简介:【摘要】“双减”政策的实施,是为了有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和不必要的校外培训负担。作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充。如何借助网络手段,科学有效的布置和批改作业,并达到“减负”的目的,是我们教育工作者应该思考和亟待解决的问题。
简介:摘要:减轻学生的作业负担是"双减"政策之一。随着"五项管理"与"双减"政策的双双落地,"作业设计"成功"出圈",冲上了当下教学研讨的"热搜排行榜"。那么,在小学语文教学实践中,教师要如何聚焦"双减",优化作业设计,既做好课业负担的"减法",又做好教学质量的"加法"呢?在实践过程中,教师有必要重新审视作业定位,打破"课后作业"的思维定势,以精简有效的"一条龙"作业帮助学生经历语文学习的全过程,落实语文要素训练,深化主题意义探究。为此,教师应积极转变观念,将作业贯穿教学的始末,以课前预习、课中推进、课后延伸的"一条龙"精简作业,充分发挥作业的功能与价值,促进学生的深度学习。本文将从预习作业、随堂作业、课后作业的优化设计出发,谈谈自己在"双减"背景下,关于作业设计的几点思考。
简介:摘要:当前,医院(医学院)如何在涉境外合作交流活动中,应用更多有利于促进合作关系的方法和思路,是外事工作者应当思考的问题。本文介绍了档案编研的概念、主要类型,以及选材和投放策略,以达到“唤醒情感”,进而“说服伙伴”,促成“合作关系”的目的。
简介:摘要:"双减"政策对于小学生家庭作业提出新要求。但为了巩固学习内容,在进行作业布置期间,需要以学生的年龄特点、发展特点及认知行为为依据,有针对性的来完成对作业的布置,作业布置形式包括基础性作业、实践性作业、分层性作业、弹性化作业、生活化作业等,通过这些作业内容可以强化学生所学知识的记忆,提高语文核心素养,有利于亲子关系的融洽,同时能够提高学生完成作业的积极性。教师在设计作业时,要深度了解教材,并分析教材,结合学生的能力特点,最终制定出具有实践意义的作业,落实到实践中,达到减负增效的目的。