简介：【摘要】计划是指为了达到某种目的而进行的事件安排与行为选择，它与主动性、专注性、问题解决和反思性都相互关联，相互促进。随着社会的发展，计划性作为一种学习品质，受到学者们的重视，高宽课程更是把计划作为重要的课程内容之一。培养计划性的途径和方法很多，其中之一就是幼儿园的生活活动。本文重点以大班儿童用餐为例，从三个方面探讨了计划在幼儿生活环节中的运用。

简介：摘要：新课程标准背景下，在课堂教学中教师要积极引导学生“学进去”，通过自主学习、合作探究，真正成为数学学习的小主人；而与此同时，还要能够在“学进去”的基础上把学到的知识“讲出来”，积极促进学生深度学习，提升学生数学素养。

简介：摘要：国家提出卓越计划，旨在培养一批创造能力强的工程技术人才，在智能制造课程教学实践中，教师要明确卓越计划的内容与意义，更新教育教学理念，对智能控制课堂进行改革。本文就在卓越计划的背景下，智能制造课程教学实践进行研究，以期提高智能制造课程的有效性，促进学生的全面发展。

简介：

简介：摘要：随着“双减”政策的全面落地，减少了学生许多无意义，高重复性的机械作业，进而对教师设置高效作业，保证作业实效性，丰富作业趣味性，让作业作为课堂教学延伸的重要工具更好帮助学生全面发展提出了更高的要求，基于此，本文将以小学语文教材一年级部编版为切入点深入探讨如何在“双减”之下提高小学语文作业的高效性，趣味性。

简介：摘要：在小学的学习中，科学属于一门非常重要的课程。通过学习科学，可以培养小学生的探究能力和动手能力。这几年随着新课改地不断深入，教育部门开始要求教师在教学方法、教学理念上求新求变，通过完善现有教学模式，提升教学能力，提高学生的学习积极性，进一步提高教学效率，实现科学教学效果最大化。本文分析了科学探究在小学科学教学中的运用价值，针对当前小学科学教学中存在的问题，提出了如何在小学科学教学中运用科学探究来提高教学质量，供相关人士参考借鉴。

简介：摘要：科学魔术与科学教学的结合，能够为科学教学增添光彩、注入活力。然而，科学魔术在科学教学中的应用，不应该是二者的简单叠加，而应该是二者的完美融合。因此，教师在应用科学魔术开展科学教学的过程中应该讲究时机与方法。基于此，在本文中，笔者从科学魔术在小学科学教学中应用的原则与途径两个方面展开研究与实践，力求充分发挥科学魔术的作用，促进科学教学的创新。

简介：摘要：伴随着新课改的不断推进，小学课程体系的编排工作也得到了越来越多主体的关注。作为其中的一个重要组成部分，小学科学课程的开设与推进，始终立足于培养广大小学生的基础科学素养，使其可以体验到科学探究过程中思维碰撞的乐趣，从而逐步具备同年龄段相适应的科学探究能力、思维创新能力、人际交往能力等。特别是在竞争激烈的现代化社会，学生必须逐步具备科学探究的意识与能力，才能更好地投身于内容丰富、形式多样、载体新颖的社会事务中来，全面实现自身的社会价值。所以，探究小学科学教育中的科学思维及其培养策略，对于我国现代化人才培养战略的推进来说，有着较高的现实价值与实践意义。

简介：摘要：新课程改革的持续推进，使得教育领域对学生自身核心素养的培育越来越重视，怎样在培育学生自身核心素养的前提下，建立有效的小学科学课堂是老师应尤为关注的问题。老师需要依据小学科学的具体情况，借助不同的教学方式来设计情境，结合生活实际来创办一些研究活动，重视学生在个性上所存在的不同，并进行差异性教学，使学生能够感受到教学过程中的趣味，学会科学的研究方式，提升其思维能力，逐步建立起科学核心素养。

简介：摘要：在新课标中，对于小学科学的教学目标的要求，需要加强对于学生的探究性学习能力的培养，那学生可以根据生活经验进行探究，学习知识。在学科教学中运用科学探究的方式学生对科学这一概念也比较清晰的理解，提高他们的科学素养，使科学教学更加的有效，也能够进一步突出小学生的教学主体的地位。

简介：摘要：科学研究探究永无止境，科学教育不能只是限制在固有的科学发展理论。创新科技人才的培养也是至关重要的，这些举措对于提升教育科研水平有着极高的带动作用。探究科学合理运用在小学教育中的分析，这对于培养高新人才打实了夯实的地基。本次探究分析了其特点内容及特征，提出了几条有力意见。

