简介：摘要目的我科通过微信平台、互联网E+的方式，建立以专职腹膜透析医生及护士对居家腹膜透析患儿的后续治疗进行门诊随访和管理，以提高尿毒症患儿的生活质量和治疗效果。方法我科从2014年—至今收治了7例行腹膜透析治疗的尿毒症（四、五期）患儿，年龄7～15+岁。制定门诊腹膜透析患儿治疗记录表，包括腹透管的置管时间、腹透开始时间、短管的更换时间、行腹膜平衡试验（PET）的时间、腹透液的使用浓度及每次放入量、营养评估（血红蛋白、白蛋白、身高、体重）、生化指标（如肾功、电解质等）、心脏彩超、血压、家属操作考核等。我科专职腹膜透析护士按照制定的治疗记录表对患儿进行定时的随访及治疗管理。结果经过这次规范化的管理我们对患儿的如下指标进行了前后的对比营养评估（血红蛋白、白蛋白、身高、体重等）明显较前升高、而患儿的面色及精神状态明显改善。肾功（肌酐、尿素氮等）明显降低，患儿的呕心、呕吐、头痛、心慌、心累、高血压的症状明显得到控制。对家属及患儿的腹透知识的讲解和正规培训考核、再培训考核的方法，大大降低了腹透患儿腹膜炎的感染率及死亡率。一例患儿在置管后一周经检查确诊为腹膜炎，经过积极抗感染等治疗后腹膜炎得到控制并且痊愈，现仍在腹透继续中。结论居家腹膜透析的治疗中腹膜炎的发生率及死亡率严重影响威胁到患儿的生命，因此进行居家腹膜透析患儿后续治疗的随访及管理非常重要。

简介：摘要目的探讨护理管理新模式在医院的优质护理服务中的应用效果。方法抽取2014年1月-2016年4月本院采用护理管理新模式进行改革创新的科室实施情况作为观察组研究对象，并将2013年1月-2014年1月本院未采用护理管理新模式下的科室护理状况作为对照组研究对象。分别观察两组患者的护理满意情况以及患者的不良反应发生情况。结果观察组患者共58例达到满意，总满意率96.7%，对照组47例有效，总满意率为78.3%，观察组明显优于对照组，组间比较差异具有统计学意义（P＜0.05）；观察组95.0%护理人员的护理质量考核达标，对照组仅为75.0%达标，观察组显著高于对照组，组间比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在优质护理改革中应用护理管理新模式可逐渐促进医院环境的和谐发展，提高了护理人员的服务质量，加强了患者的依从度，值得积极推广。

简介：摘要目的探讨高血压管理新模式——高血压俱乐部的开展及其作用。方法成立高血压俱乐部，对186名高血压病友参加活动前后高血压相关理论知识、运动、饮食、烟酒习惯等方面进行比较。结果高血压相关理论知识等各项数据显示均得到了明显的改善与提高，血压控制率、规律用药率显著升高。结论高血压俱乐部的开展可提高病友的自我管理能力，控制高血压病情，延缓并发症的发生。

简介：摘要目的分析产科护理新模式对促进自然分娩并降低剖宫产率的应用价值。方法本次研究重点选取了我院在2015年12月到2016年12月间收治的产妇共120例作为主要对象，随机将其划分为对照组及观察组，每组患者各有60例，分析不同护理干预下产妇的自然分娩情况及剖宫产率。结果观察组的患者剖宫产率低于对照组的患者，两组之间的差异明显，存在统计学意义（P＜0.05）。观察组患者的自然分娩率高于对照组的患者，两组之间的差异明显，存在统计学意义（P＜0.05）。结论产科护理新模式有助于提升自然分娩率，降低剖宫产率，值得临床上应用并推广。

简介：摘要目的研究探讨产科护理新模式对促进自然分娩,降低剖宫产率的影响。方法本实验于2017年1月至2018年6月在我院进行，以此时段内收治的80例产科患者为研究对象，随机均分两组各40例，以常规护理为对照组，以产科护理新模式为观察组，分析产科护理新模式的价值所在，并对比两组的自然分娩率和剖宫产率。结果观察组两组自然分娩率高于对照组，观察组自然分娩率为65.0%,对照组为50.0%，剖宫产率的低于对照组，观察组剖宫产率为35.0%，对照组为42.5%，两组比较，P<0.05。结论对于产科分娩患者，采取产科护理新模式进行干预，可以有效减少剖宫产率，增加自然分娩率，改善母婴结局，效果显著，值得在今后患者的治疗过程中应用。

简介：摘要目的探讨护理安全管理新模式在在肾内科病人管理中的实践效果。方法通过管理、员工、环境设施、仪器设备、病人、工作流程等方面分析可能影响肾内科护理安全的因素，建立切实可行的护理安全管理新模式如信息化护理安全管理、共同参与的护理管理、专科专业化的管理、风险预警管理、护理安全文化建立、PDCA管理模式循环等新模式的实践应用。结果使临床护理工作达到法制化、标准化、设施规范化，提高了风险防范的能力，减少了护患纠纷，杜绝了护理差错的发生，保证病人的护理安全。

