简介：摘要：本篇文章阐述了什么是数学文化以及其具有的概念和特点，然后讨论了从数学文化观视角出发所实施的高校数学教导的意义，同时针对性提出了诸如转变教学理念、优化教学手段、充实教学内容、借助技术和设备，设置分层选修等多种多样的数学教学改革措施，旨在向高校数学老师提供帮助和建议。

简介：摘要：在大多人的眼中，数学是抽象的符号、定律和难以理解的公式、定理，但是实际上数学学科作为一切科学的基础，是全人类智慧的结晶。数学文化在数学的发展过程中孕育而生，伴随着数学学科的深入课堂，数学文化也不应当被忽视，在高职院校的教学过程中，将数学文化渗透在课堂中，能够培育学生的数学思维，为实现教学目标做好铺垫。本文就数学文化在高职院校教学中渗透的价值进行探讨，并提出相应的渗透策略，以期能够为优化高职数学的教学效果提供借鉴。

简介：摘要：数学不仅仅一种工具和语言，也是人类历史与文化的载体，其中蕴含着大量的人文教育元素，可以成为学生核心素养培养的重要资源。本文主要论述了小学数学教师要立足数学史、数学典故、数学图案开展品德教育、认知教育、美育教育，引导学生在丰富多彩的数学文化中，感受数学知识的无穷魅力，实现学科关键能力和核心素质的培养。

简介：摘要：随时代的发展变迁，教育日益重视培养学生的核心素养。为推动学生的综合性发展，使学生更好的运用所学知识，养成乐观的学习态度，小学数学教师可在课堂讲学中为学生渗透数学文化，优化数学教学内容，融入趣味教学理念，引领学生自主探索，从而带领学生真正体会数学科目的魅力，提高学生的学习效益，发展学生的脑力思维。

简介：摘要:《小学语文课程标准》指出:"我们必须了解中华民族丰富博大的文化内涵,汲取民族文化智慧、关注当代文化生活、尊重多样文化、汲取人类优秀文化养料,也必须重视中华民族优秀文化的传承和发展。"将国学经典思想作为弘扬中华民族悠久传统文化的精髓,不仅在内容上浩如烟海,而且蕴涵着深刻的人文关怀。小学生处在思想情感发展的萌芽期,运用国学经典对他们进行国学教育成为了新时代教学改革的重点。

简介：摘要：随着新时期教育教学改革的推进，推动当前的教学工作进行变革。学校的使命培育人才，学科课堂是落实这一使命的重要载体。特别是作为中小学课程体系的重要构成，数学对于人的发展具有重要的意义。针对传统教学模式下重视技能教学、忽视文化培育，重视解题训练、忽视素养提升的现状，本论文提出聚焦数学文化，落实育人目标，积极探索数学文化视野下小学数学教学实践的路径和方法，希望能够对当下的数学教学工作有所新的启迪。

简介：

简介：摘要：渗透数学文化教学与落实核心素养教学是当前数学教育的重点。本文以《等差数列前 项和公式》教学设计为例，将数学文化渗透于课堂教学，通过分类讨论、类比、化归及数形结合思想推导等差数列的前 项和公式，落实数学运算、数学推理及数学建模素养的教学。

简介：摘 要：苏教版教材相对于一般人教版教材,内涵更为贴近实际日常生活,与时代精神的融合也更为密切。因此,本文剖析了在国小数学课堂中传播现代数学文化中的不同方法,期望可以为国小数学文化的合理呈现提供理论依据,以支持国小数学质量的稳定提高。

简介：内容摘要 小学数学课程标准在实施建议中指出：教材可以在适当的地方介绍一些数学家的故事、数学趣闻与数学史料，使学生体会数学在人类历史发展中的作用，激发学生学习数学的兴趣。本文从数学文化对小学数学课堂深度、广度和兴趣三个角度的影响，阐述数学文化在小学教学中发挥的作用。

简介：摘要：作为人类文化中的重要组成部分，数学文化对提升学生的数学思维和数学核心素养有重要影响。在改革高中数学教学模式时，具有远见卓识的数学教师着眼于数学文化逐步优化教学内容和教学形式，建立形式新颖的教育生态系统，让学生能够主动接受数学文化的熏陶，感悟数学文化的魅力，了解数学知识的来龙去脉。不再浅尝辄止、闭门造车以及纸上谈兵，享受整个数学学习的全过程，真正意识到数学学习的真谛和本质。

