简介：摘要目的本文是为了针对糖尿病患者在疾病发展的初期阶段的的有关健康教育必要与否的实用价值的探讨研究。方法选取我院近两年以来，内分泌科科室的关于糖尿病患者的病例案例分析30例，将这30例糖尿病患者的病例情况平均分为两组，每组各15例糖尿病患者病例。第一组糖尿病病例15例，调查研究没有在糖尿病诊断与治疗的初期运用健康教育的手段；第二组糖尿病病例15例，调查研究有在糖尿病诊断与治疗的初期运用健康教育的手段。这两组糖尿病病例情况，第二组为实验组，第一组为实验对照组。结果第二组糖尿病患者的恢复迅速，以及疾病的诊断和恢复状况都相对第一组实验对照组来说好多了。结论在糖尿病患者的疾病发展的最初阶段，对糖尿病患者进行相对科学的健康教育是有重大意义的。

简介：摘要目的研究阶段性健康教育在耳鼻喉科护理中的实施效果。方法选取我科在2018年2--2019年1月收治的128例患者，采用抽签法分为两组，参照组（n=64）患者在院期间接受常规护理，实验组（n=64）在常规护理基础上予以阶段性健康教育，较比二组患者的健康知识掌握度。结果实验组的健康知识掌握度为95.31%，显著高于参照组的67.19%，组间数据比较P＜0.05。结论在耳鼻喉科为住院患者开展阶段性健康教育，可帮助患者更好的掌握健康知识，对其病情康复具有重要帮助。

简介：摘要目的分析不同阶段开展健康教育对护患关系信任度的影响。方法选取所在医院2017年1月-2017年6月收治的76例住院手术患者，随机分组，对照组（n=38）采用常规护理方法，实验组（n=38）于患者就诊不同阶段开展针对性健康教育，对比2组患者临床治疗效果。结果实验组疾病相关知识、术前准备、预后注意事项、定期复查等方面知晓率均高于对照组（P＜0.05）；实验组患者对护理人员技术操作、护理管理、健康教育、心理指导的满意度评分均高于对照组（P＜0.05）。结论为手术患者开展不同阶段健康教育，定期进行出院随访和院外健康指导，能够使患者了解疾病相关知识，并在此基础上强化其治疗信心，对构建和谐护患关系具有重要作用。

简介：摘要目的探讨阶段健康教育在耳鼻喉科患者护理中的应用价值1。方法将我院2017年7月至2018年7月收治的耳鼻喉科疾病180例患者随机分为观察组和对照组。对照组90例，实施耳鼻喉科常规护理措施;观察组90例患者在常规护理的基础上进行定期健康教育。采用焦虑抑郁量表(HAD)对两组患者治疗前后消极心理情绪的严重程度进行评定，采用问卷调查法对护理满意度进行评定。结果观察组患者的紧张、焦虑改善情况明显优于对照组(P<0.01)。观察组治疗依从性、护理服务满意度均高于对照组(P<0.01)2。结论对耳鼻喉科患者进行阶段性健康教育和护理，能有效改善患者在治疗过程中的消极心理情绪，提高患者的治疗依从性3。

简介：摘要目的探讨阶段性持续健康教育应用在剖宫产护理中的效果。方法本文回顾分析2017年5月至2017年9月在我院门诊就诊的72例剖宫产患者为研究对象，并采用数字表法均分为对照组(n=36)和观察组(n=36)。观察组实施阶段性持续健康教育，对照组实施常规的健康教育。比较两组剖宫产患者的临床指标及焦虑抑郁评分。结果观察组剖宫产患者的排气时间(21.41±5.32)、母乳喂养时间(28.73±7.44)及下床活动时间(19.35±4.76)均明显短于对照组(35.56±8.95)、(43.34±10.93)、(32.32±8.21)，组间比较具有显著统计学差异(P<0.05)；观察组剖宫产患者护理后的焦虑评分(25.87±3.73)、抑郁评分(27.2±3.61)均明显低于对照组(41.21±3.42)、(42.6±3.98)，组间比较具有显著统计学差异(P<0.05)。结论在剖宫产护理中实施阶段性持续健康教育可明显改善患者的焦虑、抑郁情绪，显著缩了患者的排气时间、短喂养时间及下床活动时间，帮助患者尽快的康复，值得在临床护理中推广应用。

