简介：摘要目的研究腹腔镜下子宫肌瘤剔除术前给予米非司酮预处理的应用价值。方法以我院收治的160例子宫肌瘤患者为研究对象，根据奇偶随机分为两组，每组80例，对照组给予常规腹腔镜下子宫肌瘤剔除术；观察组在对照组的基础上给予术前米非司酮预处理，即术前3个月，患者每天口服米非司酮12.5mg。对比分析观察组给予米非司酮预处理前后和对照组术前子宫肌瘤的直径变化，手术情况（手术中出血量、手术时间、手术后住院时间），及并发症的发生情况。结果观察组给予米非司酮预处理后子宫肌瘤直径小于预处理前，且小于对照组术前（p＜0.05），观察组术中出血量、手术时间、术中输血量明显低于对照组（p＜0.05），差异具有统计学意义。结论腹腔镜下子宫肌瘤剔除术前给予米非司酮预处理可减少术中出血量、缩小子宫肌瘤直径大小、改善贫血、缩短手术时间，对肝功能、肾功能的影响不明显，值得在临床应用。

简介：近年来,随着医改的不断推进,卫生行业基层党组织建设的主导地位日益凸显,如何健全党建思想政治教育培训机制,提高医护党员基本素质,营造和谐医患关系;强化党的领导水平和执政水平,已成为新形势下公立医院生存发展的必然需要。在此,本文提出了＂三位一体＂的思想政治教育培训机制,探索符合医疗行业特色＂三完善、三优化、三掌握＂的教育培训模式。

简介：摘要目的探讨孕期健康教育在妇产护理中的应用效果。方法60例待产产妇，随机分为观察组和对照组各30例。对照组进行常规妇产护理，观察组在此基础上进行孕期健康教育。观察对比产妇护理效果、产妇和家属对护理模式的满意度等。结果经过一段时间观察，观察组30例产妇在接受孕期健康教育后，取得了满意效果，产妇的自然分娩率、新生儿健康状况以及对护理的满意程度等方面情况均优于对照组，两组形成的差异大，在统计学方面具有意义（p<0.05）。结论在产妇护理过程中采取孕期健康教育，有助于产妇提高自然分娩率，提高产妇孕期保健水平、提高患者与家属对护理的满意度，说明孕期健康教育在产妇护理中效果极佳，值得在对产妇的护理过程中应用和推广。

简介：摘要目的评价针对性健康教育对淋巴瘤患者康复影响的护理效果。方法遴选60例我院收治的淋巴瘤患者作为研究对象，依照患者入院单双号将其划分为对照、实验两组，每组30例，对照组给予常规健康教育，实验组则在此基础上施以针对性健康教育，通过比较两组治疗依从性、护理满意度来评估两组护理康复效果，并予以统计学处理。结果实验组患者服药、饮食、康复训练、生活方式及定期复诊等方面的依从性均明显优于对照组，且实验组患者对护理工作总满意率为93.3%较对照组的66.7%相比均显著更高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论对淋巴瘤患者康复中施以针对性健康教育有助于提升患者治疗的依从性，并可获得较高的护理工作满意度，值得临床借鉴推广。

简介：摘要目的观察引导式教育对7岁以下的脑瘫患儿综合能力训练的疗效。方法将符合脑瘫标准的67例患儿，根据参加引导式教育与否分成观察组（35例）和对照组（32例），对照组采用常规康复训练方法，观察组在对照组的基础上增加引导式教育训练。两组治疗前后均采用脑瘫儿童综合功能评定表进行评估。结果经过六个月的康复训练后，观察组中显效10例，有效23例，无效2例，总有效率为94.3%；对照组中显效6例，有效22例，无效4例，总有效率为87.5%；两组比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论引导式教育能有效的提升脑瘫患儿的综合能力。

简介：摘要目的探究心源性胸痛患者院前急救自我管理的健康教育方法。方法基于本院自2015年1月-2015年7月期间收治的120例心源性胸痛患者的临床资料，按照他们所接受院前急救自我管理的健康教育方法的不同，随机的将这120例患者分为观察组（开展整体健康教育）和对照组（开展常规性的健康教育），两组各60例，观察比较两组患者对院前急救自我管理的健康教育知识的掌握水平。结果观察组60例患者对院前急救自我管理的健康教育知识的掌握水平明显的低于对照组60例患者对院前急救自我管理的健康教育知识的掌握水平（P<0.05），具有统计学意义。结论加强院前急救自我管理的健康教育，有利于降低心源性胸痛的发生率，避免疾病的危害。

