简介:摘要数学,首先就给大家留下一种“枯燥、严密、抽象”的形象。数学学习给学生留下更多的体验是苦涩和知识的深奥。在课堂教学中,创设生活情境,激发学生探索规律的兴趣,注重学生的情感与态度的培养是非常必要的。有效的课堂教学可以激发学生的学习兴趣,营造良好的学习情感,要提高课堂教学效果,关键是要优化教学过程。实现素质教育,必须处理好教与学的关系,实现教与学的最佳结合。好的课堂教学应当是富于思考的,学生应当有更多思考的余地。而教师要为学生提供更多思考的机会,为学生留有思考的时间与空间。
简介:摘要脑中风是严重危害人类健康和生命安全的常见的难治性疾病,祖国医学将其列为“风、痨、臌、膈”四大疑难病之首,存在着明显三高(发病率高、致残率高、死亡率高)现象。根据统计我国每年发生脑中风病人达200万。致残率高达75%。我国有1.2亿高血压患者,脑卒中患者约600万—700万人,每年新发脑卒中患者超过200万人。本研究讨论脑溢血康复治疗手段的临床恢复效果。选择脑溢血患者100例,随机分为康复组50例。对照组50例。进行一段时间常规护理,康复组患者除了一般护理外另积极加强体育锻炼、语言训练、营养改善等及随意自我锻炼。两者在护理一个周期后加以评分。两组加以对照具有显著性差异。结论通过积极科学的康复护理手段对脑溢血患者偏瘫肢体的康复有积极作用。
简介:摘要数学,首先就给大家留下一种“枯燥、严密、抽象”的形象。数学学习给学生留下更多的体验是苦涩和知识的深奥。在课堂教学中,创设生活情境,激发学生探索规律的兴趣,注重学生的情感与态度的培养是非常必要的。有效的课堂教学可以激发学生的学习兴趣,营造良好的学习情感,要提高课堂教学效果,关键是要优化教学过程。实现素质教育,必须处理好教与学的关系,实现教与学的最佳结合。好的课堂教学应当是富于思考的,学生应当有更多思考的余地。而教师要为学生提供更多思考的机会,为学生留有思考的时间与空间。