简介：摘要：文章从双创意识与能力、课程设置优化两个角度就互联网与慢性病药店双创意识的培养进行了深度解析，从而构建出具有实践价值的创业知识体系。同时阐述了导师、学生以及项目双创平台的构建要点，例如双创平台岗位设置、慢性病管理药学服务社团的建立等，希望能够为同行业工作者提供一些帮助。

简介：【摘要】目的  探究在高校学生的高血压人群中开展健康教育工作，对高血压病的控制发挥的作用。方法   对2021年我校新入学学生体检发现原发性高血压总计为446例，采取举办健康教育科普讲座、观看宣教片与患者进行直接交流、发放高血压宣传手册等方法进行健康教育。结果   健康教育后有371例高血压患者的血压控制在正常范围，控制率为83.18%。结论    针对高血压为学生进行健康教育，对学生高血压病的控制起到积极作用，能使血压控制在正常范围，减少相关并发症的发生，提高学生的生命质量。

简介：【摘要】目的  探究在高校学生的高血压人群中开展健康教育工作，对高血压病的控制发挥的作用。方法   对2021年我校新入学学生体检发现原发性高血压总计为446例，采取举办健康教育科普讲座、观看宣教片与患者进行直接交流、发放高血压宣传手册等方法进行健康教育。结果   健康教育后有371例高血压患者的血压控制在正常范围，控制率为83.18%。结论    针对高血压为学生进行健康教育，对学生高血压病的控制起到积极作用，能使血压控制在正常范围，减少相关并发症的发生，提高学生的生命质量。

简介：[摘要] 目的：探讨积极心理护理联合健康教育在高血压眩晕患者中的应用效果。方法：选取我院2021.1-2022.1收治的76例高血压性眩晕症患者为研究对象，对照组给予常规护理，观察组在常规护理的基础上给予心理疏导联合健康指导。比较护理前后治疗效果，生活质量以及护理满意度。结果：护理后观察组治疗效果、生活质量以及护理满意度均优于对照组(P＜0.05)。结论:对高血压眩晕患者护理中给予积极心理护理和健康指导可以改善治疗结果，提高病患的生活质量等。

简介：【摘要】目的  探讨心理弹性在糖尿病肾病患者社会支持与自我管理行为的中介效应。方法   一般资料调查表、自我管理行为量表 、心理弹性量表、社会支持量表对351名糖尿病肾病患者进行横断面调查。采用分层回归分析探讨其作用关系。结果  糖尿病肾病自我管理行为总分为36.80±14.85；多元线性回归分析结果显示，一般资料中的婚姻状况、职业、个人平均月收入、糖尿病肾病分期因素，可解释自我管理行为总变异的19.20% ；控制一般资料后，心理弹性（β=0.257）、社会支持（β=0.268）可解释自我管理行为总变异的14.80%。心理弹性的中介效应结果分析说明，心理弹性在社会支持和自我管理行为之间存在中介效应。结论  糖尿病肾病患者自我管理行为亟待提高，基于回归结果，社会支持、心理弹性对患者自我管理行为具有正向作用，心理弹性同时具有中介调节效应，应重点干预患者社会支持、心理及情绪管理，这对患者自我管理行为水平的改善具有重要意义，可减慢患者疾病进展，改善病情。

简介：【摘要】目的：研究社区老年高血压患者接受健康教育对其自我管理行为及血压控制情况的影响。方法：将2021.3-2022.3月纳入的80例社区老年高血压患者为研究对象，分组方法是随机，分成研究组、对照组，每组例数都是40，前者接受健康教育，后者接受常规社区疾病管理，对两组分别干预后的效果展开评定。结果：血压控制对比中，研究组的收缩压及舒张压评分均低于对照组，P＜0.05；自我管理行为比较，研究组各项评分均要优于对照组，P＜0.05。结论：健康教育用于社区老年高血压患者中，可让患者血压得到良好控制，使他们注重起对自我的管理，值得运用。

