简介：摘要：目的：探讨肾病风湿科护理带教中分阶段目标教学的应用效果。方法：选取2022年4月至2023年4月该时间段本院肾病风湿科实习生44例，将其随机分为两组，采用传统、分阶段目标两种方式实施教学活动，观察不同带教方式的应用效果。结果：研究显示，采用分阶段目标教学的方式后，实验组患者理论、实践成绩均优于对照组，实验组实习生对带教效果的满意度高于对照组。两组实习生研究数据之间存在的差异显著，具有统计学意义。结论：对肾病风湿科实习生实施分阶段目标教学的方式，对其综合能力的提升有积极临床效果。

简介：【摘要】目的：观察分析目标教学法应用于小儿腹泻临床带教中的效果。方法： 将2015年8月至2023年8月进入本院儿科实习的医学生30名，根据教学方式的差异，将其分为两组，分别是观察组和对照组，各组均有15名医学生，其中对照组施予传统带教法，观察组施予目标教学法，比较分析两组实习生的考核成绩情况。结果：观察组实习生理论知识、操作实践考核成绩均明显比对照组高，差异显著，P＜0.05。结论：在小儿腹泻临床带教中应用目标教学法，效果显著，有利于实习生更好地掌握儿科腹泻方面的知识。

简介：[摘要]目的：探讨目标管理在医疗设备维修管理中的应用与效果。方法：选择2022年1月-12月我院医疗设备50台为研究对象，依据管理方式的不同将其分为两组，对照组和实验组，每组各25台。对照组予以常规维修管理，实验组予以目标管理。比较两组科室投诉率、医院投诉率以及管理质量评分。结果：两组医院投诉率比较差异无统计学意义（P＞0.05），实验组科室投诉率4.00%低于对照组24.00%（P＜0.05）。实验组管理质量中的提升维修效率、维修信息化管理、应急维修管控各项评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：目标管理在医疗设备维修管理中的应用效果显著，降低科室投诉率、医院投诉率，提升管理质量评分，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析目标导向的护理干预在糖尿病肾病透析患者的应用效果。方法：该研究对象为2021.02月至2023.02月到医院诊治的糖尿病肾病透析患者，总共有76例患者入选，使用随机数字表法进行分组，分为对照组（常规护理，共38例）与研究组（目标导向的护理干预，共38例）。对比两组的自护能力、生活质量及低血糖。结果：在自护能力评分、生活质量评分及低血糖发生率上，研究组优于对照组（P＜0.05）。结论：目标导向的护理干预用于糖尿病肾病透析患者的效果良好，临床可进一步推广应用。

简介：摘要：目的 分析目标管理教学法在妇科护理带教中的应用效果。方法 选择2019年11月-2021年10月在本院实习的70名妇科护理专业学生纳入研究，随机抽签分组，对照组（n=35）采取常规带教，观察组（n=35）采取目标管理教学法。对比两组教学效果。结果 观察组护生考核成绩高于对照组，数据经对比后有着显著差异（P＜0.05）。结论 目标管理教学法可提升妇科护理带教质量。

简介：【摘要】目的：本次研究主要讨论在血液内科护理带教过程中运用目标教学方式的运用效果。方法：本次研究目标主要选择在2021年1月至2022年1月期间在我院血液内科进行实习的62名护生，依据随机分组的方式将62名护生分成观察组和对照组，每组各31人，对照组的护生进行传统的带教方式，观察组的护生进行目标教学方式，最后对两组护生的带教品质以及带教满意度进行对比。结果：与对照组比较，观察组护生的带教品质更高(P< 0.05)，且观察组护生带教的满意率更高(P

简介：【摘要】目的：探究高危儿分级管理及目标性活动在优化儿童早期发育的临床研究效果。方法：随机遴选在本院接受治疗的200例儿童视为研究对象，将其按照简单随机法分为A组（实验组）和B组（对照组），每组各100例患者。对A组进行高危儿分级管理，实施目标性活动优化儿童发育，对B组患儿则展开常规干预。每个疗程后对各组患儿分别进行Gesell、PDMS等相关指标进行检测，比2组儿童发育商数值。结果：干预前,2组儿童的各项发育指标对比无明显差异性:P＞0.05；干预后A组的发育商显著高于B组发育商（P＜0.05）。结论：对儿童展开高危分级管理，能够针对性给予干预措施，从而提高患儿的发育指标。

