简介：在高中英语新课程的实施过程中，作业的设计同样应体现新课程理念：注重英语教材中结构主义和功能主义相结合的编写思路，发展学生自主学习和合作学习的能力。培养学生的综合语言运用能力等。据此，英语作业的设计可以尝试以下几种新途径：作业设计应讲究趣味性、新颖性和多样性；注重开放性、探究性和合作性；强调层次性和自主性；体现延伸性和复现性。

简介：摘要英语教学的口语教学的重要性毋庸置疑。高中阶段的英语教学同样如此，本文将对口语教学的重要性、口语教学中存在的问题以及完善英语口语教学方法三个方面来分析高中英语中的口语教学。

简介：

简介：摘要众所周知，听力培养是英语教学的基本内容，也是中学生学习英语的一个难点。新课程标准对听力教学提出了更高的要求。那么，如何有效地提高听力教学质量，取得满意的教学效果，是广大英语教师应该深入研究思考的问题。在本文中，笔者就此谈谈自己的几点看法。

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简介：摘要：在英语学习过程之中，一个好的教学方法，一方面能提高教学效率，另一方面也能够培养学生对英语学科的学习兴趣。因此，在新时代的发展背景之下，根据学生的实际情况，分层教学是必不可少的一种教学模式，这种教学模式满足了每个层次的学生对英语学习的学习需求，让学生真正的爱上学习，让学生带着兴趣去进行英语学习，这才是教师在教学过程之中所要攻克的难点。采取分层教学的模式能够让优等生、中等生、差等生各个层次的学生真正爱上学习，有效的提高英语学习教学质量。

简介：【摘 要】在新课改高中英语教学活动的实施下，对高中英语教学也有了新的发展要求。在高中英语学习中，阅读教学是英语教学的重点内容，目前在高中英语阅读教学中存在着不少问题，阅读效果受教师教学所影响，会有极大的效果反差，为此在高中英语阅读教学中，教师应该与学生自身相结合，采取有效的教学方式促进学生英语阅读水平的提升，提高学生对自我的分析能力，通过课堂阅读教学的有效引导，促进学生课后自主英语阅读，全面提高学生自身的英语学科核心素养。

简介：摘要加强英语写作教学策略的研究是当前中学英语课改的要求之一。国家教育部于2001年颁布的《英语课程标准》明确指出“语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听说读写的技能以及四种技能的综合运用能力。”听读是学生必不可少的理解技能，也是语言信息的输入过程；说写则是一种语言的表达技能，同时也是语言信息的输出过程。写什么、怎么写等问题一直萦绕着整个高中阶段的英语教学，给英语教师罩上了一层薄纱，大有云里雾里的感觉。其实英语写作并不神秘，其真正的秘诀在平时的听说读写等综合技能的培养之中。

简介：摘要多媒体教学已逐渐成为高中英语教学常用的教学手段，而且，将多媒体教学融入到英语课堂当中也是未来英语教学发展的必然趋势。多媒体教学属于一种新型的现代教学方式，有别于传统教学方式，它能让教师通过处理平常的作业和练习，制作出一些教学课件，供教学使用，这样不仅会使英语教学产生很好的效果，并且能让学生更好的吸收和记忆。

简介：摘要高中阶段的英语阅读包括很多方面，既包括在考试当中以解决问题为主的阅读理解，也包括以获取信息为主的课外阅读。本文主要着眼于英语阅读的教学上，以一篇阅读范文为例，从教师的阅读前引导到学生们的自行阅读，充分发挥学生的主体性以及教师的引导作用。主要可分为三个部分一、阅读前引导；二、阅读的课堂教学；三、关于阅读的几种方法。

简介：摘要：语法知识是语言运用能力的组成部分，语法教学是英语教学过程中必不可少的。每道高考题的单项填空题都是一个语法点：如冠词、情态动词、动词时态、语态、非谓语动词、形容词、副词等。此外，在完形填空、阅读理解文章中都有较难的语法句子，若对这些语法现象不理解，必定会影响学生对文章的整体理解，会影响答题的得分率。因此教师要注重语法知识的传授而不只是抠语法。

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简介：摘要本文结合(新标准)英语教材探讨了高中的英语词汇教学，论证了如下观点将词汇学习与听、说、读、写各项语言技能的训练紧密结合，增强了词汇的复现，符合学生的认知记忆规律，也有利于学生对词汇的掌握。

简介：摘要高中英语教学的目的是在初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础。其根本任务是教会学生学会学习。所以，课堂给学生提供一个好的学习方法是十分必要的，学生只有掌握了科学的学习方法，才会使学习变得轻松、灵活，学习效果才会大大提高，并为以后的进一步学习和发展打下良好的基础，从而学会终身学习。

简介：作为义务教育和高等教育的衔接,高中阶段的英语教育起着承上启下的作用,而写作一直是高中英语教育的薄弱环节。本文从偏误分析理论入手,按本体偏误、词汇偏误、语法偏误、语篇偏误四大类对学生常见的偏误类型进行阐释。

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简介：　　摘 要：在新课程改革和素质教育背景下，生态课堂作为一种全新的课堂形成，将教师、学生以及课堂有效地融合起来，使其形成完整统一的教学主体，加强师生互动与合作，构建良好的课堂体系，最大限度地发掘每个生态因素，彰显其位置的作用和价值，实现英语课堂的可持续发展。在具体的生态课堂构建中，教师应当主张教学理念个性，创设有效的教学情境，创新课堂教学方式，优化课堂教学评价方式，保证生态课堂有效构建。本文结合高中英语教学提出几点生态课堂构建策略。

简介：摘要在经济全球化不断发展和推进的今天，作为一门国家化的语言的英语日益凸显出它不可替代的重要性，学好英语成为提高学生综合素质的必备要素之一。在新一轮基础教育改革的大背景下，教师面临着改革教学方式和创新教学体系的艰巨任务，尤其要针对在英语教学中占据重要地位的阅读教学，如何完善和改进英语阅读教学，提高学生的英语水平和综合素质，开拓英语发展的新天地，逐渐在英语教育界成为备受关注的热议话题。