简介：摘要：为了有效培养学生的核心素养，让学生在数学课堂上吸收掌握知识原理的同时，获得更多的学习方法和技能。高中数学教师要善于利用多媒体优化知识教学，丰富学生之间的合作交流，展开多样化的实践探究活动，加强学生解题能力培养锻炼。本文对此进行了分析研究。

简介：摘要：几年来，犯罪类电影的拍摄很多都来源于真实案件，许多真实案件也以电影的形式被告知于众，也改变了真实世界中的相关法律，《素媛》便是其中一个。本文以韩国“素媛”原型事件始末为主要案例分析，探究服刑人员进入社区矫正后的人身危险性评估。

简介：摘要：教材未提供可供参考的青霉素浓度，为了便于学生开展实验，本实验探究了 6种不同浓度青霉素的抑菌效果，摸索出了适合用于课堂实验的浓度。此外，在本实验的基础上，增加了青霉素对大肠杆菌和酵母菌抑菌作用的比较实验，巩固了教材知识点，丰富了实验内容。

简介：

简介：摘 要：教师在尝试议题式课堂教学时，通过确立议题，凝炼议题式教学之魂；创设情境，优化议题式教学之体；设计活动，夯实议题式教学之基的三步策略，提升学生核心素养，实现素养与策略齐飞！

简介：【摘要】笔者认为作为一名初中思政课教师， 必须依据初中思想品德课程标准，充分挖掘初中思政课“五育”素材，在教学 中将具有德育、智育、体育、美育和劳育素材通过有效的教学设计，在教师的引导下，积极参与课堂学习，激发思维，达成教学目标，落实学科核心素养，培养学生具有“五爱”品质的新时代社会主义建设者和接班人。

简介：摘要：随着新课改的深入，高中英语阅读教学模式发生了转变，教师越来越注重学生的主体地位，重视培养学生的核心素养。英语学科核心素养主要包含学习能力、语言能力、思维品质以及文化意识四个方面，应试教育环境下学生的学习能力普遍高于其他三方面。本文主要探究高中英语阅读教学的具体策略，以期为构建有效阅读课堂提供有益建议，促进英语学科核心素养培养。

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简介：摘 要：随着新课标的改革，学校对初中生的教育理念也随之改变。在教学的过程中，教师越来越重视对学生核心素养的培养。道德与法治作为初中生学习的重要科目，也需要围绕核心素养来展开教学。教师在教学的过程中不仅要传授给学生相关的文化课知识，还要培养学生的核心素养。基于这种情况，本文围绕道德与法治教学对培养初中生核心素养的策略进行了研究。

简介：摘要：小学语文是学生整个学习生涯中的一门基础学科，学生的语文综合素能直接影响着他们各门学科的学习效率和接受能力，更是学生在未来人生中的一个重要交际工具。培智生由于在智力方面的不足，导致他们在实际的语文学习中会遇到很多困难，无法快速准确地接受课堂知识。优化实施语文生活化教学，促进培智生素能培养，要坚持从培智教育的社会实际、学生发展、课程发展等需要出发，构建有利于促进培智生的生活化新课堂，不断提升他们的能力和素质。

简介：摘要：在传统文化的血脉中，楹联博大精深、源远流长，它蕴涵政治、经济、文化、艺术、天文、地理、阴阳，立法，以及志士情怀、山川风物、风俗民情、或怀古忧思、或借古讽今、或针砭时弊、或激浊扬清等等，散发出独特的艺术魅力。为传承优秀的传统文化，人教版中小学语文教材增加了楹联的教学内容，让中小学生精神得到滋养，素养得到提升 ,以增添民族自信和文化自信。

简介：摘要：青蒿素的发现涉及古籍查阅、性状鉴定、活性成分提取鉴定、药理活性测试等重要环节，这些方面与生药学课程要求重点掌握的知识点相吻合。通过多媒体教学对青蒿素的研制过程与主要教学内容相比较分析的手段，阐述生药学教学过程需重视古籍记载、基源考究、性状鉴别、功效和药理研究的讲述，以便使课堂教学重点突出并且生动有趣。

简介：摘要：《细胞器-系统内的分工合作》这一节的知识点较多较细，学生学习有一定的难度。在高一生物课上如何才能高效学习，巩固好本节学习内容是一个值得思考和探讨的问题。

简介：摘要：何为“绘事后素”的教学理念？此教学理念如何与小学语文教学实际发生联系？鉴于小学语文教学对于小学生的发展具有重要的基础意义，因而小学教师应该及时更新和完善学生知识体系，探索“绘事后素”的教学方法就凸显出现实意义，这样才能促进学生们各方面的全面发展。

简介：摘要：学科核心素养是核心素养在特定学科(或学习领域)的具体化,是学生学习一门学科(或特定学习领域)之后所形成的、具有学科特点的关键成就。如何在课堂教学中培养学生的历史学科核心素养呢?具体有哪些方法和手段呢?笔者分别以八年级上册13课《五四运动》,15课《北伐战争》,九年级上册13课《法国大革命和拿破仑帝国》为例,力图改变传统的历史授课模式,找到更加有效的方法和手段培养学生的学科核心素养。

简介：摘要：现阶段，随着社会经济和科技创新技术的发展，人们对物质生活水平和饮食多元化需求的提高，人们开始注重饮食健康和营养成分的摄取，而现代中学生的饮食问题也渐渐地暴露出来，偏食现象随着学生的成长也逐渐严重。本文简述如何通过将“科学饮食”渗透到“组成细胞的分子”这一章的理论教学中，让学生在轻松愉快的“美食问题探讨”中掌握“组成细胞的分子”的基础理论，并自觉辨识不良食品广告的忽悠，拒绝“偏食”和“垃圾食品”，养成科学饮食的好习惯。

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简介：摘要：社会责任是高中生物素养中的四个核心要点之一，在高中生物教学中渗透社会责任感养成教育不仅是提升高中生物课堂价值的需要，也是发展高中生综合道德素质的要求。而要想在高中生物学习指导中渗透核心素养养成目标，我们就需要深入了解社会责任感的养成价值、明析高中生社会责任感养成路径，采用多种培养策略，增强高中生物课堂与社会现实之间的联系，构建具有时代感和生活化特征的生物课堂。

简介：

简介：【摘 要】“核心素养”的提出是为了更好地应对经济全球化、信息化时代带来的国际竞争和现实挑战，进一步提高国民适应个人终身发展和社会发展需要的素养。教育部在2014年印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，将核心素养作为深化课程改革和落实立德树人根本任务的抓手。所以，核心素养已经成为新一轮课程改革的核心内容，核心素养将指导和引领新一轮的教学改革实践。此次疫情下，如何落实战“疫”专题性教学来培养学生的生物核心素养是一线生物教师应该十分关注和重视的问题。