简介:摘要:目的:研究重症监护病房高年资护士心理压力来源及干预对策。方法:选取本院于2022年5月至2023年5月重症监护病房高年资护士30例,对照组(15例)和观察组(15例),对照组采用常规心理疏导,观察组采用针对性心理疏导。结果:观察组(针对性心理疏导)工作压力大、责任风险高、环境复杂、人际关系复杂各项心理压力来源占比分别为13.33%、6.67%、6.67%、13.33%,低于对照组(常规心理疏导)(P<0.05)。观察组(针对性心理疏导)SAS量表、SDS量表评分分别为22.30±1.31(分)、20.18±1.23(分),低于对照组(常规心理疏导)(P<0.05)。观察组(针对性心理疏导)焦虑、抑郁、强迫评分分别为1.08±0.42(分)、1.17±0.41(分)、1.30±0.25(分),低于对照组(常规心理疏导)(P<0.05)。观察组(针对性心理疏导)总满意度为93.33%,高于对照组(常规心理疏导)(P<0.05)。结论:重症监护病房高年资护士心理压力来源针对性心理疏导的效果显著优于常规心理疏导,更具推广价值。
简介:摘要:目的:对在创伤科护理压力性损伤培训中利用工作坊的应用效果进行探讨并分析。方法:于2020年3月-2021年5月期间选取了80名创伤科护理人员为研究对象。设置压力性损伤、预防、各期护理、体位管理、疼痛管理等五个培训主题。通过五个环节对其进行内容培训(理论环节、实践操作环节、案例环节、人员探讨环节、总结环节)。每星期进行一个主题的培训,每次培训两个课时,一共10个课时。最后对比分析护理人员在培训前后对于压力性损伤的知识掌握程度以及学习态度得分和护理人员对工作坊模式的认可度。结果:在经过工作坊培训模式之后,80名护理人员在压力性损伤护理知识和态度得分明显高于培训之前(p<0.05),具有统计学意义。在工作坊认可度方面80名护士有97.5%的护士认可了授课形式,在调动学习兴趣方面有96.25%护理进行了认可。结论:对在创伤科护理压力性损伤培训中利用工作坊,不仅可以提高护理人员的相关知识和操作能力,还极大地调动了护理人员的学习兴趣,使其可以主动投身到相关知识学习中,可以为护理领域的相关培训提供新的思路。
简介:摘要:目的:了解手术室护理人员的工作压力来源和应对策略,以提供相应的支持和建议,减轻他们的工作压力,提高工作效率。方法:通过文献综述和调查问卷的形式收集手术室护理人员的工作压力源和应对策略。调查问卷包括工作压力源的列表和应对策略的评估。数据将以百分比和描述统计学进行分析。结果:手术室护理人员的工作压力主要来自以下几个方面:高强度的工作负荷、紧急情况、时间压力、责任感和决策负担。他们采取的应对策略包括积极应对压力、良好的时间管理、合理的自我调节和寻求支持。结论:手术室护理人员面临着诸多工作压力,但他们已经发展了一系列应对策略来应对这些压力源。然而,为了进一步减轻他们的工作压力,相关管理部门应加强对手术室护理人员的支持和培训,并提供适当的资源和设施,以帮助他们更好地应对各种工作压力。