简介：【摘要】目的： 研究 阶段性健康教育在耳鼻喉科护理中 的实施效果 。 方法： 选取我科在 2018 年 2--2019 年 1 月收治的 128 例患者，采用抽签法分为两组，参照组（ n=64 ）患者在院期间接受常规护理，实验组（ n=64 ）在常规护理基础上予以阶段性健康教育，较比二组患者的健康知识掌握度 。 结果： 实验组的健康知识掌握度为 95.31% ，显著高于参照组的 67.19% ，组间数据比较 P ＜ 0.05 。 结论： 在耳鼻喉科为住院患者开展阶段性健康教育，可帮助患者更好的掌握健康知识，对其病情康复具有重要帮助。

简介：摘要 ： 随着人类社会文明高度发展，教育始终是每个时代的热门话题。在 2012年 11月 29日被定义为“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”即“中国梦”的提出，更是对教育起着巨大的推进效应。家长的不同职业通过所能供给的家庭资本影响着对子女的教育，也影响着子女对教育的认知。本文结合布迪厄在社会学理论中的三种形式家庭资本论，即经济资本、社会资本和文化资本，对子女教育的影响进行探讨和研究。设法通过为孩子个人和家庭对教育的投资和规划提供建议 [1]，希望实现中国教育梦 [2]的承载者加以重视！

简介：

简介：【摘要】目的：探讨阶段性健康教育在涂阳肺结核患者中的应用价值。方法：采用随机法选取我院于2018年10月-2019年10月收治92例涂阳肺结核患者为研究对象，并平均分为观察组、对照组，每组46例，分别采用常规健康教育模式和阶段性健康教育模式，比照两组患者对涂阳肺结核疾病知识的知晓率情况。结果：与对照组相比，观察组知晓率显著较高（P

简介：【摘要】目的：探讨阶段性健康教育在耳鼻喉科临床护理中的应用效果。方法：入选的 80例研究对象均为在 2016.01—2017.06时间段内在我院治疗的耳鼻喉科疾病患者，以随机抓阄方式设置为两个研究组，分别为观察组（ n=40）和对照组（ n=40）。两组患者治疗过程中均实施常规耳鼻喉科护理，在此基础上对照组给予常规健康教育，观察组给予阶段性健康教育。结果：观察组患者的耳鼻喉科疾病发病原因、临床表现、临床诊断、治疗方法、并发症及预防措施等疾病知识掌握率，均明显高于对照组， P<0.05比较差异具有统计学意义。观察组患者的治疗依从性以 95.0%，明显高于对照组的 67.5%， P<0.05比较差异具有统计学意义。结论：通过对耳鼻喉科疾病患者实施阶段性健康教育干预，能够显著提高患者的疾病知识掌握率，促使患者更加积极地配合临床治疗，对于提高患者临床疗效具有重要的作用。

简介：【摘要】目的 对剖宫产中阶段性持续健康教育的临床效果进行分析。方法 用 2018 年 2 月 -2019 年 8 月在院分娩的 82 例剖宫产产妇进行本次研究，遵照 掷硬币法 均分为参照组和观察组 ，各 41 例。参照组用常规护理 ，观察组在常规护理基础上用阶段性持续健康教育 ，比较两组的相关指标 。结果 实施 后，参照组的相关指标不及观察组 ，（ P＜ 0.05 ）统计学意义显著 。结论 在 剖宫产中实施 阶段性持续健康教育能提高手术顺利度，减少产妇在剖宫产中的不良情况，保障预后，适合推广。

