简介：摘要：中小学教育的课程都规定了相关教学任务，在对应的任务驱动下，教师带领学生完成教学。道德与法治课程不仅要注重教学任务的完成，更要在教学任务的驱动下利用合理的课堂教学模式，以丰富多彩生动的形式让学生掌握知识。本文以道德与法治的课堂教学模式为研究对象，探究在任务驱动下怎样实现高效教学的问题。

简介：【摘要】新课改下，初中《道德与法治》教师唯有突破传统教学方法的局限，在教学过程中引入具有创新意义的多种教学方法，才能切实提升教学水平，充分发挥学生在道德与法治课中的主体作用。文章在分析初中《道德与法治》课程教学现状的基础上，结合《人民当家作主》一单元的教学，探讨更有效的初中道德与法治教学方法，力求为教师提供有价值的参考。

简介：【摘要】提高课堂教学的实效性，这是各学科教学共同的话题，就道德与法治课教学而言，我们可以从三方面入手:一是透过生活化教育，让学生感悟生活，触及课堂的真谛:二是注重合作探究，关注三维目标，特别是情感、态度和价值观目标的达成;三是引领学生关注社会，在联系实际中，学以致用中体验道德与法治课的价值。

简介：【摘要】目的：研究分析脑卒中偏瘫患者使用针灸配合康复疗法的实际效果。方法：选择我院2020年6月-2022年4月内100例脑卒中偏瘫患者为研究对象，按照随机数字表的方法将患者分成两组，实验组与对照组，实验组50人，选择针灸配合康复疗法，对照组50人选择常规康复训练。对比两组患者治疗效果，并使用日常生活活动能力（ADL）评分表评价患者治疗前后的生活活动能力。结果：实验组患者的治疗效果好于对照组，实验组治疗有效率98.00%，对照组治疗有效率80.00%，组间差异存在显著性（P＜0.05）；实验组患者日常生活活动能力（ADL）评分高于治疗前，且实验组治疗后评分高于对照组，差异均有统计学意义（P

简介：摘要：情感教育，是在教育教学改革目标的指导下，引导学生端正个人的学习习惯和价值观念，在课堂教学和实践活动中密切融合，以积极向上、乐观的态度，推动教学目标的落实。本文主要分析了小学教育阶段，基于小学生年龄阶段和性格特点，探索道德与法治融入情感教育的具体方式方法，希望能够为小学生良好学习习惯和人生态度的养成提供借鉴，全面提升学生综合素养。

简介：摘要：随着教育领域改革进程的不断深化，越来越多的创新教育理念和教学形式呈现在了各个学科的教学课堂设计中，不仅刷新了学生对于学科学习的固有认知，更为学生自身成长的全面性带来了更多的可能性。小学阶段本身的基础性作用在不可忽视的，各个学科的设置更是为了学生综合素养的提升。道德与法治课堂的开设作为小学阶段学生价值观形成的重要引导学科之一，对于学生自身综合素养的提升有着密切的关联。高效课堂作为近年来颇受关注的指导理念，在小学阶段的学科教学开展中为教师教学形式的设计提出了更加明确的目标。 小学道德与法治学科高效课堂的构建对于学生价值观念形成的引导性是非常关键的。本文就此展开论述。

简介：摘要：活动微格化教学设计是微格化教学设计的一种类别，是以活动为主要形式的微型化教学设计，是以道德与法治学科核心素养为基础抓住某一教学的重难点、拓展点、模糊点、易错易混点、热点焦点等为设计主体进行切割、分解、细化设计活动，把调查访谈、实践活动、演讲辩论、游戏活动、板报绘报等微观化教学设计植入课堂，让学生参与活动，拓展学生活动方式，将德育的认识转化到行为上来，从而达成教学目的，能够卓有成效地促进学生核心素养的形成与发展。

简介：摘 要：在小学阶段，小学道德与法治是其中非常重要的一门课程。对于小学阶段的学生来说，他们的认知能力相对较差，且社会经历有所欠缺，并未形成正确的价值观念即思想道德修养。而通过展开小学道德与法治教学活动，则能够对学生进行正确引导，以帮助学生树立正确的价值观念，促进学生思想道德修养的不断提升。然而由于小学道德与法治课程中所涉及的教学内容较为广泛，受各类因素的影响导致学生无法理解课程内容中的具体含义，严重影响着教学效果及课程的教育意义。为此，需针对小学道德与法治展开体验式教学。

简介：摘要：中学时期是学生为今后学业的成长打好实际根基的关键阶段,道德与法治课堂的教学对他们今后的的品质培养有着关键作用,作为该项课程教学的老师要积极寻找实际有效的教学策略，在教学改革背景下切实提高学生的学习能力与知识掌握能力，让学生在教师的带领下不断提升自我的道德水平，并学会构建自身的知识体系。

简介：摘要：我国是畜牧养殖业大国，生猪饲养作为常见的畜牧养殖种类，其饲养管理质量备受关注与重视。在生猪饲养过程中，母猪产后容易患瘫痪，即神经系统障碍病，该病会直接影响母猪精神状态与健康，并降低仔猪的哺乳质量。因此，为了强化母猪产后管理，提高对母猪产后瘫痪的治疗，本文的主要内容是分析与研究中医方法治疗母猪产后瘫痪的运用，并以此为相关养殖与兽医人员提供参考与借鉴。

