简介：摘 要：母语迁移是二语习得中比较普遍的现象，尤其在初学者身上表现较为明显。而英语写作能较为直观地反映初中学生在英语学习过程中发生的母语迁移现象。本文围绕母语负迁移来探求初中英语写作的教学方法，从而使学生的英语写作更符合英语的习惯和特点，达到提高写作教学的质量。

简介：摘要：教育的快速发展促进了各个学科教学工作改进，小学体育教学同样发生了较大的变化。各种新颖的教学观念和方法也走入了体育课堂，引导体验式教学法是一种创新的教学方式。引导体验式教学法在体育课堂中的应用要求体育教师借助体育活动引导学生参与到课堂，并在活动中活动良好的体验，提升个体的认知能力。体育教师的合理的引导能够在一定程度上提升小学生的课堂体验感，增强小学生对体育学习的兴趣。本文主要站在小学体育教师角度分析体育课堂教学中应用引导体验式教学法的可行性和效果，希望能够为体育教师拓展教学路径提供一些借鉴。

简介：摘要:随着素质教育的改革，小学体育教学工作也随之改革，各种创新型的体育教学观念与教学方式进入小学体育课堂，推动小学体育良性发展。“引导体验式”教学方法在小学体育中的运用奠定了小学体育教学理念的更新，在教师的合理引导下，小学体育课堂可以实现知识和技术相结合，提高学生的体育学习能力。“引导体验式”教学方法，让小学生在体育课堂中通过参与活动获得特殊的体育技能的体验，从而形成对体育技能的正确认知，调动学生体育学习的积极性，提高体育教学的课堂效率。

简介：

简介：摘要：为了探讨负性生活事件、学业适应性、大学生抑郁情绪之间的关系，研究采用大学生负性生活量表、学业适应性量表、和贝克抑郁量表对来自贵州师范大学学科英语专业和心理健康教育专业的41名研究生进行调查。由于针对的是研究生群体、样本量小、量表题目数量有限，结果显示：（1）负性生活事件和大学生抑郁情绪呈显著负相关。（2）学业适应性在负性生活事件和大学生抑郁情绪之间不起中介作用。

简介：[摘要]目的：评估高渗透负压治疗（NPWT）在湿性伤口愈合中的应用效果，并进行临床观察。方法：本研究采用前瞻性观察研究方法，纳入2020年至2021年间在我院接受NPWT治疗的258例湿性伤口患者。研究对象包括糖尿病足溃疡、压疮、术后感染伤口等。纳入标准为年龄在18岁以上，伤口面积在2cm²至50cm²之间，且未接受过其他伤口治疗。排除标准为存在严重心肺功能不全、严重感染或全身性炎症反应综合征的患者。研究指标包括伤口面积缩小率、愈合时间、并发症发生率以及患者疼痛评分。统计分析采用SPSS软件，运用描述性统计、相关性分析和回归分析等方法。结果：258例患者中，男性152例，女性106例，平均年龄58岁。伤口面积缩小率平均为85.2%，愈合时间平均为21.5天。并发症发生率为5.8%，主要为局部皮肤感染。疼痛评分在治疗前后有显著改善（P<0.001）。相关性分析显示，伤口面积（r=-0.72, P<0.001）和治疗时间（r=0.81, P<0.001）与愈合效果呈显著相关。结论：NPWT在湿性伤口愈合中显示出良好的应用效果，能有效促进伤口缩小和愈合，减少并发症，改善患者疼痛。该方法值得在临床实践中推广应用。

简介：摘要：对于小学生来说，合理开展运动不仅可增强学生体质，对提升学生自信心、自尊心等方面也有积极作用，同时也可缓解学生的负性情绪，推动学生身心健康成长。所以现阶段教师应根据小学生特点及需求，结合体育教学内容，制定完善有效的教学策略，通过运动的参与让学生热爱运动，获得更多体验感受，实现快乐学习，全面发展。本文就小学体育运动教学作出分析，提出几点建议，以供参考。

简介：【摘要】新课标下“轻负高质”小学数学作业设计的遇到的挑战，本研究提出微项目化作业设计策略，旨在通过跨学科融合与项目驱动，促进学生数学核心素养的发展。以“认识时钟”微项目为例，阐释微项目化作业的设计与实施流程，强调其在激发学生兴趣、培养创新思维与实践能力方面的优势。研究结果显示，微项目化作业有效提高了作业的质量与学生的学习积极性，为数学作业设计提供了新思路。