简介：【摘要】目的：就以阶段性健康教育为主的护理措施应用于耳鼻喉科临床护理工作中的实际效果进行了分析研究。方法：研究中，将来我院耳鼻喉科就医的66名患者当成了研究对象。首先，就所有患者的基本资料进行了分析整理，进而将其划分成了实验及对照两组，各有33名患者。治疗期间，对照组患者采用的是常规护理措施，而实验组患者则又增加了以阶段性健康教育为主的护理措施。最后就两组患者的自我效能情况、焦虑抑郁情绪评分进行了量化分析对比。结果：实验组患者的自我效能评分以及SDS和SAS评分均要优于对照组患者，之后其结论均存在显著统计学差异（P均＜0.05）。结论：对耳鼻喉科住院患者来说，在常规护理措施的基础上对其实施阶段性健康教育护理有着非常重要的意义，具体可以改善患者的自我效能情况并且改善其焦虑抑郁情绪评分。后续临床工作中，我们应当做好这部分护理措施的推广应用，进而帮助患者尽快康复。

简介：摘要：目的：研究分析在耳鼻喉科护理中实施阶段性健康教育的应用效果。方法：于耳鼻喉科中开展研究，将随机选取62例耳鼻喉科疾病患者作为研究对象，已经对其基本资料进行全面调查分析，确认符合实验参与条件。根据62例患者的入科顺序分组，最终分配为实施常规护理的对照组、实施阶段性健康教育的观察组，每组31例，比较两组的护理效果。结果：评估比较了两组患者对健康知识的掌握情况，结果显示观察组明显更优（P＜0.05）；其次，也评估了两组患者的依从性情况，观察组、对照组的依从率分别为96.77%、77.41%，观察组依从率显著高于对照组（P＜0.05）。结论：将阶段性健康教育用于耳鼻喉科护理中可提高患者对相关健康知识的掌握情况，并有利于提升依从性。

简介：摘要：目的：探讨分阶段健康教育在肛肠科护理中的实施效果。方法：本研究于2022年9月至2023年9月共纳入了114例患者。采用对比法，将患者分为两组，其中一组接受了分阶段健康教育，另一组未接受健康教育作为对照组。通过对比两组患者的相关指标，评估分阶段健康教育在肛肠科护理中的效果。结果：经过一年的观察和比较，实施分阶段健康教育的患者表现出显著的改善。与对照组相比，接受健康教育的患者在术后康复速度、生活质量以及并发症发生率等方面均有明显的优势。结论：本研究结果表明，分阶段健康教育在肛肠科护理中的实施可以显著提高患者的康复效果和生活质量。因此，在肛肠科护理中广泛应用分阶段健康教育是值得推广和实施的。

简介：摘要 目的：对剖宫产产妇施行持续健康教育的效果观察。方法：产妇选取2020.6-2021.6到本院采取剖宫产的产妇70例。由于实施不同的护理干预，分研究组和常规组，各35例。常规组给予常规护理，整体护理用于研究组。对比分析2组产妇对健康知识的认知率以及恢复情况。结果：研究组产妇对疾病知识的认知率为97.14%，明显高于常规组，P＜0.05，2组之间差异明显；研究组产妇的下床活动时间、排气时间、母乳喂养时间，都比常规组产妇快，P＜0.05，2组之间差异明显。结论：剖宫产产妇实施健康教育干预，可以使产妇对健康知识的认知有所提升，可以使产妇得到快速恢复。临床上值得积极推广和运用。