简介：摘要：在素质教育进一步推进的背景下，对于各个教育阶段的教学开展提出了更高的要求，小学教育阶段的教学中既要注重对于基础文化知识教学，也要加强对于学生德、智、体、美、劳全面发展的培养。而对于小学道德与法治科目知识的讲授就是引导实现学生全面发展的重要环节，道德与法治学科是与现实社会发展联系最为紧密的一门科目，学生对于小学道德与法治知识的学习，既可以让学生掌握丰富的知识内容，也可以充分锻炼学生的道德素质与法治意识的提高。所以在小学教学中，教师要综合运用多种教学方法，提升道德与法治知识课堂讲授的高效性。

简介：摘要：“课堂导入”是小学道德与法治教学过程的第一环节，也是非常重要的环节，课堂导入的方法，不仅影响着小学生的课前预习效果，还关系着小学生课堂学习的注意力以及热情。为了提升道德与法治课堂导入的有效性，我从“数字化”“趣味化”“真实化”三个方面来创设情景导入，调动学生的学习积极性，提高课堂教学的实效性。

简介：【摘要】近年来，随着新课程改革的推进，人们越来越重视学校的德育教育。道德与法治课程的开展，对培养和提高学生的道德素质起到了重要的作用。学校要想实现立德树人的教育目标，需要充分发挥和重视道德与法治教学的作用。初中阶段是学生人生的“拔节孕穗期”，在统一的教材基础上，执行立德树人的根本任务是初中道德与法治教师义不容辞的责任。

简介：摘要：议题式教学是一种新的教学模式，具有良好的教学效果。初中道德与法治教师承担着对初中生进行法治教育的任务，将议题式教学运用于初中道德与法治课堂，有利于引导学生构建正确的价值观，形成良好的法治意识。基于此，初中道德与法治老师需要在现代教育理念的指导下，对课程教学模式进行创新。本文主要以初中为例，探究议题式教学模式的有效应用路径。

简介：【摘要】小学道德与法治作为提升学生三观，树立正确道德规范的主要教材。担负着重要的意义，能够帮助学生进一步实现其核心价值观。因此作为学生群体，必须要进行认真对待并通过一系列学习与尝试挖掘道德与法治的真正意义，进一步提升自身的综合素养。那本文就小学道德与法治体验式教学来进行简要分析，希望对大家有所帮助。

简介：摘要：道德与法治是初中阶段非常重要的一门学科，有效开展道德与法治教学，能够有效地提升学生的思想道德水平，促进学生良好人格品质的形成。但是在当前，很多教师在课堂中只注重知识传授，忽视了学生的学习体验、忽视了学生主体地位，导致学生学习自主性低下、学习质量低下。因此，教师应该及时地根据政策发展、理念更新改进、优化自身的教学方法、教学过程，通过多媒体教学法、合作探究法等方式，促进初中道德与法治高效课堂的构建。

简介：摘要：课堂导入是初中道德与法治教学的紧要环节，教师采用的导入方式是否生动、有趣直接决定了学生的思维活力和生成状态，有效导入是学生踊跃参与道德与法治课堂探究的必要因素。因此，教师必须加强重视道德与法治课堂导入教学的价值，结合课程目标和学生的真实需求策划创新的导入教学模式，大力开发丰富的道德与法治教学资源，引领学生自主参与导入环节，从而在道德与法治教学伊始唤醒学生的主体意识和学习的主动性。

简介：摘要：教师加强创新初中道德与法治课堂的导入教学模式不但可以加深学生认知知识点之间的联系，也能集中学生分散的思维感官的注意力，还有助于促进学生开展深度学习活动。因此，教师在优化道德与法治课堂导入方式的过程中应该根据课程内容重点采用温故知新导入、多媒体情境导入、生活场景导入以及法治案例导入等措施，做好新旧课程之间的连接、过渡工作，唤醒学生的学习兴趣、提高学生的认知能力、活化学生的探究思维，从而促使学生轻松进入深度学习状态，实现高效开展道德与法治课堂导入教学。

简介：摘要：小学道德与法治课程主要旨在培养学生的个人素质，从而进一步树立学生的良好价值观，有效帮助学生养成正确的行为习惯。在小学思想政治教育的道德与法治课程中，教师可以在德育中提高学生的道德修养和人格素质，增强学生的情感观和不同体验，使小学学生健康快乐地成长。因此，本文围绕小学阶段三年级下册道德与法治为教案，教师应该打破传统的教学方法，在道德与法治课程中注重理论和实践，从而进行实践和努力。

简介：【摘要】如今的中国社会经济高速发展，外来思想不断进入中国社会，其中存有的错误思想和不正确价值观对于未成年人拥有极大的误导性，不利于未成年人塑造良好的道德和法治观念。面对这种情况，国家加强了对于初中生道德与法治观念的建设，严格要求相关教学，让学生在未成年时期就养成良好的道德观念和法治观念，以此抵御外来错误思想的诱惑。道德与法治教育地位加强，但在教育之上如何转变教师角色仍存在一些问题，这些问题可能会影响学生对于道德与法治的学习热情。