简介：摘要：目的：分析目标管理在耳鼻喉科护理管理中的实施效果，为改进护理管理工作提供参考。方法：采用前后对比研究法，选择100位进行耳鼻喉科手术护理的患者为研究对象，实施目标管理，并记录目标管理前后的指标差异。结果：护理后，目标管理组患者的护理质量情况、治疗依从性、患者生命状况及其疼痛指标方面均优于常规管理组，且经过统计学分析，其差异具有显著性意义（P＜0.05）。结论：目标管理在耳鼻喉科护理管理中实施效果显著，能够提高患者治疗效果和满意度，缩短出院时间，降低治疗成本，提升医院护理质量，为改进护理管理工作提供有效途径。

简介：摘要：目的：分析风湿科护理带教中分阶段目标教学的应用成效。方法：选取2021年~1月~2023年1月期间于我院风湿科进行实习的专业医学生作为研究对象，共有116名学生，按照简单数字随机分组的方式，随机选择其中56名学生通过常规教学模式进行教学，将此类学生分为对照组。对剩余60名学生以分阶段目标教学法进行教学，将其分为研究组。教学前后采用Liken-scale调查问卷对学生的实践能力、综合能力进行评分。结果：对两组研究对象教学效果的相关指标进行比较。在教学之前，两组研究对象的实践能力、综合能力教学效果指标比较无统计学意义，P>0.05。教学结束后，研究组研究对象的实践能力及综合能力评分均高于对照组的研究对象，P<0.05，差异有统计学意义。结论：分阶段目标教学法应用于风湿科护理的临床带教中明显提高了教学质量，有效提高了见习生的学习成绩以及综合能力。

简介：摘要：目的：探究分层目标教学法在小儿内科护理带教中的应用价值。方法：选取医院2022.6-2023.6期间68名小儿内科实习护士作为研究对象，按照时间顺序分组，将护士分为两组，分别为对照组（2022.6-2022.12期间34名）以及观察组（2023.1-2023.6期间34名）。对照组实习护士接受常规带教，观察组实习护士接受分层目标教学，比较两组实习护士以下指标：实习护士考核成绩、实习护士对带教工作满意程度。结果：对比两组实习护士考核成绩，观察组明显较高（P＜0.05）。对比两组实习护士对带教工作满意程度，观察组明显较高（P＜0.05）。结论：在小儿内科护理带教中实行分层目标教学法，能提升实习护士的考核成绩，能提升其对带教工作的满意程度，值得应用。

简介：【摘要】目的：探讨目标性心理护理对改善产妇产后心理状况的临床效果。方法：选取本院于2021年1月至2022年1月间收治的130例产后心理情感障碍的产妇为研究对象，采用随机抽签的方式予以分组，分为实验组和对照组，每组各65例，对照组采用常规心理护理，实验组采用目标性心理护理。结果：在SDS评分、SAS评分方面，护理前，两组SDS评分、SAS评分间的数据差异无统计学意义（P＞0.05）；护理后，实验组在SDS评分、SAS评分方面均低于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。在BPRS评分方面，实验组在焦虑忧郁、缺乏活动、思维障碍、激活性、敌对猜疑方面均低于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。结论：目标性心理护理，在产后产妇心理状况的护理中，效果显著，能有效改善产后产妇的不良心理状况，改善产妇的精神状况，提高产妇的生活质量和护理满意度，有利于良好护患关系的建立，值得临床推广和使用。

简介：

简介：【摘要】目的：探讨早期目标性康复护理对脑梗塞日常生活能力影响。方法：将2020年04月-2021年05月本院收治的94例脑梗塞患者随机分为对照组（n=47）和实验组（n=47），对照组予以常规护理，实验组予以早期目标性康复护理，比较两组日常生活功能量表（ADL）评分、日常生活活动能力（Barthel指数）评分。结果：实验组护理后的ADL评分、Barthel指数评分较对照组明显提升（P＜0.05）。结论：在脑梗塞患者护理中应用早期目标性康复护理干预，可促进患者日常生活能力得到明显提升，值得推广。