简介：【摘要】 目的 探讨乡卫生院全科医师健康教育对糖尿病患者健康行为的影响。方法 选取2021年4月~2022年4月乡卫生院收治的162例糖尿病患者给予全科医师健康教育，对比教育前后患者血糖水平、健康行为。结果 教育后患者空腹血糖、餐后2h血糖低于教育前（P＜0.05）；教育后患者规律生活起居、饮食搭配、合理运动、戒烟限酒、规范用药、血糖监测等健康行为占比均高于教育前（P＜0.05）。结论 乡卫生院全科医师健康教育利于糖尿病患者血糖控制，提高健康行为。

简介：摘要：目的：对甲亢患者护理中采用健康教育联合心理护理干预并观察该种护理效果。方法：设置2021年1月--2021年12月为观察时间段，设置68例甲亢患者为观察对象，采用数字表法分为一般组和联合组，一般组采用一般护理干预，联合组采用健康教育联合心理护理，观察两组依从性、满意度等情况。结果：一般组和联合组依从性和满意度对照中，一般组低于联合组，（p

简介：摘要：目的 对老年慢性心衰患者应用心理护理和健康教育的护理效果进行研究。方法 回顾本院72例老年慢性心衰患者临床资料，随机分成人数相等的两组，采用不同护理方式，对比两组患者负性情绪评分和疾病认知水平。结果 护理前，两组患者负性情绪评分对比无明显差异（P＞0.05），护理后，研究组负性情绪评分低于对照组（P＜0.05）；研究组疾病认知水平高于对照组（P＜0.05）。结论 心理护理和健康教育针对老年慢性心衰患者十分必要，可有效缓解患者负性情绪，建立患者对疾病的认知，应在临床推广。

简介：摘要：目的：探讨医院收费窗口工作人员心理压力原因，分析适当的应对策略。方法：纳入我院2018年1月-2019年6月收费窗口的工作人员43名为研究对象，采用焦虑自评量表（SAS）调查其焦虑程度，以抑郁自评量表（SDS）调查其抑郁程度。计算并总结43名工作人员的SAS及SDS评分及其心理压力来占比。结果：医院收费窗口工作人员的SAS及SDS评分比国内常模高，P＜0.05；经调查发现81.40%的工作人员认为心理压力来源是患者及其家属不理解，次之是劳动强度过大、薪资和晋升。结论：医院收费窗口工作人员的焦虑和抑郁情况较为严重，主要是因为患者及其家属不理解和劳动强度过大造成，部分是由于薪资及晋升引起，医院要重视相关情况，给予针对性处理对策，及时消除和缓解其心理压力。

简介：【摘要】目的：分析心理应激对策在治疗慢性盆腔炎护理中的应用效果。方法：选择2020年1月-2020年12月我院收治的44例慢性盆腔炎患者为研究对象，依据不同的护理方式分组，分别是对照组和研究组，分别给予的是常规护理以及心理应激对策，干预后对结果分析。结果：分析和研究两组的临床具体治疗结果，研究组的总有效率高于对照组，是95.4%。

简介：【摘要】目的：分析重症监护室急性重症胰腺炎患者的心理分析及护理对策。方法：回顾性分析我院2019.1~2020.12内重症监护室收治的53例急性重症胰腺炎患者临床资料，明确其心理状态及针对性护理对策。结果：所有研究对象均有不同程度的焦虑症状，其中有明显焦虑的患者占比最高（49.06%），且大部分患者均有不同程度的抑郁症状，其中以肯定有抑郁的患者占比最高（54.72%）。结论：重症监护室急性重症胰腺炎患者均存在不同程度的心理负担，进而增加患者的身心应激反应，对此，应加强此类患者的心理护理，消除或缓解患者的心理负担，进而保障患者的治疗效果。

简介：【摘要】目的：探讨视神经炎患者联合运用心理护理与健康教育的效果。方法：随机抽取66例于我院眼科治疗的视神经炎患者，具体就诊时间为2021年5月~2022年5月，以随机数表法分为2小组，其中采用常规护理的33例患者为对照组，采用心理护理和健康教育的33例患者为实验组，对比2组患者的护理效果。结果：相较于对照组，实验组依从性明显更高，SAS评分明显更高，组间差异显著（P

