简介：《全科护理》杂志是经国家新闻出版总署批准，国内外公开发行的全科护理学术期刊，由中华护理学会山西分会主办，国内统一刊号CN14－1349／R，国际标准刊号ISSN1674—4748，旬刊，国际标准16K，96页。本刊为山西省一级（优秀）期刊，已被中国核心期刊（遴选）数据库、中国学术期刊（光盘版）、中文科技期刊数据库、中国生物医学期刊引文数据库、中华首席医学网收录。欢迎广大护理工作者踊跃投稿、订阅。

简介：《全科护理》杂志是经国家新闻出版总署批准,国内外公开发行的全科护理学术期刊,由中华护理学会山西分会主办,国内统一刊号CN14-1349/R,国际标准刊号ISSN1674-4748,旬刊,国际标准16K,96页。本刊为山西省一级（优秀）期刊,已被中国核心期刊（遴选）数据库、中国学术期刊（光盘版）、中文科技期刊数据库、中国生物医学期刊引文数据库收录。

简介：【摘要】目的：研究和分析精神分裂症康复护理应用积极心理学理论对护理效果的影响。方法：选择66例精神分裂症患者作为研究对象，均于2022年2月-2023年6月在我院接受治疗，采用随机数字表法，分为观察组（n=33例）和对照组（n=33例）。对两组SQLS评分、住院天数和复发率进行观察和对比。结果：与对照组相比，观察组SQLS评分各项指标均较高，差异有统计学意义（P＜0.05）；与对照组比较，观察组住院天数和复发率均较低，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在精神分裂症患者的康复护理应用积极心理学理论可以降低患者的住院天数和复发率，提高患者的生活质量。

简介：【摘要】目的：探讨研究积极心理学理论在精神分裂症康复护理中的应用价值。方法：通过回顾和分析了我院2019年1月-2021年1月所接受和收治的精神分裂住院患者共84例，按照入院的时间顺序进行分组护理，对照组（42例）住院患者则是采用常规的心理干预护理方法，观察组（42例）住院患者则使用积极心理学理论指导的心理干预，对比两组住院患者在两种护理方法患者的BPRS（精神病评定量表）和SRHMS（自测健康评定量表）数据等。结果：观察组患者的BPRS数值较低，差异具有统计学意义（p＜0.05），观察组患者SRHMS数值较高，组间统计学上的差异明显（p＜0.05）。结论：和常规心理干预护理相比较，运用积极心理学理论对精神分裂患者进行心理康复护理，会减轻患者的精神分裂的患者的症状，具有极大的运用价值。

简介：摘要：目的：探讨全科医学安宁疗护多专业团队服务模式构建及效果。方法：研究期（2021年1月-2022年1月）内，入组案例对象（住院治疗肿瘤患者）50例，经随机数字分组后，分别对案例对象应用全科医学安宁疗护干预（观察组，n=25）与常规护理干预（对照组，n=25），对比不同护理模式的临床应用效果。结果：经护理干预，观察组中患者心理负面情绪（焦虑SAS量表、抑郁SDS量表）评分值均低于对照组，（p＜0.05）；观察组中患者生活质量指标评分值（94.14±4.82分）高于对照组患者（88.07±3.55分），（p＜0.05）。结论：全科医学安宁疗护多专业团队服务模式能够帮助患者消除负面情绪，改善生活质量，效果显著，可参考实施。

简介：【摘要】目的：探讨全科医学科中老年心衰患者护理过程中存在的安全隐患，并提出有效的护理对策，以提高护理质量和患者安全。方法：采用回顾性分析方法，对2020年至2022年在某三甲医院全科医学科接受治疗的老年心衰患者进行研究。通过查阅病历、访谈护理人员和患者家属，收集护理过程中出现的安全隐患，并进行分类整理。同时，基于安全隐患的类型和频率，制定相应的护理对策，并在后续的护理实践中进行应用和评估。结果：研究发现老年心衰患者护理过程中主要存在以下安全隐患：药物管理不当、护理操作不规范、患者自我管理能力不足、心理问题忽视以及多学科协作不充分。针对这些问题，研究提出了相应的护理对策，包括加强药物管理培训、规范护理操作流程、提高患者自我管理能力、关注患者心理健康以及加强多学科团队协作等。实施护理对策后，患者的护理安全得到显著提升，安全隐患发生率明显下降。结论：全科医学科老年心衰患者护理过程中存在的安全隐患可以通过加强护理人员培训、规范操作流程、提高患者自我管理能力、关注心理健康以及促进多学科协作等措施得到有效控制和降低。这些对策的实施有助于提高护理质量，保障患者安全。

