简介：

简介：我正感叹，感叹孩子的世界里总是能有那么多的悬念，甭想难住我为了竞争的需要，小学四年级的孩子居然“立志”深入研究达尔文。春季刚开学不久，儿子回到家便急切地喊起爸爸妈妈来。“爸爸，达尔文说过优胜劣汰，与这名言相关联的另一部分是什么呀？”“妈妈，你明天帮我借达尔文关于进化论的原著好吗？”

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简介：摘要对于职业学校的文化基础课，我们更应该发挥作用，体现特色。让学生在进入社会后能学以致用，让我们的教学紧密结合社会生活，让我们的学生与社会共同发展。

简介：从语言学角度上讲，我认为口译应属于言语活动。是“言语的语言学”研究的范畴。口译是在双方的言语活动中，代以沟通的桥梁，其本身是不同语种的双方进行言语活动的重要组成部分。依照言语活动规律。口译同样要十分重视言语交际的三个要素，即自身因素、对方因素及语境因素。不过口译人员的自身因素，不是语言学所指的年龄、学历、阶层、爱好等内容，而是口译人员自身的语言能力、文化理解能力和自我调整的自律能力。

简介：摘要采用多元化的教学方法教学《社戏》，不仅能让学生牢固掌握语文基础知识和作者的写作方法，而且能够使学生更深刻地理解作者的思想历程，更主要的是使学生所学的知识学以致用。