简介：摘要：数学文化是课堂教学中具有教育价值的优质元素，也是培养学生数学能力、提高学生数学素养的重要资源。《普通高中数学课程标准(实验)》对“数学文化”的学习要求，作为一个基本理念体现的也是“数学的文化价值”。随着这一理念的深入,数学的文化价值已经越来越受教育者的认可和重视。那么，在高中数学课堂教学中，数学的文化价值主要体现在哪些方面？高中数学教师如何渗透这些文化价值呢?基于此，对追寻本源，解读数学文化——数学文化在高中数学教学中的渗透进行研究，以供参考。

简介：内容摘要：

简介：摘要：高中数学作为三大主科之一，在高中阶段的教育中具有重要地位。因此，如何转变高中数学教学方式，提升学生数学成绩，是当前每位高中数学教师都在研究的重点内容。将数学文化融入数学教学中，可以促进教学工作的顺利开展。鉴于此，本文针对如何在高中数学教学中实施数学文化教育进行了探讨，并阐述了高中数学教学中实施数学文化教育的必要性，最后提出了相应的实施策略，以期为高中数学文化教育的实施提供帮助。

简介：摘要：数学教育不仅是一种数字的传达，更重要的是一种基于数学文化的现代文明教学，其目的是解决问题。数学也是在不断地解决实际问题的过程中发展的，这个发展的过程也是数学文化不断影响着其它科目教学的过程。从这个角度来看，数学教学确实是一个不断解决实际问题的过程。但不仅仅于此，数学教师还需要将数学文化融入教学中，举一反三，帮助学生透过表象了解实质，进而掌握解决此类问题的方法和原理。

简介：摘要：高中数学作为三大主科之一，在高中阶段的教育中具有重要地位。因此，如何转变高中数学教学方式，提升学生数学成绩，是当前每位高中数学教师都在研究的重点内容。将数学文化融入数学教学中，可以促进教学工作的顺利开展。鉴于此，本文针对如何在高中数学教学中实施数学文化教育进行了探讨，并阐述了高中数学教学中实施数学文化教育的必要性，最后提出了相应的实施策略，以期为高中数学文化教育的实施提供帮助。

简介：摘要：“百年教育，德育为先”，在新的教育中把德育放到了十分重要的位置。小学阶段，是孩子智慧的启蒙阶段，而前小学数学的教学大多只是枯燥的知识教学，学生的学习局限于书本上。如果教师在平时的教学中能有意识的渗透数学中的德育思想，不仅会让课堂更有生趣，也会对学生人格和思想的塑造有着极为重要的影响。

简介：摘要：“百年教育，德育为先”，在新的教育中把德育放到了十分重要的位置。小学阶段，是孩子智慧的启蒙阶段，而前小学数学的教学大多只是枯燥的知识教学，学生的学习局限于书本上。如果教师在平时的教学中能有意识的渗透数学中的德育思想，不仅会让课堂更有生趣，也会对学生人格和思想的塑造有着极为重要的影响。

简介：摘要：数学作为人类文明进步的重要力量，应该突破传统数学教学形式对于数学的局限，并着重挖掘数学文化成分对于学生的感染与熏陶，进而在数学中实现学生精神和品格的培养。如今，随着数学课程改革的深入推进，为我国的数学教育提供着不可或缺的教学资源。为此，我们可以通过两种方式，积极地在小学数学中构建文化教学模式，即在常规的教学中渗透数学文化，另外，则是开展数学文化教学。这两种形式都可以满足利用数学传播文化的现实需求，从而解决如今数学教学形式化存在的问题，为之后的数学教学提供重要的教学参考。

简介：摘要:在素质教育背景下，小学数学教学要致力于学生的能力和素养培养，让学生可以透过数学观察世界。因此，小学数学教师要加强数学文化在课堂教学中的渗透，提高学生的学习质量，促进学生数学学科核心素养的发展。本文主要就小学数学文化教学实践进行了分析。