简介：[摘要]：目的：分析探讨全科医学视角下老年患者跌倒风险评估与预防性护理措施。方法：选取我院2022年1月至2024年5月收治80例老年患者作为研究对象。抛硬币法随机分为对照组和观察组，每组各40例。对照组采取常规护理干预，观察组采取全科医学视角下护理干预。比较两组跌倒发生率及跌倒风险评估量表得分。结果：对照组共有10例患者发生了跌倒事件，跌倒发生率为25.00%，而观察组仅有2例患者发生了跌倒事件，跌倒发生率为5.00%。在干预后，两组的评分均有所下降，且观察组的下降幅度更大。具体数据显示，对照组干预前Morse跌倒风险评估量表得分为（32.5±4.6）分，干预后为（28.3±3.1）分；观察组干预前得分为（31.8±5.2）分，干预后为（21.4±2.8）分。结论：全科医学作为老年人健康管理的重要一环，在老年患者跌倒预防中发挥着重要作用。

简介：【摘要】目的：探究积极心理学理论用于精神分裂症康复护理中的临床意义。方法：甄选2019年1月～2021年4月在本院接受治疗精神分裂的患者60例，随机分组，分为实验组（30例）和常规组（30例）。实验组采用积极心理学理论护理方法干预，常规组采用常规护理。对比两组患者健康状态评分，以及精神病性评分和护理满意度。结果：护理后，实验组的健康状态评分高于常规组，疾病评分低于常规组，数据有明显差异，有统计学意义，（P＜0.05）。结论：在临床中，对于精神分裂症患者康复护理中采用积极心理学理论，提升患者的健康状态，对患者的精神进行调整，值得在临床中推广使用。

简介：社区护士在社区卫生服务中承担重要任务，她们要为社区人民提供心理——生理——社会全方位、连续性、全过程，以预防为主方向的服务。因此，社区护理需要全科护士是社区护理职能的需要；社区疾病谱的需要；是社区发展“第三状态”医学的需要；是社区护理中法律问题的需要；是现代科技信息发展的需要。

简介：摘要：目的：本次实验的主要目的是为了研究在基础护理教学中，采用怎样的教学手段其教学效果更佳。方法：在本次实验研究中，我校一共选取了80位学习相关专业的2019届学生作为研究数据主体，将采用不同的教学方式展开相关教学。在实验中，我校需要采用抽样分组的方式将该80位学生分成两组，每组当中的学生人数为40位，其日常平均学习成绩在85分以上。在研究中其中一组学生所接受的教学方式为传统的一般性教学，实验中我院将该组命名为常规组。另一组学生在接受教学的过程中，我院给予的是本文所重点研究的教学方式进行的相关教学。在教学研究结束后，我校还需要结合两组学生的成绩对两种教学方式进行综合对比。结果：经过研究与实验发现，实验组的学生在接受相关教学后，其对基础护理学的理论有着更加清楚地掌握，并且在实际运用中也有着更为突出的表现。结论：在目前阶段下我国的护理体系有着快速的建设，需要大量的优质护理人才。经过实验对比分析我院发现，本文所重点研究的护理教学方式有着一定的优越性，值得在相关教学中大力推广。

简介：【摘要】目的：评估全科医学科运行护理文件书写质量控制中实施临床路径管理的应用效果。方法：此次研究工作为2021年8月到2022年8月期间，我科所纳入的护理文件，收治数量为720件，按照时间将其划分成2组，命名为试验组和常规组，分别纳入360件，常规组运用常规管理，试验组选择临床路径管理，针对试验组与常规组的质量分值、缺陷情况实施组间对照。结果：（1）试验组护理文件体征参数、风险评估、健康宣教质量分值高于常规组，期间校验值显示为P值＜0.05，结果充分证实组间差异存在。（2）试验组（8.61%、5.83%、3.89%、2.78%）的护理文件不及时、不完整、不规范、不准确等缺陷比例明显低于常规组（16.39%、10.56%、9.72%、7.50%），其结果呈现为P

