简介：大学一年级对每位大学生而言,既是成长道路的新起点,也是人生道路上的重大转折点。在这个心理转型与重塑的过程中,常常出现各种问题和矛盾。通过对大学新生常见心理问题的研究和探讨,可以探索适合学生实际的心理调适方法。

简介：摘要社会适应指个体具有良好的心理机制，能根据各种外在的环境，对自己的内在心理过程进行合理的调控与管理。高校新生适应不良是青少年出现的社会适应不良的表现之一。新生入学由于环境和群体的陌生，生活和学习方式的巨变，容易出现生活、学习、人际关系等方面的适应不良现象。因此，帮助学生尽快的适应新学校里的生活和学习，形成健全的人格，是我们每位教师的本职工作。基于此，以下对高校新生心理适应的班级团体辅导干预研究进行了探讨，以供参考。

简介：基于海门中专秀山校区2015级新生的心理健康测试结果,我们发现,中职学生容易在适应新的学习、生活环境和人际交往等方面出现心理问题,个别学生甚至会出现厌学、退学等逃避行为。针对这类问题,我们开发了《新生适应》团体心理辅导案例,实践证明,它对增强新生的适应能力大有帮助。调查显示,海门中专有87%的新生具备较好或一定的适应能力,他们能够在一定时间内适应环境的变化,

简介：三岁左右是多数幼儿离开家庭,走进幼儿园,步入集体生活的开始。一般幼儿入园初期的焦虑心理大致会经历哭闹反抗、希望破灭、超脱适应三个阶段,随后逐步过渡到适应状态。也有些幼儿不仅入园初,甚至入园很长一段时间后还处于不适应状态。从心理学角度来看,这种状况多是受入园前同伴交往经验、亲子依恋关系建立以及入园后师幼及师师关系等的影响而产生,需要幼儿园和家庭提起重视。

简介：【摘要】此文通过对学校适应不良症学生心理干预的个案案例的介绍、分析、和思考，探究了这种心理问题的成因、干预措施和理论依据，揭示了应对此类心理问题的一般方略以及校园心理健康教育的三级预防措施。

简介：心理契约具有导向、沟通、凝聚、激励、整合等功能,在大学生教育中运用心理契约可以有效缩短新生适应期,有利于引导学生尽早开始主动学习、合理规划学习生涯,有利于将个体发展目标与学校发展目标整合,提高入学教育质量.该文分析了用心理契约对大学新生入学适应期的具体作用,并提出了相应的促进策略,包括有效沟通、新生入学教育与培育心理契约过程相结合、有效的组织支持、及时的心理契约补救、建立组织文化视域下的心理契约等.

简介：特战青年军官联合培训作为一种新的训练模式,其训练强度、难度和密度远超一般军事训练.通过对70余名研究对象进行心理机能状态的全程监测,揭示了不同训练阶段的心理适应特点,并提出了该训练模式的心理学建议.

简介：摘 要： 随着现代社会的飞速发展，大学生们要更快、更好地完成社会化过程以适应社会环境，需要具有自我培养和整合自身与社会资源的适应性能力。目前大学生心理适应问题主要表现为学业、人际关系、时间管理以及角色适应四个方面。本研究针对大学生心理适应问题并结合心理适应的特征提出了逐步完善个体心理适应能力、建构多方位人际关系以及发挥高校咨询服务作用等三个教育对策。

简介：摘要：幼小衔接是幼儿从幼儿园过渡到小学的重要阶段，为了更好的让幼儿适应小学阶段的生活，无论是在教育教学还是在心理等层面，都要做好相应的准备，以此让幼儿能够顺利的过渡到小学阶段，促进幼儿的身心健康发展。本文重点阐述基于情感体验的幼儿衔接心理适应准备措施，以此更好的落实幼小衔接工作。