简介：

简介：摘要目的对产科护理新模式对产妇焦虑和分娩质量的影响进行分析评估。方法将96例产妇以护理方式的不同分为两组，对照组48例采取常规护理方法，观察组48例采取产科护理新模式，对两组产妇焦虑改善及分娩质量进行对比评估。结果护理前，两组产妇焦虑自评量表（SAS）评分无明显差异（P＞0.05）；护理后，观察组产妇SAS评分显著低于对照组（P＜0.05）。在各项分娩质量指标方面，观察组均显著优于对照组（P＜0.05）。结论产科护理新模式能够使产妇焦虑症状得到有效改善，同时使产妇分娩质量得到有效提升；因此，值得采纳应用。

简介：摘要新的医疗卫生体制改革进一步发展，社区公共卫生工作的要求越来越高，内容越来越多，考核越来越细化，原有的卫生院服务模式不能满足群众对健康的日益需求，与公共卫生工作出现人员、精力等方面的不同步，所以有必要在不影响医疗服务的基础上，创建一个新的补充模式来弥补相应不足，完善服务体系。

简介：摘要目的探讨分析多媒体技术辅助下PBL（问题为基础教学）教学模式在泌尿外科临床实习教学中的应用价值。方法选取2013年09月至2014年03月期间到昆明医科大学第一附属医院泌尿外科实习的80名实习生，随机分为对照组和观察组，其中对照组40名实习生采用传统教学模式，观察组40名实习生则采用PBL联合多媒体技术的教学模式，比较两组实习生在泌尿外科实习中的学习兴趣及对教学效果的差异。结果观察组患者在泌尿外科实习中的实习兴趣及对教学效果的评价结果均明显优于对照组患者（P＜0.05）。结论在泌尿外科临床实习中采用PBL联合多媒体技术的教学模式可以有效的提高实习生的学习兴趣及积极性，改善教学效果，值得临床教学中推广应用。

简介：摘要目的探讨临床医学教学中PBL教学模式与传统教学模式的应用效果。方法将2017年10月—2018年10月在我院普外科实习的50名实习生随机分为两组，对照组采用传统教学模式，观察组采用PBL教学模式，比较两组实习生的实习成绩、实习满意度。结果观察组理论考试、实践技能、病历书写及查体、总成绩均显著高于对照组（P＜0.05）；观察组在医患沟通、语言表达、综合分析、资料查阅、团队协作等满意率上显著高于对照组（P＜0.05）。结论临床医学教学中PBL教学模式在普外科甲状腺及乳腺疾病的教学中效果更佳，有利于培养学生的临床综合能力，提升教学质量，提高教学满意度。

简介：摘要本文围绕外科护理风险管理模式建立的相关资料、外科护理风险管理模式的建立方法两个方面展开讨论，对外科护理风险管理模式的创新与实践进行了研究，并为外科护理风险模式的建立提供了有效手段。

简介：摘要目的探索适合儿科护生临床带教的科学合理的流程及模式。方法总结我科近四年来取得良好效果的护生带教经验，梳理出一套科学合理的带教流程及模式。结果四年来我科共带教400余名护生，出科考核合格率100%；医院教学工作检查合格率100%；护生满意度98%。结论定亚专业实习、完善的教学组织、科学合理的教学流程、适宜的教学内容、灵活的教学措施、完善的教学资料是达到儿科护生良好教学效果的保证。

简介：

简介：摘要探讨如何在基地医院教学中改变传统的教学模式，建立人本位的教学模式，提高培养学生的综合能力，促进医院医教研全面发展。

简介：摘要本文重点分析了医院的门诊药房在管理方式、基础设施建设等方面存在的问题，提出了加强领导重视程度、加强信息化建设、实现管理方式的精细化等方面工作方式的创新和拓展，从而实现对门诊药房工作整体服务能力的提升。

简介：摘要口腔影像诊断教学主要注重的是各种影像技术综合学习的能力，注重培养学生全方位的专业知识的学习。PBL的新型教学模式的引进有很大的帮助，本文主要在对口腔教学中PBL重要性分析的基础上，针对PBL具体的教学模式进行详细的概述。

简介：摘要目的观察任务型教学模式在医学教学中的应用效果。方法随机选取我院2016年5月至2017年5月接受的进行52例实习生为本次实验研究对象，按照是否给予任务型教学模式将所有实习生均分为实验组与对照组，对照组27例实习生给予传统教学模式，实验组27例实习生给予任务型教学模式，比较两组实习生出科考试成绩以及患者对其临床操作满意度。结果实验组实习生出科时临床基础知识以及临床操作得分明显高于对照组,实验组实习生临床护理满意度得分明显高于对照组,两组数据差异具有统计学意义(P<0.O5)。结论任务型教学模式可有效提高实习生临床操作技能，对创建友好医患关系具有重要的意义。

简介：摘要目的探讨在临床护理实习教学中应用PBL教学模式的价值。方法选取在我院进行临床实习的护理本科生110名，将其随机分为两组，各55例。对照组实施传统教学法，观察组实施PBL教学法，对比分析两组的各项能力评分。结果观察组实习护士的专业技能及知识得分及综合能力均显著高于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论PBL教学方式可明显提高临床实习护士的专业操作技能及理论知识，提高其实习积极主动性，增强护理综合能力。

简介：摘要目的探讨以病例为中心的教学模式(CaseBasedStudy,CBS)在急诊护理教学中的应用。方法根据教学大纲要求，结合急诊护理理论课内容，选择典型教学病例，运用CBS教学模式进行见习带教。结果CBS教学提高了学生的学习兴趣及学习的主观能动性，锻炼了临床思维及动手能力。同时改变了教师的教学观念，提高了教学能力。结论CBS教学模式在急诊护理教学中效果显著，值得推广。