简介：摘要：激发小学生的数学学习兴趣的策略是多种多样的，激发兴趣的目的是为了让学生更好地学习数学；更重要的是要选择合适的激发方法，才能有效地激发小学生的数学学习兴趣。关键词：学习兴趣 数学学习 激发兴趣 文学大师托尔斯泰说 :“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。兴趣是推动学生主动学习的动力，它比智力更能促进学生勤奋学习。”数学是一门魅力与枯燥同时存在的学科，如何使我们的学生消除数学枯燥、感受数学的魅力、激发学习数学的兴趣呢 ? 一、情感教育是激发学生学习兴趣的有效途径 构建起和谐融洽的师生关系，师生间情真意切才能使学生满腔热情的投入学习。如果教师对学生冷漠、鄙视、厌恶、嫌弃，他们就会产生消极情绪，并向逆向转化 ;反之，教师对学生爱护、关怀、理解、体贴，他们就会产生积极的情感反映，并可能向正向转化。大量的实例表明 :无论怎样的学生，都会在情感的感召下，受到触动而接受教育，精诚所至，金石为开。因此情感教育是教师为每个学生的人生大厦铺垫的最初基石。我常常和学生说的一句话就是“课堂上我们是师生，生活中我们是朋友”。建立了融洽的师生关系，学生就会很自觉，高兴地做老师要求他们做的事，师生间的距离缩短了，教师便可以了解每个学生的内心世界，做到因人施教。 二、因人施教，全生得能，培养学生的数学兴趣 只有当学生对学习发生浓厚的兴趣时，才能使整个认识活动兴奋起来，增强学习情绪。因人施教是培养全班学生学习兴趣必需的一步，课堂教学中不能一刀切，要面向全体，因人施教，分等指导。我常把每班学生分成优、良、一般三个等次。“优”是学习兴趣浓、求知欲望高、基础知识扎实的学生 ;“良”是智力因素好、非智力因素差、缺乏学习精神、学习成绩不稳定的学生 ;“一般”是智力因素和非智力因素相对较差、学习较吃力的学生。通过因人施教，分等指导，让“优”学生“吃得饱”、“良”学生“吃得好”，“一般”学生“吃得了”，这样做使这三等学生都在原有基础上得到了很大提高。尤其是学习有困难的学生，学习的自信心在每堂课、每个提问、每道题的点滴成功中不断积累，最终凝聚成较充沛的“能量”，促其扬起前进的风帆，获得学习成功的喜悦，从而养成数学兴趣。 三、要善于调动学生内在的思维能力，培养兴趣，促进思维 兴趣是最好的老师，也是每个学生自觉求知的内动力。教师要精心设计每节课，要使每节课形象、生动，有意创造动人的情境，设置诱人的悬念，激发学生思维的火花和求知的欲望，经常指导学生运用已学的数学知识和方法解释自己所熟悉的实际问题。还能提高同学的学习兴趣，是比较受欢迎的题材。适当分段，分散难点，创造条件让学生乐于思维。如列方程解应用题是学生普遍感到困难的内容之一，主要困难在于掌握不好用代数方法分析问题的思路，习惯用小学的算术解法，找不出等量关系，列不出方程。因此，我在教列代数式时有意识地为列方程的教学作一些准备工作，启发同学从错综复杂的数量关系中去寻找已知与未知之间的内在联系。通过画草图列表，配以一定数量的例题和习题，使同学们能逐步寻找出等量关系，列出方程。并在此基础进行提高，指出同一题目由于思路不一样，可列出不同的方程。这样大部分同学都能较顺利地列出方程，碰到难题也会进行积极的分析思维。 四、规律探索，“做”中发现，诱发学生的数学兴趣 教材中提供了丰富的、有吸引力的探索数量关系、探索规律的问题情境。创设问题情境，设法满足学生渴望学习的天性，使学生处于一种“心求通而欲得”的境地，能引起学生的好奇，诱导学生在思考中寻疑，从解题的方法中去寻疑，享受到数学带来的惊喜、神奇、美妙。如 :“有一根很长的绳子，它能绕地球赤道一周 (约 4万千米长 )，试设计一个合理的解决办法，将这根绳子连续对折多少次后能使每段绳长小于 1米 ?”学生在借用计算器不断尝试及小组合力探索的活动中，得出了连续对折 26次的结论。 五、引导学生培养自学能力 自学能力的培养是提高教学质量的关键。可自学能力的培养，首先应从阅读开始，学生阅读能力较差，教师必须从示范做起，对重要的教学名词、术语，关键的语句、重要的字眼要重复读，并指出记忆的方法，同时还要标上自己约定的符号标记。对于例题，让学生读题，引导学生审题意，确定最佳解题方法。在初步形成看书习惯之后，教师可以根据学生的接受程度，在重点、难点和易错处列出阅读题纲，设置思考题，让学生带着问题纵向深入和横向拓展地阅读数学课外材料，还可利用课外活动小组，组织交流，相互启发，促使学生再次阅读，寻找答案，弥补自己先前阅读时的疏漏，从而进一步顺应和同化知识，提高阅读水平和层次，形成阅读 --讨论 --再阅读的良性循环。 六、学以致用，点燃学生的数学兴趣 兴趣发生的基础是需要。数学来源于生活实践，又通过学习它去解决生活、生产中实际遇到的问题。这就使得学习数学不是一种负担，而是一种需要，当用所学的数学知识解决了实际问题时，这种需要得到满足而产生快乐，学生就会积极主动地学习。人在满怀兴趣的状态下所学的一切，还常常掌握得迅速而牢固。在教学中应有意识地尽量联系实际，如城市的电话号码由六位增至七位、八位可净增多少个电话号码 ?电信、移动、联通、铁通、网通的话费套餐到底哪一个对自己的家庭或父母更合适 ?银行的减息、加息对我们的收入有何影响 ?仅仅是利息上的影响吗 ?人民币的升值与贬值又会带给我们什么呢 ?短期看、长远看呢 ?国家税收政策的一系列变化对我们的生活又有何影响 ?……把数学知识学以致用，学生倍感亲切，切实感到数学在生活中无处不在，并且也是一个合格的国民所必需的知识，也更增添了他们对数学知识的渴望，从而养成了一种强烈的数学兴趣。 总之， “兴趣是学习的先导”，“兴趣是学习的母亲”。教师、家长要善于激发和培养小学生的数学学习兴趣，在小学生的知识与思维之间架起桥梁，小学生就会感到学习充满了乐趣，就会发现知识是一个非常有趣的世界，就会感到学习不是负担，而是一种需要。同时，激发小学生的数学学习兴趣的策略是多种多样的，在选择的时候要考虑运用策略的必要性，不能为了激发而激发，激发兴趣的目的是为了让学生更好地学习数学；更重要的是要选择合适的激发方法，才能有效地激发小学生的数学学习兴趣。