简介：【摘要】目的：探讨视神经炎患者联合运用心理护理与健康教育的效果。方法：随机抽取66例于我院眼科治疗的视神经炎患者，具体就诊时间为2021年5月~2022年5月，以随机数表法分为2小组，其中采用常规护理的33例患者为对照组，采用心理护理和健康教育的33例患者为实验组，对比2组患者的护理效果。结果：相较于对照组，实验组依从性明显更高，SAS评分明显更高，组间差异显著（P

简介：

简介：【摘要】目的：分析胃溃疡穿孔患者护理过程中健康教育和心理护理的应用效果。方法：病例选取为胃溃疡穿孔患者；选取年限在2021.1－2022.1；总例数40例（掷硬币法分组）。对照组（20例），观察组（20例）。对照组为一般护理。观察组在对照组基础上实施心理护理和健康教育。观察两组患者护理满意度指标。结果：开展后，观察组总率高于对照组（P＜0.05）。结论：对胃溃疡穿孔患者可广泛实施健康教育和心理护理，可提升护理满意度。

简介：【摘要】目的：对冠心病患者开展门诊健康教育和心理干预，探讨该护理方法对其病情管理能力的作用。方法：选取2020年7月和2021年7月我院收治的80例冠心病患者，以姓氏首字母对其进行随机分组。一组命名为参比组，组内包括40例患者，护理方式为常规护理干预。另一组命名为分析组，组内同样包括40例患者，护理方式为门诊健康教育和心理干预。比较分析组间护理效果。结果：相较于参比组，分析组护理效果明显更优（P＜0.05）。结论：在改善冠心病患者病情管理能力方面，门诊健康教育和心理干预作用明显，值得推广。

简介： 【摘要】目的：探讨社会心理因素对子宫全切除术患者的影响及护理对策。方法：选择我院2021年1月～2022年1月收治的180例子宫全切术的患者为研究对象，随机分为研究组和对照组，两组子宫全切术的患者各为90例，对照组患者实行子宫全切术，术后只进行常规护理；研究组在实行子宫全切术术后常规护理的基础上，给予相关的护理和心理指导。结果：本文中研究组在社会支持评定量表分值比较、艾森克个性问卷分值调查中均未发现患者抑郁的性格；研究组性生活满意比例为63.3%，对照组性生活满意比例为42.2%。研究组明显优于对照组。P＜0.05，具有差异性。结论：社会心理因素对子宫全切术患者心理有很大的影响，但实行护理干预可减轻患者抑郁和焦虑的情绪，同时提高患者术后性生活的质量。值得临床推广。

简介：【摘要】目的 分析探讨常见疾病在高校学生中的发病情况，并提出有效预防对策。方法 计入180名高校学生为研究对象，时间2020年7月-2021年7月；对入组高校学生常见疾病发生情况进行统计，同时基于最终结果下提出针对性预防措施。结果 高校学生患常见疾病主要有以下九大类：（1）眼科疾病；（2）妇科疾病；（3）内科疾病；（4）传染疾病；（5）口腔疾病；（6）外科疾病；（7）耳鼻喉科疾病；（8）皮肤疾病；（9）其他疾病；其中内科疾病在高校学生中患病率最高，眼科疾病、耳鼻喉科疾病次之。结论 临床常见疾病在高校学生群体中有着较高病发率,各高校应引起重视，积极采取针对性预防措施，如此才可保证学生身心的健康发展，使其更好的为我国的良好建设贡献力量。

简介：摘要：目的：心理护理在骨科术后护理中的应用价值。方法：选择2019年1月～2021年1月的54例骨科手术患者为研究对象，采用随机数表法将其分为研究组与对照组，每组27例。对照组施以常规护理，研究组在常规护理的基础上予以心理护理与康复锻炼。对比两组指标情况。结果：相较于对照组，研究组的视觉模拟量表（VAS）评分显著更低，住院时间显著较短，生活质量的精神健康、情感职能、社会功能、总体健康等各项指标的评分显著更高。护理前，两组的焦虑自评量表（SAS）评分、抑郁自评量表（SDS）评分无显著差异（P＞0.05）；护理后，研究组的SAS、SDS评分显著低于对照组。研究组的护理满意度显著高于对照组（均P＜0.05）。结论：心理护理对骨科术后护理效果的提升具有积极意义，可以帮助患者降低疼痛感，缩短住院时间，改善不良情绪状况，提升生活质量及满意度。