简介：为了破解资优生课堂信任感不高的难题,探索出面向资优生的以建构主义理论为指导的“情境导研式”课堂教学模式,其基本特征为:①以情境的合理创设为载体,创设以SOLO分类评价法指导下的从多点结构到关联结构、抽象拓展结构的问题情境;②以教师的科学引导为关键;③引发课堂的对话与深层探讨,以提高学生的学习自主性、创新性、构建科学的知识结构为目标。并通过案例展示该模式的教学设计思路三步法、教学实践过程与精彩生成。

简介：所谓"导研",是指活动组织者为使研讨过程围绕活动目标开展而采取的引领调控研讨活动进程的一种组织方式。它是针对时下较多因为缺少必要引导而造成活动目标不明、教师被动参与、研讨效果低下的教学研讨活动而提出的,旨在提高教师参与研讨活动的主动性,提升教学研讨活动的质量。而"导研稿"作为承载导研目的的工具,是以"导研"为目的,基于活动目标和内容设计的,为实现有效导研而编制的文本材料。

简介：“导研式”教学是指学生在教师提供的认知策略、教师帮助搭建的探究支架下，通过学生独立探究或合作探究，自主提出问题、自主解决问题、自主拓展问题、自主内化反思，从而使学生掌握活的、充满智慧的知识和研究问题的思路与策略，具有较高效率和效益的教学方法．

简介：情境导学是教师根据课堂教学目标,创设和运用教学情境,引导学生完成认知思维的教学过程。这里所说的情境,泛指围绕教学目标,引导和拓展学生思维意识的情、意、景、物、事、如感情、事情、物情、环境、物境、意境、景象、氛围等;教师的仪表、眼神、言语、动作、板书;图表、教具;问题、事例、故事;设疑、设悬、讨论以及学生的各种活动等等,都可以创设为教学情境。这里所说的导学,是指对学生学习过程的导引。教师的主导作用通过情境自然、合理、和谐、愉悦,富于吸引力地作用到学生主体上,不是一般意义上的教学,而是一个“双主”过程的体现。

简介：

简介：摘要：在网络时代，各种信息快速增加，海量数据给档案编研带来阻力，人们获取信息的方式发生巨大变化，通过互联网检索信息已成为提高检索信息的高效手段。虽然档案编研具有独特特点，但管理方面面临很多难题。在这种态势下，探讨档案编研的特点及创新管理具有实用价值。

简介：《数学课程标准（2011版）》指出：“教材所选择的学习素材应尽量与学生的生活现实、数学现实、其他学科现实相联系，应有利于加深学生对所要学习内容的数学理解。”情境图是教材内容呈现的重要形式，它所表达的是学生身边熟悉的、有趣的学习素材，不仅给枯燥的数学赋予直观化，也为我们课堂教学提供了丰富的课程资源。所以，备课时必需认真研读教材的重要表现载体——情境图。下面结合人教版修订教材四年级下册“运算定律”这一单元，谈谈如何用好用活情境图。

简介：提出“导-学-研”骨干教师培训模式的内涵并阐述了该培训模式的实施过程及实施意义。

简介：摘要针对青年教师的特点，“读·研·导”校本培养模式读习师德、研习师能、导习师魂，三位一体动态培养过程推动青年教师专业化进程，促进青年教师专业化发展。

简介：摘要随着社会的发展，数学这个学科越来越受到大家的欢迎，为了更好的发展总是以前的教学方式未免有点单调，所以需要与现实结合起来，为解决高中数学问题，引进了导研式教学。这让学生们又重新掌握了课堂，让同学们自主学习，同时也激发了同学们的学习兴趣，也避免了传统教学方式的枯燥乏味。

简介：实行导学与导研相结合的高校教学改革有其必然性,这既是当前社会发展的需要,也是高等教育发展的必然结果。导学与导研相结合的教学方式能否取得实效,关键在科学的评价体系的构建。科学的评价体系在构建中要坚持方向性原则、针对性原则、可持续性原则、激励性原则,要坚持动态指标和静态指标相结合的目标设计。科学教学评价体系的构建要统一思想,鼓励师生参与,在评价中还要各司其职,责任到人。

简介：

简介：摘要：本文依据美国著名教育学家泰勒的课程开发理论，构建了“导、研、展、评”四段式研学课程设计模式，依托江西庐山丰富的地理研学资源，从研学准备、课程实施，成果展示及评价分析等方面开展研学课程设计的应用，为提升学生的地理核心素养提供参考和借鉴。

简介：“导研”是在研修进行的过程中以教师的实际需求或遇到的问题为导向而创生的研修方式，本文就这一学科指导方式的指导思想、指导内涵、指导方式做了论述与分析。

简介：摘要福建省诏安第一中学高中数学“导研式教学”是指学生在教师的策略引导下，进行独立自主的学习，以相互合作的和自主的形式探讨和解决问题，通过“三个六问”，做到“三个理解”，从而促使高中教师对于数学教学的方式得到提升、学生对待数学知识的学习有一个新的认识和定位。本文以高中数学“导研式教学”进行了相关的分析与探析。

简介：本文以某校科学教研组的一次“导研”式研修为例，来阐述“导研稿”的编制及实践的策略。

简介：水利工程导流是影响工程建议进度和质量的重要因素,合理的导流方案能够降低成本、提高工程安全性。通过分析导流影响要素和导流方式,研究解决导流具体方式,为同行提供借鉴参考。

简介：摘要 :随着我国教育的不断变革，我国相关教育部门对学生音乐的学习情况也十分重视。建立合适的教学情景对学生们的学习具有极大的促进作用。在特定的教学情景中，学生们能够体会音乐所带来的乐趣，促进学生们审美能力的提升。在现阶段的教学过程中教师们应当为学生们建立多元的教学情景，以此促进学生们的学习。本文主要围绕在初中音乐教学中如何采用多元化情景进行教学展开分析。

简介：摘要：要将音乐学科的作用和价值充分展现出来，需要让课堂“活”起来，给学生提供良好的学习环境。为此，教师要从导入环节着手，根据教学需要，创设不同的情境，让学生有更真实的体验，进而触发他们的情感体验，为教学环节的顺利推进奠定基础。初中阶段，学生的个性认知更加明显。教师创设多元情境，适合度更高，能够快速提升学生认知水平。本文从以下几方面对初中音乐教学的多元情境创设进行探讨。

简介：摘要：要将音乐学科的作用和价值充分展现出来，需要让课堂“活”起来，给学生提供良好的学习环境。为此，教师要从导入环节着手，根据教学需要，创设不同的情境，让学生有更真实的体验，进而触发他们的情感体验，为教学环节的顺利推进奠定基础。基于此，以下对初中音乐教学的多元情境创设进行了探讨，以供参考。