简介：摘要本文从职业院校“双师型”教师提出的背景出发，论述了如何准确把握“双师型”教师的内涵，并结合我校实际，着重就“双师型”教师梯级递进培养模式进行了探索与实践，旨在为职业教育培养高素质教师队伍提供决策参考。

简介：

简介：摘要校企合作对于中职院校是不可或缺的基础条件，是培养汽车服务业高技能人才的有效途径。中职院校要秉承“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的教育理念，利用校企合作的良好平台，将学校、企业和行业有机结合，整合有效资源，互补比较优势。

简介：将“反求研究”作为新建本科院校“双师双能型”教师队伍建设的可行路径,引入到该类高校转型的闭环系统中,是解决转型关键环节的客观需要.新建本科院校“双师双能型”教师队伍建设存在教师队伍来源渠道有限,教师缺乏工程背景、动手能力弱,激励措施和考核评价制度不完善等问题,这主要是由该类院校建校时间不长、受制于人事政策、与地方企业间的合作不够深入、教师教学任务重等内外因素所致.新建本科院校在向应用型大学转型的问题上,必须从拓宽人才引进渠道、健全教师培训力度、完善教师激励措施和考核评价制度几方面促进新建本科院校“双师双能型”教师队伍建设的有效实现.

简介：高职院校的人才培养目标是培养实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才,而校企合作被证明是实现这一目标的有效途径。校企合作的质量离不开高水平的＂双师型＂教师,他们起到了良好的衔接和转化作用。本文分析了高职院校校企合作的实践与现状问题,提出一种以校企协同创新为中心、通过企业真实项目促进课程体系改革、提升教师职业素养,最终实现＂双师型＂教师的职业发展路径。

简介：师范院校'双师型'教师是推动教育的改革和师范院校自身发展的重要力量,是提高师范院校教学质量和确保实现人才培养目标的关键。通过对'双师型'教师进行界定和培养'双师型'教师过程中存在的问题的分析,提出了'双师型'教师的培养模式不仅要多样化,还要改变'双师型'教师的培养理念,注重'双师型'教师的长期可持续性发展,并且国家应该制定具体可行的相关政策和制度,确保'双师型'教师培养机制的落实,并建立相应的保障机制。

简介：“双师型”教师一词源于职业教育，然而，本科院校工程管理专业人才培养同样需要“双师犁”教师。为此，通过对工程管理专业教育教学的调研与现状分析，阐述了本专业“双师型”教师的内涵，指出“双师型”师资队伍建设的重要性，提出了“双师型”教师培养与管理制度上的措施，并对企业在“双师型”教师培养上的作用作了进一步探讨。

简介：职业教育承担着培养我国职业技术类人才的重任,教师素质的优劣直接影响到高职院校人才培养水平的高低。当前,我国高职院校＂双师型＂教师培养模式主要有校本培养模式、校企培养模式和教师自主培养模式。为了培养具有丰富理论知识和熟练专业操作技能的＂双师型＂教师,可以从以下几方面进行探讨：在共同愿景下建立学院双师型教师学习共同体;创建有效的保障机制,激发教师的学习主动性;建立合理的评价机制,实现教师的自我反思;形成良好的交流研讨氛围,成员间分享自我的学习成果。

简介：当前,国家经济步入了产业结构改善、转型升级和提质增效的新常态时期,建设“双师型”教师队伍是国家对高校的重要要求。围绕产教融合新形势下这一主线,提出加强“双师型”教师队伍建设创新思路,通过拓宽人才渠道、筑建师资平台、完善教师培养制度、健全评价体系等一系列建设路径,建设一支结构合理、德高技强、理论知识与实践能力充分融合的“双师型”教师队伍,是培养应用技术型人才的基础。

简介：摘要职业教育能否充分发挥重要作用，关键是要拥有一支高素质的教师队伍。建设一支具有教师资格和专业技术能力的“双师型”教师队伍，既是我国职业教育事业发展的客观要求，也是教师自身业务提高的需要。针对当前县域中等职业学校师资队伍建设存在的问题，提出中等职业学校“双师型”教师队伍建设应着重从教师的培养培训和选拔任用等方面开展工作，并对“双师型”教师培养培训模式做出了有益的探索。

简介：传统的法学教育存在理论与实践相分离、实体与程序相脱节、互动性教学缺失的局限性,成为培养新时代卓越法律人才最大的绊脚石.刑事疑难案例双师同堂教学模式引入实体法与程序法专业的教师组成双师,有效改变了刑事实体法与程序法教学内容脱节的局面,有助于课堂理论教学与实务操作的紧密结合.该教学模式的积极意义应得以肯定,但不能忽视学生课前准备欠佳、课堂参与性不高、双师协调性欠缺等不足之处.因而,需要正视这些问题,并通过强化学生的课前准备、优化教学协同、提高教学技巧等方式来更好完善该教学模式.