简介：【摘要】目的 研究SBAR标准化沟通模式在优化全科医学护理交接班中的效果。方法 我院于2015年2月初引用SBAR标准化沟通模式，成立专案小组，对70名护理人员进行SBAR沟通模式系统培训，于2015年3月初临床实施SBAR标准化沟通模式，比较实行前后患者满意度、护理人员交接班时间、质量以及交接班缺陷。结果 实施SBAR沟通模式后，主治医师和护理人员交接班时间明显缩短，患者满意度和医护人员交接质量都明显提高（P

简介：

简介：摘要：目的：研究分析全科医学护理在老年慢性阻塞性肺疾病患者中的应用效果。方法：选择医院中2023年1月至2023年4月期间的老年慢性阻塞性肺疾病患者50例，按照随机数字法分组为观察组以及对照组每组25例。在对照组中护理人员执行了基本的患者护理措施，观察组采取以下全科护理干预措施。观察对比两组患者的用力肺活量、心率水平。结果：观察组患者的用力肺活量以及心率水平均显著优于对照组（P<0.05）。结论：临床上针对慢性阻塞性肺疾病老年患者实施全科医学护理有利于提升肺功能水平，改善生活质量。

简介：【摘要】目的：观察分析口腔颌面外科学理论教学过程中案例式教学法与模拟教学法的应用效果。方法：于2021年01月--2022年01月将60名口腔颌面外科实习学生进行随机对照分组，对常规组30名学生进行传统教学，对研究组30名学生进行案例式教学与模拟教学。结果：研究组学生理论成绩、实践成绩均高于常规组（p

简介：【摘要】目的 基于程序式教学理论的微课教学模式在ICU护士人工气道气囊管理中的应用效果评价。方法 采取便利抽样法选取2021年1月-2021年12月我院20名ICU 护士与200 例ICU病人作为研究对象。对照组实施常规教学模式, 观察组实施基于程序式教学理论的微课教学模式，比较两组护士气囊管理知信行水平、人工气道管理能力以及病人并发症和非计划性拔管发生率。结果 观察组护士气囊管理知识、态度及行为评分均明显高于对照组，观察组护士人工气道管理能力明显高于对照组, 观察组并发症发生率与非计划性拔管发生率均明显低于对照组(P

简介：

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简介：[摘要]目的：研究在全科医学科实习护生教学中应用基于以问题为基础学习的教学方式（PBL教学法）取得的教学效果。方法：选取2021年5 月—2022年12月在我科进行的实习护生 50 名，采用随机数字表法将其随机均分为两组，实验组 25 名，采用PBL教学方法，对照组 25名，采用传统教学方法，对比两组教学效果。结果：两组实习护生问卷调查结果比较，实验组实习护生在临床思维能力、文献阅读能力、理论联系临床实践能力优于对照组，实验组教学满意度高于对照组，差异有统计学意义（P ＜ 0.05）；比较两组自我导向学习在实验前和实验后之间的差异，结果表明，对照组在自我导向学习前后无显著性差异(P＞0.05)；实验组在自我导向学习前后有显著性差异(P＜0.05)；比较两组批判思维在实验前和实验后之间的差异，结果表明，对照组在批判思维前后无显著性差异( P＞0.05)；实验组在批判思维前后有显著性差异(P＜0.05)。结论：对全科医学实习护生采用PBL教学方式，教学效果好，有利于培养实习护生在临床实践中处理问题的能力，建议推广。

简介：【摘要】目的：探讨 PDCA循环管理理论在呼吸 与危重症医学 科规培护士教学中的应用。方法：选取我院呼吸与危重症医学科 2019年 1月 -2019年 08 月施行传统护理带教的 23名 规培护士作为对照组，