简介：摘要：本文旨在探讨大学新生在适应过程中可能面临的心理问题，分析其原因和影响，提出针对性的教育对策，帮助新生更好地适应大学生活，提高心理健康水平。

简介：摘要高一新生来自不同初中，新环境、新同学、新教师、新教法、新人际关系给他们带来许多不适应，如不加重视及时解决，很容易导致一系列心理问题，严重者可能影响到他们的身心健康发展。笔者从事高中生心理辅导工作多年，总结了一些较为有效的辅导方法，帮助高一新生尽快适应新生活，顺利踏上成人成才、身心健康之路。

简介：发展与适应是一个人顺利融入社会、完成人生历程的基本过程。中职新生在融入新的学习、生活中容易产生各种思想与心理问题,通过对这些常见的思想与心理问题进行分析,提出了解决中职新生学校心理适应问题的对策。

简介：【摘要】大学生活是一个从单纯走向繁杂，从依赖走向独立的时期。正确认识新生的心理问题，有的放矢地做好教育和管理工作，使他们以最快的速度和最佳的心理状况适应大学新生心理教育可采用以下对策：大学生活，不仅有利于他们在大学期间的学习与成才，而且将对他们今后的职业道路产生深远影响。大学新生的心理教育可采用以下对策：一、加强人生观教育，重树理想目标；二、开展预防和发展性心理健康教育，提高大学新生自我调适能力；三、建立良好的心理健康教育环境，帮助新生健康成长；四、拓展交流平台，提高心理咨询工作水平等。

简介：大学生在追求社会理想和实现个人抱负的过程中，由于主客观条件的种种限制。不可避免地会遇到各种心理挫折。对待挫折的态度、方法不同，会产生不同的结果。分析应对挫折的心理适应机制，对于保持当代大学生稳定平衡的心理状态，维持正常的学习与生活具有十分重要的意义。

简介：摘要：本文旨在探讨幼小衔接阶段儿童心理适应的现状与干预策略。幼小衔接是儿童教育过程中的重要转折点，儿童在这一阶段需面对学习环境、社会角色和认知方式等多方面的变化。研究通过问卷调查、访谈和观察法等方法，深入分析了幼小衔接阶段儿童心理适应的特点和存在的问题。基于研究结果，本文提出了针对性的干预策略，包括家庭教育指导、学校教育改进以及社区资源利用等，旨在帮助儿童顺利度过幼小衔接期，实现心理健康发展。

简介：摘要：随着社会的飞速发展，当前教育所涵盖的范围已经不再仅限于知识教育，素质教育、心理健康教育等词汇已经越来越多地出现在了各个学龄段的教育工作当中。幼儿园教育和小学教育是幼儿教育的不同阶段,体现教育的连续性和阶段性。这个过渡阶段是幼儿人生早期的转折点，幼儿的心理健康需要幼儿教师和家长进行针对性的培养，帮助幼儿形成良好的学习习惯。基于此，本文主要分析了学前教育应适应幼儿的心理发展水平。

简介：摘要：用身边的案例，呈现初中生特定阶段所表现的，学校适应不良和青春期性心理困扰的问题，通过解除心理局部障碍，采用沉默、面质、正面强化等心理辅导方式，暴露脱敏等技术，认识存在的适应不良问题。通过培养健康向上的个人兴趣和爱好，以调节情绪，锻炼自我控制的能力，帮助其端正对人、对事的态度，使我们深刻体会到了学校心理咨询工作者肩上担子和责任重大。

简介：摘要初中新生在刚进入初中后，会有很长一段适应期，我们要通过团体心理辅导课，制定有效的干预措施，来缩短这个适应期，使学生早日把精力全部放在学习中。

简介：摘要中职生学习心理适应问题表现为对学习的无动机、无兴趣、无情感、无意志、无参与。究其原因是他们对于学习的认知偏差和不良情绪，深层次的原因是他们自信心的缺失。因此，中职生学习心理适应过程就变成一个学习与改变自我的过程。

简介：摘要：结合多年来对各年级班主任老师的心理情况了解，低年级班主任面临着较大的心理压力，需要不断地进行心理适应，经过一段时间的磨合期，调整心态后，才能更好地适应岗位工作，促进教学工作的开展，营造积极健康的班级文化。