简介：摘要将人文护理融入到《护理学基础》这门中职护生主干课程的教学中，对缩小课堂教学与临床教学的距离，让课堂教学更加贴近临床教学，护生在校所学理论知识更加灵活运用到实践中发挥着重要意义。本文对人文护理在《护理学基础》教育中的应用与思考进行浅谈。

简介：摘要目的探究健康教育和心理护理在胃溃疡穿孔中的治疗效果。方法选取我院2013年2月-2014年9月期间收治的104例患有胃溃疡患者，按照随机方法将其分为观察组以及对照组，每组患者为52例，给予对照组患者常规性治疗以及护理，观察组患者在对照组患者治疗以及护理的基础上增加健康教育以及心理护理，对两组患者的SAS以及SDS评分进行对比。结果比较两组患者的SAS以及SDS相关评分，其观察组患者的相关评分指标明显低于对照组患者，两组患者经对比，存在显著差异，具有统计学意义（P＜0.05）。结论对胃溃疡患者给予健康教育以及心理护理具有良好的治疗效果，大大减少了患者住院的时间，由此可见，健康教育以及心理护理是一种具有显著疗效的辅助措施。

简介：摘要目的对健康教育在老年高血压护理中的作用进行系统探讨。方法将2014年2月到2015年2月间我院收治的76例老年高血压患者随机分为常规组和研究组，均为38例。常规组采取内科一般性护理，研究组在常规组基础上采取系统、全面的健康教育，对比两组患者的不良生活方式变化情况和血压控制情况。结果研究组的护理总有效率为94.7%，明显比常规组的81.6%，存在明显差异有统计意义（P＜0.05）。结论对于老年高血压患者的护理，采取积极的健康教育，可有效提高护理效果，改善患者的病情，提高他们的生活质量，临床实践价值重大。

简介：摘要目的探究心理护理和健康教育在剖腹产患者中的实施效果。方法以我院2015年3月至2015年12月期间收治的58例剖腹产患者位研究对象，随机分成观察组与对照组。对照组患者采用常规的护理方法进行护理，而对照组在常规护理的基础上，进行有针对性的心理护理与健康教育。跟踪记录患者对护理的满意程度，并记录患者的术前以及术中的焦虑、紧张等心理状态，评价心理护理的效果。对患者产后三天的泌乳情况进行记录，评价患者的健康教育效果。结果①观察组产妇心理护理总有效率（96.55%）显著高于对照组的护理总有效率（68.97%），差异有统计学意义（P<0.05）。②观察组患者在产后二天与产后三天的泌乳充足、适中的例数显著比对照组多。分别比较两组患者在产后一天、两天内的泌乳情况，P均<0.05，差异有统计学意义。观察组患者对护理的总满意程度（89.66%）显著高于对照组患者对护理的总满意程度（62.07%），差异有统计学意义（P<0.05）。结论心理护理和健康教育应用于剖腹产患者当中的效果显著。

简介：摘要目的通过对颌面致伤儿童实施有效的心理健康教育，方法通过对不同年龄的颌面致伤儿童采取相应的心理护理健康教育，并进行效果评估。结果颌面外伤患儿入院后精神好，心理素质较好，对于各项治疗能够积极的主动的配合，手术如期进行。无一例因不良心理反应导致的并发症状发生。结论心理健康教育是患儿在生理上、心理上和社会活动上全面康复的有效保证。

简介：护理职业道德是护理人员在护理工作时应遵循的道德原则和规范，是衡量护理工作质量的主标准。随着医学模式从传统生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变，以人为本，尊重个体生命价值、尊严及情感得到了整个社会的认可与赞同。护理人员职业道德和人文关怀是开展优质护理服务的基础，对护理人员职业道德教育和护士人文关怀素质的培养势在必行，尤为重。

简介：随着部队军医任职教育的不断发展,传统以理论授课为主的军医短期培训班,很难适应快速发展的军医任职教育,教学模式的呆板和滞后很难满足军医培训班中学员能力水平的提高。建议在传统医师培训班的教学模式基础上,将临床导师制引入到教学培养中,进行课堂外、贴近临床实践的新教学模式改革,以期提高教学和培养效果,达到短期医师培训班提高医师临床救治能力的目标。

