简介：摘要：幼儿是国家的未来，幼儿的运动不足、体质亟待增强等现实问题日益受到重视。本文着眼于对幼儿园体育活动开展的现状进行分析，探讨其存在的问题，并提出相应的改善对策。

简介：

简介：摘 要：本文以幼儿园的幼儿为调查对象，认为幼儿体育活动中平衡能力的培养优势之处，一方面能够帮助幼儿在学习之余，身体与心灵得到极大的放松，而幼儿体育活动中平衡能力的培养另一方面也能够改善家庭关系，具体比如说塑造孩子们的性格，加强孩子们与教师们之间的关系，而当前学术界对于我国价值教育的策略进行分析，大多数的专家认为幼儿体育活动中平衡能力的培养对于改善父母与子女之间的关系、塑造孩子们的品格、促进幼儿们的身体与心灵的快速发展具有重要的作用与意义，在幼儿体育活动中平衡能力的培养纳入到价值教育的实施过程中，也面临着诸多的问题，本篇文章主要从幼儿体育活动中平衡能力的培养的现状分析，从而找出相对应的培养策略，从而为相关的幼儿教师提供个人的建议以供参考。

简介：摘要：幼儿身心发展迅速，并且玩心较重，户外体育活动也是他们最喜欢的活动之一。但由于传统教育思想的束缚，导致大部分教师缺乏对该环节的重视度，对活动质量、空间场地、内容、时长等方面很少去探究。这样错误的教育方式在幼儿园经常可以看得到。户外体育活动是保证儿童身心得以健康发展的有效途径，并且通过运动可以加强他们的身体素质，本文对现阶段幼儿园户外体育活动的现状进行了分析和研究，并提出了几点教育策略。

简介：摘要:蒙台梭利曾说:“如果孩子们成长在鼓励地发展环境中,他们会突破性地进入到学习，变成自我激励者，自我学习者。”因而教师要以欣赏的态度，尽量用启发式的语言，引导幼儿自主探索，激发幼儿内在驱动力，运用己有的经验获得新经验，提高其挑战能力。如我们在幼儿的投掷活动中，尝试让幼儿记录自己每一次的成绩,激发其挑战别人的内在动力，鼓励他一次又一次进行活动。

简介：【摘要】幼儿园开展户外体育活动不仅能给幼儿带来愉悦情绪体验，有助于提高幼儿运动能力，还能有效地促进幼儿身心和谐发展。本文从时间的保证、材料的投放户外活动的形式等方面对在幼儿园如何开展户外体育活动进行了阐述。

简介：摘要:幼儿园在我国整个的教育体系当中属于最基础的部分，但这并不代表其不够重要，事实正相反，幼儿园这教育阶段不仅是幼儿未来开启更高阶段教育的阶梯，也是人生观价值观以及世界观的养成阶段，因此，做好幼儿园的教育设计对于幼儿的健康成长与发展有着重要的作用。

简介：摘要：在“全民运动”的时代召唤下，体育锻炼活动作为有益健康、强健体魄的有效途径已经成为了幼儿教育中必不可少的一项活动。但在实际展开中，由于幼儿园阶段的孩子年龄小，身心发展尚不完全，意识不到体育活动的重要意义，常常因为累而逃避体育活动。基于此，幼儿教育者需要选择合适的生活化材料、采取游戏化的趣味方式让孩子在玩耍中体会运动之美、运动之妙。

简介：摘 要：小学生的体育活动对于培养小学生的核心素养有着很重要的作用，体育活动是培养小学生核心素养的有效平台。在体育活动在活动内容、组织形式等方面设计体现了以小学生体育核心素养为出发点和归宿，强调在活动过程中学生自主意识和能力的培养，体育活动中师生互动、教学相长，协同发展，有利于小学生体育核心素养的培养。本文通过分析小学生的体育活动的开展对于小学生的个人身心发展和素质素质的作用，分析小学生体育活动在小学生的个人价值发展过程中的作用，能够培养小学生的核心素养，对于小学生的个人素质的打造有着很重要的指导作用。

简介：摘要：在《3-6岁儿童学习与发展指南》与《幼儿园教育指导纲要（试行）》深入推广的背景下，幼儿体育教育越来越受重视，这主要体现在越来越多的幼儿园开设了体育活动，而且提供了体育设施方面的配备和设施、投放了大量能提高幼儿园户外体育活动效率的材料，使得户外体育活动变得更具有趣味性和新颖性，孩子们愿意积极主动参与其中，最终使其在最近发展区内获得突破和成长。

