简介：摘要：小学语文是一门重要的基础课，它在实际教学中对学生的语言思考能力起着至关重要的作用。在平时的教学中，老师要以学生的身体和心理发育的特点为依据，在语文教学的课堂中，将阅读与写作相结合的教学优势充分地发挥出来，充分利用课堂小练笔的学习活动，逐步地对学生的语言运用及表达能力进行培养，为学生的语文综合素质的全面发展打下一个良好的学习基础。本文将小学语文课堂小练笔的教学问题作为研究对象，概括了语文课堂小练笔的教学设计思路，并在此基础上，结合课程教学的实际情况，对课堂小练笔的教学策略进行了详细的探讨。

简介：摘要：阅读教学与作文教学是我们语文教学的两大关口，只要在平时的阅读教学中把写的练习有效融合到教学之中，多多进行课堂仿写练笔，而儿童都有着天然的模仿才能，久而久之，写作就自然水到渠成，轻而易举了。

简介：南宁市天桃实验学校银杉校区 摘要：小学习作教学中，现阶段还存在着很多问题。 在新课程改革核心素养的要求下，小学高年级的习作教学也被提出了更高的要求。教师应将写作教学融入每一堂语文课，借助课文进行随文练笔的训练，以此来提高学生的写作能力。本文将针对这种情况对小练笔的教学提出相应的策略，以此来帮助学生成长。

简介：摘要：课程标准要求，小学语文教学活动的开展需要教师能够为学生构建一个轻松、愉快、充满活力的课堂学习环境，不仅使小学生在轻松愉悦的学习氛围中掌握语文知识，还能对阅读文本中所蕴含的思想感情产生切身的体会。小学语文写作教学的开展同样需要教师满足相应的要求，为学生创设良好的写作环境，营造良好的写作氛围，使学生在教师构建的写作环境中获得灵感、体会乐趣。写作与阅读之间本就存在十分紧密的联系，大量的阅读积累能够为学生写作能力的提升奠定基础。在小学语文写作训练中，随文练笔作为一种有效的练习方式，能够拉近阅读与写作之间的距离，既可以使小学生对文本内容产生深刻理解，又可以帮助小学生提升写作能力。因此，小学语文教师在开展日常教学活动的过程中，要注重系统化设计与优化课堂教学，明确语文课堂中随文练笔的设计思路，使小学语文日常教学中的各个环节均能够巧妙地渗透写作练习，为小学生提升语言表达能力及语文写作能力创设良好的学习环境。

简介：

简介：摘要：课堂小练笔指的是结合课堂课文学习来引导学生进行简短却有创意的练笔活动，这样可以将阅读和写作结合起来，提升学生的语文素养。本论文对小学高年级组的课堂小练笔展开分析，结合具体课文教学内容，认为改写段落、扩写结局、填充细节等小练笔活动对学生写作有很大的帮助。

简介：摘要:当孩子开始说第一个字、 第一句话,他就已经初步进入了汉语的学习中。孩子经过在家庭成长环境中对语言的吸收他们的文字语言已经非常的口语化,这对于小学学生学习语文是非常不利的。语文写作或是阅读讲求的是情感与文字相结合,每句话都需要进行斟酌、修饰美化。而日常口语的表达是无法体现出语文真正的魅力。小学的语文教学中就要特别注意对学生汉语的教导,让学生能够区分日常用语与语文语言。阅读是最好的老师,教师在教学中要培养学生良好的阅读习惯，这样才能使得学生真正的去挖掘阅读的魅力,并能从中得到一些启发。

简介：语文教学的核心是语言文字运用,读写结合的"课堂小练笔"不失为在课堂落实语言文字运用的合适形式。开展课堂小练笔,可以练在内容深化处,练在情感升华处,练在知识迁移处,练在知能转换处,练在符合年龄段的表达精要处。

简介：

简介：摘要：课堂小练笔虽然篇幅短小，但却可开辟练笔天地，使得学生在训练的过程中，感悟到写作的乐趣，不断提升自身的习作水平。因此，小学语文教师在开展写作教学的时候，应采取积极有效的措施，加强课堂小练笔，不断提升学生的习作水平。

简介：

简介：【摘要】语文是一门实践性很强的课程，但是在语文课堂教学中，我们没有太多的时间让学生进行大篇幅的语言文字训练。而课堂小练笔恰好能把语言文字的训练与课文内容的阅读理解有机地结合起来。因此，在教学中教师要善于捕捉课文中的训练点，把握读写结合的契机，巧妙地运用小练笔，抒写自己的真情实感。 

简介：摘要：语文课堂应注重学生的学习体验，利用不同的教学模式强化对学生的写作训练，能够有效促进学生写作水平的提升，帮助学生构建完整的语文知识系统，让学生学会知识的迁移与变换。通过不断的阅读积累与写作训练，让学生获得更多的写作素材，并能将写作技巧应用到自己的作文写作当中。本文对课堂中巧用小练笔的具体方法进行阐述，对提升学生的写作水平进行重点分析。

简介：摘要：把握时机，就文取材，精彩小练笔，将阅读和小练笔完美结合，提高写作能力。

简介：

简介：课堂小练笔具有任务明、节奏快、费时少、负担轻、效果好的特点。小练笔随机进行，可大大提高阅读教学中写的密度，也提高了语言文字训练的强度。这些年来，我始终紧扣在理解课文内容、领悟思想感情这条线上，保证教学主线的统一性，教学过程的流畅性，情感氛围的和谐性，体现语文教学工具性和人文性的统一。多年来，每一次练笔，都收获着惊喜。

简介：

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简介：摘要：1.挖掘潜力，深化文本；2.自主探究，内化文本；3.利用资源，扩充文本；4.拓展结尾，延伸文本。

简介：摘要：要想提高学生的写作水平，仅靠习作指导课上讲一些写作技巧肯定是不给力的。如果能通过阅读教学的指导，借助小练笔的训练，让学生将教材中的写作技巧在理解的基础上迁移、运用、内化，便可以提高学生的写作水平。