简介：【摘要】初中生已经开始接触历史，然而大部分初中生，对历史都没有太大的兴趣，这样的情况让教育工作者很是忧思，由此就应该积极对学生不喜欢历史的原因进行查找，并根据这些原因进行相应的完善，据大量调查可知，学生对历史学习没有兴趣的主要原因是，历史的教材过于单调，理论知识较强，并且没有灵活性，所以导致初中生对历史的学习不感兴趣，最终导致历史的教学效率不能够得到提升，由于这样的种种情况，初中历史板块教学模式就应运而生。

简介：《历史课程标准(7-9年级)》(征求意见稿)由前言、课程目标、内容标准和实施建议四部分组成。

简介：　　摘 要 导入语是开场白，是为了引导、启发学生进入新课所运用的语言。它一般很短，只有两三分钟，但却十分重要，不可缺少。好的导入语可以使学生涣散游离的心在短时间内能集中到课堂教学内容上来，被将要学习的知识所吸引，产生学习的兴趣，使整个教学进行得和谐自然。历史教师说好课堂导入语尤为重要，因为初中历史这门学科在现实中的地位要求教师在一开始就要抓住学生的心，调动他们的求知欲。因此在初中历史课堂教学中，要特别注意导入语的设计。

简介：当前我国初中历史教学过程中,对于历史人物的客观分析和讲解还相对缺乏,大部分学校尚未客观针对历史当中出现的历史人物进行必要分析。正确地评价历史人物,是初中历史教学环节中必不可少的一个部分,亦是树立学生正确的历史观念的方法。文章就初中历史教学中历史人物分析的必要性展开论述,重点针对初中历史中历史人物的教学实践进行阐述。

简介：摘要：对于初中阶段的学生来说，是否具备独立自主的思维能力对其今后的发展有着重要的影响。历史作为初中的一门重点学科，可以充分锻炼学生分析问题的能力，初中历史老师在课堂教学中应注重对学生历史思维能力的培养，帮助学生养成独立且客观的思维习惯和思维方式，促进学生整体思维能力的进步，进而使学生逐步成长为符合新时代发展需求的全面型人才。

简介：摘要：初中历史材料论述题的开放性比较强，且具有一定的综合性，题型多变复杂，学生们在解答该类型习题时，需要以历史的本质性规律为切入点，明确该材料的核心思想理念，利用该类型的习题来锻炼学生们的逻辑思维能力。

简介：

简介：全面推行素质教育，减负提质，要求每位教师要在优化课堂教学上下功夫。因为课堂教学是实施素质教育的主阵地，也是学校教书育人的主渠道。一堂历史课既要使学生掌握历史知识，提高能力，也达到思想教育的目的，离不开优化课堂教学。在历史教学中，笔者有如下体会供大家参考。

简介：摘要为了达到新课标的要求，培养全面发展高素质的人才，真正提高学生的学习能力，教师立足校本实际，总结了在新课程理念下进行的初中历史教学尝试，以期激发学生学习历史的兴趣，真正提高学生学习历史的能力。

简介：摘要随着科学技术的进步，信息化对人们的工作生活起到了重要作用，教学也不例外。以往的初中历史课堂教学中，教师通常依靠语言、教具、教材实施教学。但随着素质教育的不断推进和信息技术的不断发展，信息技术的运用能够促进历史教学的高效发展，同时能改变传统教学的弊端，提高学生历史成绩，传承历史文化。

简介：摘要新形势下的有效课堂越来越多地引起教师们的关注，那么历史教师如何在有限的时间内讲“活”历史，做到举重以明轻，难度大的问题能深入浅出地讲出来，增大学生在单位时间内获得知识的密度，提高教学效率，是我们历史教师应该认真探索的课改课题。

简介：摘要：初中历史知识点比较繁杂，且各类知识之间的连接十分的密切，在解答以及分析历史问题使其，学生们自身必须要具有较强的综合思维能力，可以就其所掌握的历史史料进行深入的探索，真正的做到具体问题具体化的分析，并从试题当中提取出有效的数据信息，结合多层面分析试题的内容，找出试题的关键之处，以此来较好的解决该习题问题。初中历史材料论述题的开放性比较强，且具有一定的综合性，题型多变复杂，学生们在解答该类型习题时，需要以历史的本质性规律为切入点，明确该材料的核心思想理念，利用该类型的习题来锻炼学生们的逻辑思维能力。

简介：

简介：摘要尝试在初中历史教学中利用歌曲这一特定形式，来调动学生情绪，激发学生兴趣，启发学生思维，以开辟初中历史教学的新手段和新方法。因为歌曲有着特殊的艺术表现力和感染力，在初中历史学科课堂教学中，如果能以学科知识为载体，将歌曲，特别是以爱国主义、革命为题材的歌曲自然融入到教学中去，可以收到预想不到的教学效果。

简介：　　摘要：伴随着新课程改革的不断深入，各学科的教学改革迫在眉睫，创新教学模式，变革教学策略，尤为关键。对于初中历史教师而言，全面推进课堂教学改革，以本文中所提到的教学策略为主，尊重学生的个性化发展，是目前最为重要的教学任务。在实际的初中历史课堂教学中，教师需要细致地解读新课标，把握好历史之间的联系，让学生学会按照历史时间，去观察历史事件的发展变化，促使学生更加全面地搜集历史信息和资源，最大化地开阔学生学习历史的范围，以提高学生的历史素养。

简介：摘要：新的课程改革在不断发展和深化。基于核心素养教学的中学历史教育也在不断改善和发展。历史是一门学科，包括广泛的知识，使学生可以收集来自世界各地的历史信息并了解历史规律。因此，在中学历史教育过程中，教师需要让学生有知识保存能力，提高课堂教学的效率，以引导学生不断学习。

简介：

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简介：摘要：核心素养下的初中历史课堂教学是教育改革当中的一个要求。新时代下的核心素养主要是培养学生的自主学习能力和独立思考能力，保证学生能够在课堂上学习知识，拓展视野，培养当代中学生的能力。在新的历史教学任务中，不仅需要讲课程的内容，还需要拓展更多课外的知识，提高学生的学习能力和思维能力，培养良好的历史核心素养。相比于传统的历史教学，初中教学更需要补充更多的知识，使得学生能够学习课外知识，丰富自己的内心世界，在新的课程中开阔眼界，落实初中历史教学核心素养的养成任务。

简介：摘要传统的历史教学模式大都是采用的灌输式教育，而在新课标背景下的初中历史课堂教学，需要对传统教学模式进行创新，使初中历史不再是死记硬背的科目，使学生能够灵活地运用历史知识，改善教学现状。本文将主要探讨如何做好初中历史教学中问题情境创设。