要随着科技的发展,高渗透率分布式能源(DER)被接入电网,传统的配电网系统已经不能满足这种能源的传送需求,因此,配电系统必须做出改变,主动配电系统(ADN)的产生能够发挥良好的作用,满足电网的发展需求。本文将分析主动配电系统可行技术。
简介:党的十四大提出建立社会主义市场经济体制,新闻界特别是报界如何按照社会主义市场经济的要求,深化新闻改革,提高报纸水平,是一个新的课题。
简介:摘要:统编版小学语文教材的编写具有鲜明的时代特点和教育理念更加注重学生语文学科综合素养的培养,加强对学生自主学习,调动学生学习的积极性,促使学生“主动学习”、“学会学习”就显得尤为重要。那么对于一年级学生,语文教师在教学中应当怎么去引导、培养孩子的自主学习能力,让他们能在往后的学习历程中轻松驾驭呢?我认为首先是兴趣引导,使学生想学,接着师生要和谐民主,使学生敢说乐学,然后善于架梯,使学生会学,最后要最好评价,使学生爱学!
简介:路透社维也纳11月13日电:伊朗赶在国际原子能机构的报告出炉前,按照联合国调查员的要求,向国际原子能机构提供了一份长期以来秘而不宣的蓝图,这份图纸显示了如何把铀金属铸成用于核弹头的球体。
简介:很多学生都认为地理学科很难学,它既有文科需要背诵知识点的属性,又有理科需要理解和计算的特点。因此,这门本来非常具有吸引力的课程让学生有时候感到不知所措。上课效率低下,学生兴趣备受打击。那么我们老师要提高地理的课堂效率,要打造地理的高效课堂。突破传统的教学方式,积极开启高效的新课程教学模式,以学生为主体,激发学生的自我主动学习模式。
简介:在Internet飞速发展的今天,非法入侵、DOS攻击等威胁着互联网的正常运行。为了阻止上述行为,需要使用入侵监测系统,本文介绍具有Guardian主动防火墙的Snort入侵监测系统。
简介:<正>我园结合多种科教资源对幼儿进行科学教育,积极探索科学奥秘,促使幼儿主动了解科学知识,发现和感受周围世界的神奇,进而培养幼儿从小关注社会,造福人类的积极情感和态度。
如何培养的学习主动性
小学英语“主动型”教学模式初探
主动脉瓣狭窄治疗
女人越主动性唤醒越快
牢记党的宗旨 主动做好服务
培养学生主动学习数学的途径
引导学生主动探究数学知识
勇敢面对挑战 主动抢抓机遇
主动适应经济发展新常态
打好微时代网上斗争主动仗
主动配电系统可行技术的分析
让学生在赞赏中主动发展
主动投身市场 积极参与竞争
激发初中生主动学习数学
浅议如何让学生主动去学数学
浅谈如何让学生主动参与学习
伊朗主动交出核弹研制图纸
地理高效课堂——让学生主动学习
构建主动防火墙监测系统
合理利用资源 促使幼儿主动探究