简介：【摘要】幼儿园体育活动游戏化指的是以幼儿喜闻乐见的游戏开展体育活动，从而提高体育活动效率。结合实际情况可知，幼儿园体育活动游戏化有利于发展幼儿智力、提高幼儿身体素质、锻炼幼儿品质意志。基于此，幼儿园体育活动游戏化教学效率的提高可从营造游戏化情景，激发幼儿学习积极性；丰富体育游戏内容，发展幼儿活动能力；创新游戏内容，提高幼儿体育能力等方面探讨。

简介：摘要：在小学体育活动中，教师要能够将合作意识和合作精神有效的融入到学生的体育活动中，以为学生今后的体育学习和其他文化学习奠定良好的基础。教师应当在具有科学性的意义上的探索小学体育活动中培养学生合作意识的道路与路径，使得学生们能够将合作意识贯穿到体育活动中来，让体育活动显示出更多的合作精神。

简介：摘要：情境教学是师幼共同创设集趣味性、探索性、主动性等一体的场景或氛围，让幼儿身临其境，积极、愉快、自由、自主的投入到学习中去，促进幼儿各方面能力协调发展。过去的体育教学活动过度关注教师的教，而忽视幼儿的学，教师是指挥棒。如今，通过创设多种情境引导幼儿积极主动有兴趣的参与体育活动，教师是幼儿学习的支持者、合作者、引导者，幼儿是学习的主体。幼儿园体育教学情境创设以“幼儿发展，健康第一”为核心，既要重视其创设策略的多元化，还要把握好适切性。

简介：【摘要】户外体育活动是幼儿园重要的活动教学形式，一般认为有效的户外体育活动，可以使幼儿获得良好的活动体验，促使幼儿拥有愉快的心情，提高幼儿身体的协调性，锻炼幼儿的社会性，并促使幼儿在这一过程中释放情绪获得良好的情感发展。以《指南》为导向，引领幼儿园户外体育活动的有效开展，首先应保证幼儿活动的时间，在此基础上对户外体育活动教学方式和教学内容进行优化。因此本文从《指南》提出的教学要求出发，分析幼儿户外体育活动开展现状，探究幼儿园户外体育活动中师幼互动的行为研究，以供大家交流和分享。

简介：摘要：本研究目的是了解认识农村留守儿童参与体育活动的现状，分析目前农村留守儿童在参与体育活动时所存在的问题及存在问题的原因，探讨对策，以便可以使留守儿童更好地参与体育活动，从而提高留守儿童的身体素质、开阔心胸，养成乐观、开朗的性格。

简介：摘要：大课间体育活动是近些年一种新型的体育形式，是对以往课外活动的拓展和创新，在校园已经发展很多年，实施的却不理想，为了提高学校大课间体育活动的品质，本文提出了一些方法。

简介：内容摘要：游戏是幼儿喜欢的活动，是引导幼儿身心健康成长的有效手段。在幼儿园利用游戏的形式，有目的地、有计划组织形式多样的体育活动，让孩子们在玩中学，趣中练，激发他们对体育活动的兴趣，促进幼儿身心和谐发展。

简介：摘要：规则是一个人立足社会、参与社会活动、实现人际交往的基础，是维护社会稳定、建立社会秩序的根本。幼儿时期是培养规则意识的关键期，教师要重视对幼儿规则意识的培养，并将其融合于日常教育活动中，做到无痕渗透、融合引导，这样才能获得更好的教育效果。在幼儿户外体育活动中，规则意识的培养尤其重要，懂规则、守规则是保证活动顺利开展的关键，将规则意识培养渗透与幼儿的户外体育活动中，这能够体现无痕培养的特色，真正使幼儿在规则中受益，进而提高体育活动的有效性。

简介：

简介：【摘要】户外体育活动是幼儿园重要的活动教学形式，一般认为有效的户外体育活动，可以使幼儿获得良好的活动体验，促使幼儿拥有愉快的心情，提高幼儿身体的协调性，锻炼幼儿的社会性，并促使幼儿在这一过程中释放情绪获得良好的情感发展。以《指南》为导向，引领幼儿园户外体育活动的有效开展，首先应保证幼儿活动的时间，在此基础上对户外体育活动教学方式和教学内容进行优化。因此本文从《指南》提出的教学要求出发，分析幼儿户外体育活动开展现状，探究幼儿园户外体育活动中师幼互动的行为研究，以供大家交流和分享。