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简介：自从1958年以来,我校一直非常重视在各年级中教学汉语拼音。几年来由于领导重视和大力支持,教师认真教学,学生都熟练地掌握了汉语拼音,提高了教学质量;一年级上学期集中教完汉语拼音后,学生掌握了拼音要素,连读方法,但读音节还需临时连读,速度较慢,到学期末就熟练掌握了400个音节,达到了直呼,读音节的速度一般每分钟在40个左右,快的每分钟达70—80个,最快的认读113个。到二年级下学期,学完了大写字母和隔音符号,读音节的速度一般达到了60—70个。拼音读物一般能朗读成诵。三年级以上的学生都熟练掌握了字母表的顺序,学会按音序查字典,—般都愈用愈熟,愈熟效率愈高。这正如我们学骑自行车,当我们基本掌握骑车技术后,还必须继之以多次乘骑,从弯曲崎岖的道路中去获得技能技巧,达到运用自如。我们的具体作法如下。一、课堂和课外

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简介：摘要读与写的关系是相辅相成的。大量的、广泛的阅读，能迅速提高阅读理解能力，并进而提高写作水平；同时，写作能加深对阅读内容的理解，促进更加广泛地阅读，提高其阅读水平。为此，我们提出了一套读写结合训练模式——立足课本，课内吃透例子，搞好仿写；课外类比阅读激发阅读兴趣，强化训练养成博览习惯；以读促写，想好再写；读中有思，以思促读；举一反三，灵活运用，搞好创作，进而促进学生热爱阅读，全面提高语文素养。

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简介：本文立足于初中化学教学内容，针对农村实际情况，探讨了新形势下面向农村“学以致用”的初中化学教学的新思路．

简介：在当今的体育运动界,心理训练的重要性可谓“家喻户晓”。但是,我们还是经常可以从教练员的口中听到这样的疾呼:我们需要实用的心理训练方法!这意味着教练员迫切需要得到“用得上”的心理训练内容、方法、步骤以及心理训练中产生问题时的“良策”。本文将表象训练方法作一介绍。表象训练的效果和训练目的表象训练是指在头脑中想象各种感知觉(比如,视觉、听觉、运动感觉等)和情感体验的一种训练方法。通过训练可以达到以下效果:1.有助于掌握新动作,纠正错误动作。2.控制注意力,制定合理的战术。3.控制赛前和比赛中的心理状态。通过表象训练主要提高以下两个能力:1.表象的清晰度。即想象的事物要细致、

简介：[摘要] 只积累不运用，那只是静态的语言材料，未能活化的记忆痕迹可能会稍纵即逝。积累并能运用的语言才是活性语言，积累并运用的过程才是真正提升语言素养的基石。让静止的日积月累，通过动态的课堂教学，发挥其更大的作用。

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简介：“马克斯·韦伯曾说：一个国家之所以落后，往往不是由于其民众落后而在于其精英落后。同样，一个企业要想在波涛汹涌的商海中随意驰骋，掌舵的精英们责任重于泰山。”以上这句话，被赫然印在清华EMBA项目手册的显著位置上。

简介：今年,我刚接触创新思维这门课程,第一感觉就像小时候搭积木一样,找到童年的感觉。我跟小学生在一起搭建,没有他们搭的快,也没有他们搭的好,妈妈安慰我坚持就会成功的。6月份,接到去香港比赛的通知,我信心十足,于是利用课余时间不停地搭建,在网上找图形、看历年的大赛情况。初期,我们准备的主题是眼睛造型的时空隧道。眼睛造型,看起来很单一,我们想往里面加台阶,但不知怎么处理,因为大部分用的是软杆,不能固定。我们请到了李教