简介：当前国家所倡导的供给侧结构性改革,有效提升了产品供给的服务质量和效率,这就倒逼职业院校要不断提高办学能力,在高素质技术技能型人才培养方面发力。而人才培养的关键在于师资队伍的建设,即形成能够补齐短板的“双师型”教师团队。在团队建设中,高职院校可采取正向激励和反向约束的措施,不断激发专业活力,开发校企合作课程,积极推行“人才工程”并在此基础上实施综合保障,最终为高职院校培养高技能人才提供师资支撑。

简介：摘要在建筑工程建设中，总监理工程师起着至关重要的作用，总监理工程师不仅仅作为一名监理机构的管理者，还要担负着工程项目在建设中的协调与组织等工作责任。所以说，要想成为一名出色的总监理工程师，就必须要能够承担更大、更重的责任，要具备一定的素质和管理能力。因此，本文针对总监理工程师应该具备的素质和管理能力进行了深刻的探究，旨在加强我国建筑工程监理队伍的水平，保证监理工作的质量。

简介：摘要随着国际教育事业的发展，中职教育也逐渐受到重视。双师型教师是中职教师队伍建设的特色和重点，为提高职业学校的教学质量，增加就业几率，加强双师型教师队伍的建设已经成为教育界的一个重点对象。本文就中职财经类的双师型教师队伍的建设现存情况，从不同角度分析和提出财经类双师型教师队伍建设的可行办法。

简介：学前教育专业科学课教师的实践包括理化生地等自然科学知识来自于生产、生活的实践，及幼儿园的科学游戏等相关课程的教学实践。学前教育专业“双师型”科学教师队伍建设，通过依托“实践基地”、“学研结合”、“访问学者”等模式，实现学前教育专业与幼儿园之间专业技术人才的合作互融；通过“专家作坊”、“双师待遇”等政策鼓励鞭策，推动学前教育师资队伍的高端发展。

简介：摘要依据岗位工作能力及职业标准，“双师型”教师在工程造价专业培养能力强、素质高的专业人才过程中起到决定性的作用。本文分析了“双师型”教师建设的措施，提高教师的综合素质和专业技能，逐步形成一支高水平兼具深厚的专业知识理论和丰富的实践经验的“双师型”教师团队。

简介：摘要当前中等职业学校“双师型”教师队伍建设存在诸多问题，应加大“双师型”教师培养培训力度，培养教师教育教学能力。

简介：民办高校升格为应用型本科院校,这对满足人们对高水平教育的需求、对国家的发展战略都有很大帮助。但升格后的师资队伍,特别是双师型师资队伍的数量不能满足教学的需要。通过研究,分析了新升格民办高校的应用型导向选择的趋势,比较了升格前后师资队伍的变化,最后提出新升格民办高校双师型师资队伍建设的建议。

简介：高职院校办学的重点是办专业,专业建设的重点在课程建设,课程建设的关键是要有-直能够满足课程建设与教学需要的“双师型”教师队伍.目前“双师型”教师队伍建设专业技能的培养最为迫切,以重庆机电职业技术学院为例,剖析教师专业技能培养的模式,探究“双师型”教师专业技能培养的途径.

简介：“双师型”师资队伍建设是高等职业院校内涵建设发展的核心。目前高等职业院校“双师型”教师队伍建设存在着教师编制数与在校生数量不匹配、“双师型”教师实践能力不足、“双师型”教师认定标准不一、兼职教师队伍缺乏有效管理、忽视双师结构教学团队的建设等问题。针对以上问题,政府应主要致力于政策完善法规、制度,加强资金支持;学校应主要致力于“双师型”教师引进、培养、考核、聘用以及双师结构教学团队的建设等对策,以促进高等职业院校“双师型”师资队伍建设。