简介：摘要2008年教育部、卫生部颁布了《本科医学教育标准——临床医学专业》。该标准对本科临床医学专业教育提出了明确的要求，其第一部分更是对思想道德与职业素质方面应达到的标准进行了细化和解读。本文试图对照《标准》的要求，对右江民族医学院临床“卓越班”的管理模式进行了实践和探索。提出加强组织领导推动班级管理、强化班级日常管理、积极探索医学人文教育与医德教育的有效形式、发挥“实践育人”作用等对策，不断提高临床医学“卓越班”学生的思想道德素质和职业素质。

简介：摘要目的评价健康教育在小儿支气管哮喘家庭护理中的应用效果。方法80例支气管哮喘患儿入选本次调查，参照随机分配的原则将其分为各40例的两组，其中接受常规护理的为对照组，给予健康教育的为实验组，通过定时电话回访的方式展开为期1年的随访，对比两组患儿发作次数、急诊次数、再住院次数及家长满意度的差异。结果实验组患儿的哮喘发作次数、急诊次数及再住院次数均明显少于对照组（P＜0.05）；实验组与对照组的家长总满意率分别为95.0%、75.0%，可见实验组的总满意率高于对照组（P＜0.05）。结论在小儿支气管哮喘家庭护理中施以健康教育可有效控制哮喘的急性发作，减少住院次数，并获取较高的家长满意度，适合在医疗实践中推广应用。

简介：摘要目的探究在精神分裂病患健康教育活动中，时间护理的应用效果。方法选取我院2014年1月~2015年1月收治的精神分裂症病患122例，依照随机方式将其分为常规组与探究组，每组均为61例。对常规组病患实施常规健康宣教，对探究组病患实施采用时间护理方式的健康宣教。结果探究组病患的健康教育效果明显比常规组病患好，且两组差异具有统计学意义（P<0.05）。结论在精神分裂病患健康宣教工作中应用时间护理可获取较好效果，增强病患对于疾病的科学认识，提升治疗配合度及其日常生活质量。

简介：摘要目的探讨中医健康教育路径在慢性肾衰竭非透析期患者中的应用。方法从2012年3月到2014年6月我院收治的慢性肾衰竭非透析期患者中，选取86例患者临床资料，进行回顾性分析，采用对比分析法将所有患者分为两组，每组各43例，其中实验组患者给予中医健康教育路径，对照组患者给予常规健康教育路径，分析中医健康教育路径在慢性肾衰竭非透析期患者中的运用。结果在患者健康知识掌握、出院后医嘱依耐性及生活质量评分中，实验组明显优于对照组，P＜0.05，具有统计学意义。结论在慢性肾衰竭非透析期患者中，采用中医健康教育途径，可以更好的使患者掌握健康知识，在出院后能按照医嘱进行自我管理，从而提高生活质量，在临床运用中的价值高，值得推广。

简介：摘要目的分析临床护理路径用于小儿病毒性脑炎健康教育中的效果。方法将100例患儿分为观察组和对照组各50例，分别给予临床护理路径、常规教育。结果观察组家长健康知识达标率96%较对照组72%高，各症状改善时间较对照组缩短，P<0.05。结论对病毒性脑炎患儿采取临床护理路径，可提高健康教育水平。

简介：摘要目的评价健康教育应用于小儿肺炎护理中的临床效果。方法70例小儿肺炎患儿随机分为各35例的两组，分别为接受常规护理的对照组，及在此基础上进行健康教育的实验组，研究过程中比较两组患者疗效、并发症发生率及护理服务满意评分的差异。结果实验组患儿体温恢复正常时间、肺部啰音消失时间、咳嗽停止时间、X线吸收时间及住院时间均显著短于对照组，实验组并发症发生率、护理服务满意评分显著优于对照组，两者差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在小儿肺炎护理中开展健康教育可有效提高临床疗效、护理服务满意度，并减少并发症发生率，对促进患儿康复具意义重大。

简介：摘要目的探究开展辅食添加健康教育对婴幼儿语言发育的积极作用。方法将105例行剖宫产出生的婴儿分为研究组（50例）和对照组（55例），研究组开展辅食添加健康教育，对照组由母亲自行喂养，比较两组婴儿家长辅食添加知识知晓情况及各种语言表现时间。结果研究组婴儿家长对辅食添加知识点的知晓率高于对照组，婴儿添加辅食时间及各种语言表现时间均早于对照组，比较差异显著（P＜0.05）。结论开展辅食添加健康教育，有助于提高婴儿家长相关知识知晓率，使婴儿得到及时合理的辅食添加，从而促进语言发育。