简介:摘要目的探究阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的应用。方法选取2011年8月至2012年8月我院收治的剖宫产患者80例,采用随机的方法将其分为对照组和观察组,每组40例。对照组患者采用常规护理,观察组患者采取阶段性持续教育,观察比较两组患者护理后的焦虑抑郁状态、舒适度以及安全感。结果经护理后,观察组焦虑抑郁状态为(35.33±4.34)分、舒适度为(90.17±10.62)分、安全感为(75.68±10.23)分,对照组焦虑抑郁状态为(64.98±5.27)分、舒适度为(64.35±7.74)分、安全感为(63.38±8.60)分。两组患者在焦虑抑郁状态、舒适度以及安全感方面存在显著差异,具有统计学意义(P<0.05)。结论采用阶段性持续健康教育,可以提高孕产妇手术的安全性,明显缩短了住院时间,提高了临床的治疗效果,降低了并发症发生率,值得临床推广。
简介:摘要目的针对临床剖宫产护理中阶段性持续健康教育的应用价值进行分析研究。方法随机选择2013年2月~2014年2月在我院进行剖宫产生产的产妇80例作为本次研究的对象,将其平均分为对照组和观察组。对照组产妇在手术围期进行常规护理,观察组在常规护理的基础上,给予产妇除阶段性持续性健康教育。对两组患者的安全感、焦虑、术后恢复等进行对比分析。结果观察组都和对照组患者护理后的焦虑、安全感有显著的差异,且观察组的结果优于对照组,P<0.05,具有统计学意义。观察组患者术后恢复质量高于对照组,且有显著差异,P<0.05,具有统计学意义。结论在剖宫产护理中,对产妇实施阶段性的持续性健康教育,可以将患者手术围期的焦虑不安等状况改善,促进产妇术后的恢复,为此可以将阶段性持续健康教育在临床护理中进行推广使用。
简介:摘要目的探讨肿瘤科防护教育对减少实习护生职业伤害的影响。方法选取2009年6月~2010年4月进入我院肿瘤科实习的96名护生为研究对象,随机分为对照组48名和实验组48名,对照组按实习教学大纲进行一般的入院学习后进行临床实习。实验组除接受实习教学大纲的学习外,还需经过职业防护教育培训再安排至临床实习。利用问卷调查、定期和不定期检查相结合、跟踪观察和现场考核相结合的方式考察比较实习护生对化疗药物相关知识的掌握情况、对化疗药物自我防护行为情况以及对化疗药物自我防护行为情况。结果肿瘤科防护教育后实习护士对化疗药物相关知识的掌握情况、对化疗药物自我防护行为情况以及对化疗药物自我防护行为情况均得到提高(P<0.05)。结论防护教育能够显著提高肿瘤科护理人员对化疗药物防护知识知晓率和防护意识,改善防护措施执行行为,值得推广。
简介:摘要目的探讨阶段式健康教育路径在继发性甲状旁腺功能亢进手术患者中的应用效果。方法将80例继发性甲状旁腺功能亢进患者随机分为对照组和实验组(每组40例)。对照组采用传统的健康教育方法,实验组采用阶段式的健康教育路径,比较两种健康教育方式背景下,患者对疾病健康知识的知晓率、对护理质量的满意度等,以及两组患者的平均住院天数和平均住院费用。结果实验组对健康教育知识的知晓率、对护理质量的满意度及健康教育内容的达标率高于对照组,具有统计学意义(p<0.05)。实验组患者的平均住院天数和平均住院费用也显著低于对照组(p<0.05)。结论阶段式健康教育路径有利于甲状旁腺功能亢进手术患者的积极配合治疗,提高了健康教育的效果和患者的满意度,减少了平均住院时间和平均住院费用,增强治疗效果,同时也有利于医务人员对继发性甲状旁腺手术患者术后随访的开展。