简介：摘要：目的：探讨启发式临床医学教学模式联合TBL教学模式在骨科护理教学中的应用效果。方法：选择2021年1月至2022年2月在骨科实习的80名护生作为调查对象，对照组采用传统教学模式，观察组采用启发式临床医学教学联合TBL教学模式，比较两组护生考核成绩和教学满意度。结果：观察组考核成绩、教学满意度均高于对照组（P

简介：摘要：目的：探讨ＰＢＬ联合情景式教学法在骨科护理带教中的应用价值。方法：选取２０１８年在我院骨科实习的３０名护生为对照组，采用传统教学法。选取２０１９年在我院骨科实习的３２名护生为实验组，采用ＰＢＬ联合情景式教学法。比较两组护生的出科成绩及教学满意度。结果：实验组的理论知识、实践操作成绩高于对照组，两者的优秀率高于对照组，差异有统计学意义（Ｐ＜０．０５）。实验组的教学满意度高于对照组，差异有统计学意义（Ｐ＜０．０５）。结论：ＰＢＬ联合情景式教学法能够提高骨科护理带教的效果，提升护生的教学满意度。

简介：[摘要]目的：研究分析在临床外科的护理教学中应用BOPPPS的教学模式具有的效果。方法：选取2021年07月-2022年07月在我院外科实习的60名护士作为实验对象，将其分为两组后采取不同的教学模式，观察两组护士的带教满意度以及理论及技能考核成绩并进行对比。结果：观察组带教满意度（93.33%）高于对照组带教满意度（76.67%）；观察组理论及技能考核成绩高于对照组，P＜0.05。结论：在临床外科护理教学中应用BOPPPS教学模式，能够提升临床带教满意度，提高了实习生出科时理论及技能考核成绩，在临床护理带教中值得推广和使用。

简介：【摘要】目的：研究在临床护理教学中应用循证护理教学法的效果。方法：选取50名临床护理带教护生，随机分组，研究组使用循证护理教学法，对照组使用传统教学法，对比组间差异。结果：对比对照组，研究组成绩明显更高，护生教学评价明显更优，P＜0.05。结论：在临床护理教学中应用循证护理教学法的效果较为理想。

简介：摘要：本文研究了新型教学模式在护理普外科教学中的应用及其效果分析。首先，文章分析了新型教学模式的特点和优势，如互动性、个性化学习、实践导向等。接下来，文章讨论了应用新型教学模式在护理普外科教学的效果分析。通过不断的评估和改进，可以确保新型教学模式在护理普外科教育中发挥最大的作用，培养出更具实际应用能力的专业人才，为医疗领域的未来做出贡献。

简介：目的：探究规范化教学对临床护理教学质量的影响研究。方法:选择2022年2月 -2023年2月在我院实习的护生72名，按照实习顺序划分为对照组和观察组各36名，对照组采用常规教学管理，观察组则采用规范化教学管理。对比两组护生在实习结束后的理论知识水平、实践操作水平、应对特殊情况、护患交流评分各项评分，同时对两组护生展开教学质量效果满意度进行调查对比。结果：观察组的护生在理论知识，实践操作等评分指标上均优于对照组，差异有统计学意义，P﹤0.05。而在护生对于教学质量的满意度上，观察组的护生也明显高于对照组，差异也有统计学意义，P﹤0.05。结论：规范化教学明显提高临床护理教学质量，强化其正确的职业道德，激发护生自主学习能力，促进科室管理和护生管理的规范化，为临床护理带来良好的教学成果。

简介：摘要：不断改革创新医疗教育的背景下，采用以案例为主导（CBL）的启发式教学方法，能够对传统教学的不足予以弥补，不仅使本科护理学生更深入、全面地掌握理论知识，也可充分锻炼其实践技能，从而在日后更好、更快地适应岗位工作，提高自身的护理质量与水平。故此，本文将整合并分析有关护理本科教学应用CBL教学法的研究文献，对其研究进展进行综述。

简介：摘要：目的 探究综合教学模式在急危重症护理教学中的应用效果。 方法 选取2021年在我院实习的80例急危重症护理生为研究对象，按照随机数字表法分为对照组、干预组，每组各40例，对照组应用传统的讲授模式形式的教学，干预组在传统的带教模式基础上采用综合教学模式，对比两组学生教学效果。结果 干预组学生专业基础知识考察、完整护理文书书写质量评阅、实践能力评分均、操作成绩高于对照组各指标（P

简介：[摘要]目的：探析在消化内科护理教学中运用临床教学路径的效果。方法：本次试验择取时间为2021.11-2022.10期间，收集我院消化内科50名实习生（均为女性）作为研究对象，并用数字表格法将其分成两组，每组25名，其中对照组施以常规护理教学法，研究组施以临床教学路径，比较两组实习生出科测评成绩。结果：经统计探析，研究组实习生出科测评成绩高于对照组，二者数据比较差异值得统计分析（P＜0.05）。结论：将临床教学路径合理运用到应用到消化内科护理教学过程中，能够切实提高实习生理论知识掌握度及实践操作能力，值得临床运用推广。

简介：摘要：医院是临床教学的重要组成部分，也是医学生培养的重要基地，临床带教老师是临床实习教学的核心，关系到实习教学质量的提高，对医学人才的培养具有深远的影响。师资队伍建设是完善医院教学职能、提高医学生人才培养质量的关键。加强实习带教师资队伍的建设，提高实习带教教师的综合素质，是提升临床实习教学质量的重要举措。本文结合我院教学师资队伍建设情况，探讨如何加强实习医院教学师资队伍的建设的对策与措施。

