简介:摘要数学作为高中阶段重要课程之一,对提高学生的整体成绩有很重要的影响;再加上高中数学的逻辑性和抽象性比较强,大部分学生在掌握数学知识方面有较大的困难。“导研式教学”的出现有利于学生改变学习方式,让学生在学习数学的同时提高独立思考的能力。
简介:根据杜威的“从做中学”、陶行知的“教学做合一”等教育理论,借鉴一些成熟的培训模式,结合多年的数学教师培训工作经验,构建了“导一研一行”教师培训模式.该模式是通过培训专家的“导”、参培教师的“研”和“行”(实践)等培训活动,完成培训任务、实现培训目标的一种培训形式.该模式具有引领性与示范性,反思性与研究性,操作性与实践性等特点.此模式在四川省农村中小学数学教师培训实践中取得良好效果.
简介:摘要:随着社会的不断发展,传统的教学模式已经不 应当代学生综合素质发展的要求。小学英语学科注重考查学生的口语能力和综合实践能力,是一门综合性极强的语言学科。由于部分学生自身英语基础和学习能力较差,导至其无法全面 英语阅读、写作等内容,因此教师要充分发挥引领者的作用,利用思维导图,激发学生学习英语的主动性,从而为其将来的高阶英语学习奠定良好的语言基础。
简介:摘要:本论文以高中数学教学为背景,探讨了“导研式教学”的实践与思考。该教学模式注重学生主体地参与数学学习,鼓励学生主动探究和解决问题。通过实践,我们发现“导研式教学”可以提高学生的学习积极性和学习主动性,增强学生的数学思维能力和问题解决能力。同时,教师在这一过程中也扮演着导引者和引路人的角色,帮助学生搭建起知识体系,形成自主学习的能力。然而,这一教学模式也存在一些挑战,需要教师持续改进和优化教学策略,以更好地促进学生的全面发展。
简介:摘要:本论文以高中数学教学为背景,探讨了“导研式教学”的实践与思考。该教学模式注重学生主体地参与数学学习,鼓励学生主动探究和解决问题。通过实践,我们发现“导研式教学”可以提高学生的学习积极性和学习主动性,增强学生的数学思维能力和问题解决能力。同时,教师在这一过程中也扮演着导引者和引路人的角色,帮助学生搭建起知识体系,形成自主学习的能力。然而,这一教学模式也存在一些挑战,需要教师持续改进和优化教学策略,以更好地促进学生的全面发展。