简介：摘要：目的：探讨分阶段健康教育在肛肠科护理中的效果。方法：本研究课题主要针对我院肛肠科2020年内收治的科室相关疾病患者开展临床研究，筛选其中的54名患者作为本研究的观察对象。根据双盲法将上述患者分为一般组和干预组，对前者采用传统护理方案，后者则在其基础上着重开展阶段性健康教育。结果：相对于一般组中的患者，干预组患者在围治疗期对各项护理质量的评价整体较高，并且从健康知识掌握情况来看，干预组患者的健康知识掌握程度也明显较高（P＜0.05）。结论：研究发现在对包括痔疮在内的疾病患者开展治疗的过程中，患者自身对各项健康知识的掌握对病情的改善也有着重要的影响意义，开展阶段性的健康教育能够极大程度的提高患者的配合度，降低风险事件的发生率，进而提高治疗整体效果。

简介：摘要：目的：探究对耳鼻喉科患者实施阶段性健康教育所获得的临床效果。方法：在2019年全年于我院耳鼻喉科室就诊的患者中挑选出100名作为研究观察对象，基于随机分配的原则，将50位患者分入A组（实验组），而另外50位患者分入B组（对照组）。B组的患者接受普通护理服务，而对于A组患者的护理方法则在普通护理的基础上加入阶段性的健康教育，最后观察两组患者表现出来的临床效果。结果：B组患者对于医院提供的护理服务的满意度指数为34%，而A组患者的满意度指数则为70%；在患者是否清晰了解自身疾病方面，B组患者在相关认知测评中的平均分为（79.25±5.23），而A组患者的平均分为（89.25±2.02）；结果显示B组患者表现出的护理效果明显优于A组，两者的差异具有说服力（P＜0.05）。结论：向耳鼻喉科患者实施阶段性健康教育能够提高患者的护理满意，度而且能够提升他们对自身疾病的认识，具有临床意义。

简介：【摘要】目的探讨阶段性持续健康教育在患者整体护理中的应用效果。方法 选择2022年1月～2023年6月我院195例股骨骨折患者作为研究对象，在入院初期、术前准备期、术后康复期及出院前期，针对患者在不同时期的不同健康需要，采取阶段性强、目的性明确的健康教育形式，进行持续的健康教育，使健康教育融会贯通于患者的整个住院过程，并向出院后延续。结果增加了患者对骨折治疗、护理及康复的认识，强化了康复能力和自查能力，提高了患者对医院服务的满意度，有利于医院对患者的追踪和提供连续性的服务。结论阶段性持续健康教育对患者护理有确切效果。

简介：摘要：目的：探究阶段性健康教育在上消化道出血护理中的效果。方法：选择2022年1月-2023年12月医院收治上消化道出血患者86例，按采取护理方法的差异性分组，对照组43例常规护理，观察组43例实施阶段性健康教育护理，而后对比两组患者心理状况改善评分、出血量、止血时间、护理质量评分、止血成功率以及再出血率。结果：观察组SAS、SDS评分低于对照组，差异显著，P<0.05；观察组出血量少于对照组，止血时间较对照组快，差异显著，P<0.05；观察组护理质量评分、止血成功率均优于对照组，差异显著，P<0.05；观察组再出血率与对照组比较，存在明显差异，P<0.05。结论：阶段性健康教育在上消化道出血护理中的效果显著，可以将此护理措施在临床一线护理中大力推行。

简介：摘要：本文旨在探讨分阶段疼痛健康教育在癌症疼痛患者护理中的应用效果。通过文献综述和实证研究，本文构建了分阶段疼痛健康教育的理论框架，并提出了相应的实施策略。在实际应用中，分阶段疼痛健康教育通过制定针对性的教育内容，采用多样化的教育方法与手段，并在不同教育阶段进行实施，旨在提高癌症疼痛患者的疼痛管理水平和生活质量。通过评估应用效果，发现分阶段疼痛健康教育能够显著缓解患者的疼痛程度，提升生活质量，并获得了患者的积极反馈。与其他疼痛管理方法相比，分阶段疼痛健康教育具有个体化、循序渐进和综合干预的优势。然而，在实际应用中仍面临患者接受度、教育内容与方法调整等问题。本文进一步分析了影响应用效果的因素，并提出了相应的解决方案。