简介：

简介：三、解答题.8．某班共有40名学生，其中男生22名，女生18名，任选2名学生去参加一个晚会，记所有结果的集合为U，被选的2名学生恰好一男二女的所有结果集合为A，求：(1)card(U)；(2)card(A)；(3)P(A)

简介：高中数学中随机抽样包括：简单随机抽样、系统抽样、分层抽样.这三种抽样方法的共同点都是等概率抽样,即抽样过程中每个个体被抽到的概率相等,体现了这三种抽样方法的客观性和公平性.若样本容量为狀,总体的个体数为犖,则用这三种方法抽样时,每个个体被抽到的概率都是狀犖.其常见题型分析如下。

简介：

简介：一、概念比较随机事件在条件S下可能发生也可能不发生的事件，叫做相对于条件S的随机事件，简称随机事件．

简介：著名数学家和数学教育家G·波利亚指出：“数学有两个侧面，一方面它是欧几里得式的严谨科学，从这方面看，数学像是一门系统的演绎科学；但另一方面，创造过程中的数学．看起来却像一门试验性的归纳科学．”

简介：根据有些事件一定出现，有些事件一定不出现，而有些事件可能出现也可能不出现的情况，我们可把事件作如下分类：

简介：长期以来，我们的作文教学一直以教材为主要的课程资源，以至于人们常常误以为教材就是惟一的课程资源。教材在反映不同地区、不同学校和学生的差异性、多样性来说，它是无能为力的。新课程标准中指出：教师不仅决定课程资源的鉴别、开发、积累和利用，是素材课程资源的重要载体，而且教师自身就是课程实施的首要基本资源。教师可以化腐朽为神奇，实现课程资源价值的“超水平”发挥。社会知识是课程资源，生活经验是课程资源，师生交流也是课程资源。在作文教学中应打破传统的封闭的时空，遵循新大纲“不拘形式，自主表达”的精神，撷取’生活中的点滴素材，捕捉瞬间的灵感，提供自主表现的机会。这种随机作文不失为一种作文训练的好方式。

简介：随机数发生器在安全领域内有着广泛的应用．文章简要介绍了伪随机数和真随机数在信息安全领域的作用以及应用，给出了随机数发生器设计的方法和设计图，就设计的主要因素随机源的概念和意义进行了详细的解释．文章还提供了一套随机数定量检测的方法．

简介：今年是整个上海市全面使用“二期课改”新教材的第一年，作为上海市初级中学的—名初三数学教师，笔者刚刚经历使用了新教材的中考，感触颇深．

简介：随机实验即不拘时间、内容、课程等因素的限制而随教学情况的具体变化，因临时需要，抓住时机灵活进行的应付性实验。在很大程度上具有随意性。在学生看来，完全是随机的，但对教师来说，则是“早有预谋”的。因为它仍然具有明确的实验目的——是为了解决学习过程中碰到的疑问，而不仅仅是为了“提神醒脑”。因而教师必须事前认真准备，反复推敲，选择最佳时机、最佳方案进行穿插。

简介：摘要市场见到的实验操作考试抽签软件存在工作非常繁重，尾数考场抽签不公平，工作量大等问题。用VFP编写的实验操作考试抽签软件，易操作，简单实用。

简介：教师的工作,归纳起来是两个方面:一是教书育人;二是教育科研。教育科研成果的表现形式是论文,写论文的关键是选择一个好的课题进行。而研究课题的选择,归纳起来也是两个方面:一是立项课题;二是随机的研究课题。立项课题,就是在研究以前,通过一定的立项手续的一种研究课题。而对于中学教师来讲,临时想到

简介：离散型随机变量的分布列、数学期望和方差内容是各省市高考的必考内容，但难度不大。这部分问题多与实际问题相交汇，全面考查随机变量相应概率的计算及其分布列、期望和方差的意义。解决此类问题时要熟练运用相关定义、性质及特殊的分布模型。下面举例说明，希望对同学们复习此内容有所帮助。

简介：摘 要 样方法是生态学调查中重要的取样方法，其采用随机取样的核心理念，在人教版高中生物必修3教材中用样方法探究草地中某种双子叶植物的种群密度。学生在学习中对样方法、抽样检测、取样器取样法与黑光灯诱捕法易出现适用范围的混淆。本文从样方的设置、随机取样的规则两方面进行讨论，并分析比较教材中出现的4种方法，利用随机取样的核心理念理清了各种取样法之间的关系。

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简介：<正>随机事件的概率问题是近几年高考中重点考查的内容之一,掌握这一问题的求法,有助于同学们对概率这一章的学习.下面从常见的几种模

简介：概率是描述随机事件发生可能性大小的度量，它已经渗透到我们日常生活中，成为常用的一个词汇．统计表明，各地高考试卷都有概率题，在选择题、填空题与解答题中均有可能出现，一般以实际应用题的形式考查，又经常与其它知识结合，在考查概率等基础知识的同时，考查转化思想和分类讨论等思想，以及分析问题、解决问题的能力．

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简介：随机抽样（尤其是分层抽样）是统计问题中的重要内容，也是近几年高考中的常考点，题型多以选择题和填空题为主。下面就有关随机抽样的常考题型给大家“晒一晒”。