简介：在完成二读课文之后采用自下而上模式深化语言知识的学习与运用则是提高学生阅读能力和语言表达能力的必然要求,阅读能力与语言学习,运用所学语言知识以及题材信息重建语篇、提高学生语言表达能力势在必行

简介：如何借助这些课文来提高学生的阅读速度、阅读理解能力和语言水平呢,语言图式在阅读理解中起着基础的作用,读者大脑中的这三种图式与文章的语言、内容和形式相互作用

简介：　单个回答——由个别学生单独回答某个问题,　7.Why did the two worst earthquakes both happen in San Francisco,　问题4则适合全班讨论

简介：　6.Who wants to kill the young lady,加大了教师在课堂中对提问把握的难度,英语教师可以精心设计提问的难度

简介：但学生有了基本的语法框架,3、让学生掌握简单句的五种基本类型和基本语法框架,教学生记忆单词的方法

简介：

简介：2. 让学生掌握集中记忆单词的方法,还必须让学生掌握大批量记忆单词的方法,学生英语跟不上

简介：训练写短文  ,根据课文仿写４００词的短文,２．将听、说、读、写训练有机地结合  

简介：注重加强口语训练，对巩固新知识，提高英语表达能力，都是非常必要的。下面列举一些有关的口语训练句型，供同学们参考。

简介：根据不同层次学生的实际情况进行分层教学,这样就能及时了解不同层次的学生达到的教学目标的层次,笔者给不同层次的学生制订不同的学习目标

简介：

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简介：教师评价学生的学习及合作情况,评价学生的学习,在小组合作学习中

简介：提高学生的阅读能力,只有读速而高有理解率的阅读是无效阅读,泛读是提高学生阅读理解能力的主渠道

简介：阅读理解是在教师的指导下由学生自己对课文进行多层次的阅读,学生在理解教材后,一、培养学生有效的英语阅读策略

简介：下（高考试卷中阅读理解占30%）给学生进行少量的阅读理解训练,中学英语泛读教学的任务是引导学生进行大量的阅读,目前广大教师只是除了在课文教学中对阅读理解有所训练外

简介：虽说状语从句可以用来修饰谓语或整个句子,说明行为动作或者某种状态的时间,地点、方式、目的、原因、结果等等,此外,状语从句还可以用来修饰句中的定语、状语或其它一些动词。再加上状语地句种类繁多,在理解和翻译中有着一些困难,在教学中发现学生不容易掌握。本文针对上述问题,对高中英语中的状语从句作一点粗浅的总结,希望能对学生有所帮助。

简介：

简介：现行教材的听力教学实际上只安排听课文的录音带,SEFC按照功能来确定语言教学目标,SEFC在注意培养学生听力的同时

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