简介:摘要: 化学家庭小实验具有独立性、灵活性、可操作性。学生自主实验,提高能力,延伸知识。教师充分指导、形式多样、做好验收和评价。
简介:摘要:对于当今高中阶段的教学,作为中学生备战高考的重要三年,需要予以重视,利用符合中学生的新思想进行教学。化学作为理科综合中的重点学科,要求学生能够在学习的过程中发现化学的学科魅力,实现自身化学素养的提升。化学作为一门实验类型的科目,其中的化学实验占据着重要的地位,在当今改革的进程之下,提出了在实验的教学过程中运用趣味实验这一基本理念进行代入,通过这样的方式,可以很好的调动起中学生对于化学实验的学习热情,可以帮助学生更好的理解实验内容,对实验能够进行深入分析探究,有利于进一步增强中学生的课堂专注力,进而提高学生的参与热情。从而有效提升高中化学的教学效果。
简介:摘要:化学是一门基于特定实验的学科,也是高中学生需要学习的重要内容。实验教学作为高中化学教学的重要组成部分,不仅可以提高学生的实践技能,而且可以提高学生的研究意识和实验素质。在此基础上,本文将分析当前高中化学实验教学现状,分析实验技术的改进和创新措施,通过改变当前的实验教学现状,实现高效率的高中化学实验教学课堂设计。
简介:【内容摘要】:科学课程标准指出:“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”,而科学实验是进行科学探究的重要方式。但是小学科学课堂上的时间非常有限,而且许多课堂实验受到课堂上场地、时间以及器材等各种因素的限制,课堂上无法完成。而家庭科学小实验作为小学科学实验教学的课外延伸,正是弥补了课堂一时不能完成的实验,让学生把课堂上末完成或无法完成的实验继续在家去完成。让学生有足够的时间和空间去开展完成科学实验,使他们切身感受到科学的乐趣,增强学习兴趣、巩固课堂知识,培养创新能力,提升科学素养,本文在这方面进行了一些尝试。
简介:摘要:在新课程改革不断深入的背景下,当前在初中化学教学工作中更加注重采用多样化手段教学,而本身对于化学学科就具有抽象、系统的特点,单凭依靠理论教学是很难达到授课效果的,所以教师应在初中开展实验教学工作,并注重创设良好问题情境,激发学生的学习欲望和主动性,融入到学习的各个环节中,获得良好学习体验,改变以往被动的学习状态,形成正确的学习态度。教师也要善于创新,依据教学内容学生的个性化需求来创设具有针对性的问题情境。因此,本文将围绕利用化学实验创设问题情境激发学生的实验兴趣为主题来展开分析,再提出促进利用化学实验创设问题情境激发学生兴趣的可行性对策。
简介:摘要:初中化学作为初中教育阶段的重要课程,该学科的综合性较强,其中实验是化学教学的重要内容。近年来随着教育的不断改革,化学实验的改革也在逐步推进,化学实验的微型化是此次改革的创新内容。初中化学微型实验的开展,需要先对实验方案进行操作,然后仔细观察和记录实验过程与结果。通过微型化的实验能够让学生对化学知识与实验的现象有最直观的学习。同时使用微型实验的教学方式能够帮助学生对已学的知识进行巩固,同时还能够使学生的探索与创新的能力得到增强。