简介：摘要：目的：研究路径目标理论在肾内科护理教学中的实践应用价值。方法：选择我院在2022年1月至2023年1月期间肾内科护理实习生60例，按照随机数字表法分组，对照组（n=30）实施传统理论教学，观察组（n=30）实施路径目标理论教学，比较两组护理实习生的出科考核成绩（理论成绩、技能成绩、口试成绩）；带教前后的护理质量评分（护理操作、辅助与合作、护患沟通）。结果：观察组护理实习生的理论成绩、技能成绩、口试成绩均高于对照组（P＜0.05）；带教前，两组护理实习生的护理操作、辅助与合作、护患沟通评分比较（P＞0.05），带教后，观察组护理实习生的护理操作、辅助与合作、护患沟通评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：肾内科护理教学中应用路径目标理论教学，可明显提升护理实习生的出科考核成绩以及护理质量，应用价值高，值得推广。

简介：【摘要】  目的  对医院手术科室部分I类切口手术部位感染情况进行目标性监测与调查,分析手术部位发生感染的相关因素，并采取相应的干预措施以期降低I类切口手术部位感染率。 方法 分两个阶段对外一科、脑外科两个科室部分I类切口手术进行目标性监测，分析2019年1月-12月I类切口手术部位感染情况，并针对感染的主要因素采取干预措施，监测2020年1月-12月I类切口手术部位感染情况，比较干预前后I类切口手术部位感染率。 结果  2019年共监测I类切口手术86例，发生手术部位感染3例，感染率为3.49%；2020年共监测I类切口手术133 例，未发生手术部位感染，感染率为0，二者之间的差异显著（χ2=4.704,P=0.03）。 结论  实施I类切口手术部位感染目标性监测，分析导致手术部位感染发生的相关因素，并及时采取相应的干预措施，可有效降低I类切口手术部位的感染率。

简介：摘要：目的：分析在肾内科护理带教中应用分阶段目标教学的效果。方法：在2021年1月~2022年5月期间随机选取100名护理专业护理作为研究对象分为两组，对照组采用常规教学模式，研究组采用分阶段目标教学，对比带教效果。结果：经教学，研究组护生专业知识掌握水平与基础操作能力评分均高于对照组；研究组带教满意度高于对照组，差异具有统计价值（P

简介：【摘要】目的：探究目标导向护理对重症颅脑损伤术后感染及预后的影响。方法：选择我院2020年1月-2021年1月入院就诊的90例重症颅脑损伤患者作为研究对象，将其随机分为对照组与研究组，每组45例患者，其中对照组患者给予常规护理模式，研究组患者给予目标导向护理模式。对比两组患者的术后感染情况以及预后生活质量评分。结果：研究组患者的术后感染情况7.50%明显比对照组患者的术后感染情况22.22%低，差异具有统计学意义（P

简介：[摘要]目的：探析在妇科手术中运用目标性监测对预防切口感染的价值。方法：本次试验研究方案随机择取我院妇科在2022年3月至2023年2月收治且接受手术治疗的100例患者，并将患者按照入院时间平均分成两组，每组50例，其中对照组实施常规干预措施，试验组在对照组基础上实施目标性监测，评析两组患者切口感染症状发生率及满意度。结果：经统计显示，试验组切口感染症状发生率低于对照组；试验组患者整体满意度高于对照组。P＜0.05，两组数据间的差异存在统计学意义。结论：将目标性监测运用到接受妇科手术患者中，能够保证手术顺利实施，有效降低切口感染症状发生几率，减轻对患者机体损害，加快患者术后机体恢复速度，切实提高其整体满意度，值得临床应用推广。

简介：摘要：目的：探讨神经内科护理实习生带教过程中应用目标教学法的效果分析。方法随机选取两组护理实习生进行不同教学方法带教，对比其带教效果，对照组采用传统教学方法进行教学。观察组采用目标教学法进行教学。结果：采用目标教学方法的观察组的理论知识、操作技能及满意度较对照组均有提高。结论：通过目标教学法，可以明显提高护理实习生的理论知识及临床操作技能，提高满意度，增强临床护理工作能力，进而达到教学目标，因此具有临床应用价值。

简介：【摘要】目的：观察目标性护理降低肿瘤化疗患者静脉炎发生的影响。方法：选取我院肿瘤化疗患者62例（2021年6月至2022年6月），随机分为目标性护理的观察组（31例）与常规护理的对照组（31例）。结果：与对照组相比，观察组静脉炎发生率低，知识掌握水平评分高，P＜0.05。结论：对肿瘤化疗患者开展目标性护理，能减低静脉炎发生率，提高知识掌握水平，值得借鉴。