简介：摘要:《义务教育科学课程标准（2022年版）》提出，科学课程有助于学生保持对自然现象的好奇心，从亲近自然走向亲近科学，初步从整体上认知自然世界，理解科学、技术、社会与环境的关系，发展基本的科学能力，养成基本的科学态度和社会责任感，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。知识改变命运，科学助力学生全面发展，在21世纪信息化发展的世界大背景下，科学知识越来越重要。基于此，本文就小学科学教学渗透科学史教育进行简要探讨。

简介：摘要：科学素养是国民素质的重要组成部分，是社会文明进步的基础。首先借助已有专家学者基于科学素养发展的小学科学试题分析的相关研究，再结合《小学科学课程标准2022》中的相关要求，对某小学科学试题的科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个维度进行分析，进而提出对小学科学试题设计的建议。

简介：摘要:生命科学领域的教学对培养学生珍爱生命, 认识世界,爱护环境具有重要作用。生命科学领域的的教学在小学科学教材中占有很重要的比重，因此，一线的小学科学教师要在理论与实践的结合中，掌握教材基本内涵，站在生命科学领域的角度制定计划，实施探究式的课堂教学，创造性地采用多种教学方式，引导学生探索生命世界的奥秘，让其感受生命的丰富多彩。

简介：摘要：在素质教育背景下，培养学生的核心素养，成为了教育教学工作的主要开展目标。为了进一步的提高小学科学教学质量，在具体的教学环节，老师要树立正确的理念，以科学核心素养为导向，积极的开展和构建教育实践活动，更好的满足学生的学习和成长需求。本文对此进行分析研究，并且提出了几点浅见。

简介：摘要：小学教育往往是以培养学生们对于学习的兴趣，以及培养学生们综合素质基础而开始的。在这种情况下，实质上对于学生们所学习到的知识，打好基础，才是其中的关键所在，小学科学课堂，其主要目的的是为了培养学生们对于科学知识的努力，兴趣以及形成一个科学的思维，在科学思维中不断提升和培养自己的科学思考，从而促进学生在科学学习方面有着极大的提升和认知能力的提高，这是小学科学教育课堂所需要教会学生们的科学思考能力的关键重要节点所在。也因此，笔者将在此文中探讨在小学科学课堂教育中培养学生科学思考发展的现状，以及其重要性和相应的建议，希望能够有所启发。

简介：摘要：小学生的知识结构和思维认知处于发展和挖掘阶段。学科教师一旦自觉地采用某种科学的教学模式，就能迅速地被小学生所适应和接受，有效地实现既定的教学目标。同时，从小学科学课程的本质特征来看，小学科学本身蕴含着强烈的科学探究意义。因此，小学科学教师有必要引入科学探究，并将其与教学活动紧密结合，以促进小学生在科学神秘探究的影响下积极学习、积极探索、积极思考，最终有助于培养小学生的科学探究意识。

简介：摘要：“双减”政策的落地，致力于解决“教育内卷”，小学教育将迎来一个教学改革的契机，未来小学课堂教育的发展趋势一定是多元化、创新化，注重学生综合素质的培养，关心小学生科学思维习惯的培养。因此，小学教育阶段要把握住时代机遇，积极贯彻“双减”政策的精神，注重对于小学生科学思维的培养，同时，要结合小学课堂教学的规律和自身教学设计的实际情况，将小学科学思维习惯的培养贯彻到日常的教书育人中，培养其全面发展，塑造学生成为科学能力强的复合型人才，落实立德树人的教育目标，推动新时期小学生的全面发展，提高其素质、情操和综合能力。

简介：摘要：随着现代化教育理念的不断推进，幼儿的全面发展成为了教育领域的重点关注方向，尤其是在基础教育的起源——幼儿园的教育上，除了要让幼儿实现健康成长，还要让他们全方位的发展，从教育之初就重视幼儿的综合能力培养。在幼儿园大班的教育过程中，教师应当重视幼儿科学素养、科学精神以及对科学的认知的培育，实现教学内容的丰富，促进幼儿全面成长。本文以幼儿园大班科学教学的视角进行详细探讨，并针对如何在大班中将科学教学的实践提出了几点对策，切实提升幼儿的科学能力，为基础教育增砖添瓦。

简介：摘要：在小学教育阶段，科学作为一门基础性学科，承担着科学启蒙的重要任务，培养小学生形成较强的科学创新思维，会对其他学科产生积极影响。小学科学教师要坚持学科为出发点，努力培养小学生形成较强的科学品质，促进小学生学会自主学习与自主研究，在科学实验中感受到科学的魅力。