简介：摘要：体验式教学在护理教学中的应用也面临一些挑战和困难。首先，教学资源和设施的限制可能会制约其推广和实施。其次，教师的教学方法和能力也是影响体验式教学效果的重要因素。因此，需要加强师资队伍建设，提高教师的教学技能。总之，体验式教学在护理教学中的应用已经取得了一定的成效，但仍有进一步的发展空间。希望通过进一步研究和实践，能够不断完善和推广体验式教学方法，提高护理学生的学习效果和实践能力。

简介：摘要：目的：分析在妇产科护理教学中PBL教学法的应用和效果。方法：取本院2022年9月至2023年9月在读的妇产科学生70名平均分为两组，即分为PBL教学法的研究组（n=35）和传统教学方法的参照组（n=35），统计结果比较。结果：研究组学生满意度高于参照组，考核成绩和综合能力高于参照组，教学效果高于参照组（P＜0.05）。结论：使用PBL教学法进行妇产科护理教学，能够有效地提高学生的考核成绩和综合能力，并促进学生满意度提高，使教学效果更进一步。

简介：摘要：目的：研究体验式教学法在骨科护理教学中的应用价值。方法：选择30名骨科护理实习生，通过随机数字表分组，分成对照组（n=15）和观察组（n=15），对照组采用常规护理教学，观察组采用体验式教学法进行教学，比较两组实习生的考核成绩（理论知识、技能操作、病历书写规范）；教学效果（带教态度、带教内容、带教方法、带教效果）。结果：观察组考核成绩高于对照组（P＜0.05），观察组教学效高于对照组（P＜0.05）。结论：骨科临床护理带教中，应用体验式教学法进行教学，教学效果显著，值得推广。

简介：摘 要: 急诊医学的教学主要在医学院校内开展，学生相对需要学习较多的专业知识，故对思想教育方面的重视有所不足，主要体现在课程设计上的分离、教研室重视度不够等方面，故需在医学教学中融入课堂思政理念。随着信息技术的发展，可以从急诊医学教学课程思政教育目标、教学设计进行入手，将微课、翻转课堂等混合式教学有机融入进去，在混合式教学中实现急诊医学教学课程思政的有效探索与进一步实践。从这个结果进行出发，混合式教学是在建构主义和交际法理论基础上建立的一种教学模式，强调以学生为中心，目前已在我国急诊医学教育中得到应用和推广，为培养现代化时代化全面化的医学人才奠定了坚实的基础。

简介：【摘要】目的：探析在急诊临床护理教学中应用三结合教学方法的效果。 方法：将 2020 年 6 月-2021 年 6 月采取传统师带徒教学方法进行培训的急诊科新入职和规范化培训急诊科转入的 44 名护士作为对照组， 将 2021 年 7 月-2022 年 7 月采取三结合教学模式进行培训的急诊科新入职和规范化培训急诊科转入的 45 名护士作为观察组，进行回顾性分析。 对比两组新护士培训效果。 结果：观察组新护士的护理活动自我效能评分和培训考核成绩都比对照组有明显地提高（P＜0.05）。 结论：在新护士的急诊临床护理教学中采取三结合教学方法，可以提高急诊科护士的业务技能水平，对提高急诊抢救效果有重要作用。

简介：【摘要】：目的：分析情境教学法在眼科护理教学中的应用效果。方法：选择16名到本院实习一个月时间的护理人员，抽签随机将本次参与研究的护士人员进行划分，即对照组与观察组各8例，对照组采取常规教学法，观察组采取情境教学法，比较两组情境教学应用效果佳。结果：观察组护理人员专业理论、护理技巧、患者观察以及健康宣教均要比对照组高p

简介：[摘要]目的：研究在心胸外科护理教学中应用病例分析联合PBL教学取得的临床效果。方法：选取心胸外科护生54例，时间为2022年7月-2023年7月，随机方式分为两组，即对照组和观察组，各27例，分别实施常规教学方法和病例分析联合PBL教学法，对比两组教学效果。结果：观察组护生考核成绩明显高于对照组（P<0.05）；对两组护生学习效果进行调查，观察组各项目评分显著高于对照组（P<0.05）。结论：在心胸外科护理教学中应用病例分析联合PBL教学法，效果显著，有利于提高护生的理论成绩和操作技能成绩，学习效果显著提升，建议推广。

简介：摘要：目的：分析在神经外科护理教学中应用临床路径教学法的效果。方法：在2021年10月~2022年10月期间进入神经外科护理开展护理教学的护生中选取80名分为两组，对照组应用常规护理教学法，研究组应用临床路径教学法，对比护生教学效果。结果：研究组经教学后的护理综合素养评分更高；研究组护理教学配合度更高；研究组护理对于护理教学活动的满意度更高，差异具有统计学价值（P<0.05）。结论：在神经外科护理教学中，应用临床路径教学法可以进一步促进护生专业素养的培养并提升其对于教学活动的满意度，该护理教学方法值得推广。

简介：摘要：人们对医疗与护理需求随着经济发展与保健意识的提高而提升。在临床护理教学中护理质量提升是教学重点之一，这对教学方法也提出了更高要求，PBL这种教学方法因自身优势在临床护理教学中应用逐渐广泛，本文则就该方法在消化内科护理教学中的应用作一论述。关键词：PBL；教学模式；消化内科；护理教学；应用

简介：摘要：目的：讨论在骨科护理教学中实施案例教学法的临床效果。方法：将2021年我院骨科的实习护生设定为对照组，共45人，2022年间的45名实习护生设定为实验组，分析不同教学方式的应用效果。结果：本研究中实验组护生的各项考核评价均优于对照组，P＜0.05。结论：案例教学法可以让护生有更加真实的体验感，学习内容更加全面，护生的整体能力得到提升。