简介:摘要目的探讨结构性反馈框架应用于标准化病人(standardized patient,SP)课后问诊教学的效果。方法将天津医科大学2016级临床医学专业学生共338人分为实验组与对照组,两组均采用常规教学,实验组采用常规教学结合SP应用结构性框架进行反馈。比较应用结构性反馈框架教学前后实验组学生的问诊考核成绩及对SP问诊的满意度调查。采用SPSS 21.0统计软件进行t检验、Wilcoxon符号秩检验以及卡方检验。结果实验组经结构性反馈框架教学后问诊考核总分[85.750(80.875,89.000),P<0.001]、现病史[38.000(33.000,42.000),P=0.022]、既往史[4.000(4.000,5.000),P=0.008]、个人史[2.000(1.000,4.000),P<0.001]等方面的成绩均提高显著,且病史搜集能力也得到明显提升[9.000(9.000,10.000),P=0.002]。实验组学生普遍希望在今后的课程中参与课后SP指导练习,并认为SP教学法对提高临床思维帮助很大(P=0.000)。结论将结构性反馈框架应用于课后SP问诊教学中效果明显,值得在问诊教学中推广。
简介:摘要:建筑工程已经成为我国现代城镇化建设发展不可或缺的基础条件,现如今,钢筋混凝土结构已经成为建筑工程主体结构的常见形式,作为建筑工程的重要组成部分,主体结构的质量对整体的工程建设质量必然会产生明显的影响。而建筑工程在服役过程中,由于多种因素的影响,会出现人们感觉不到的轻微病害。因此,为保证建筑物能够达到实际的设计使用年限,要做好建筑工程主体结构质量的监测检测。建筑工程主体结构的质量检测工作是目前我国城镇化发展过程中现代建筑工程建设质量和进度得以符合相关标准及工程建设要求的有效途径。首先,本文阐述了开展主体结构检测的必要性,其次,研究建筑主体结构的质量检测方法以及各阶段的具体应用,主要是钢筋检测、楼板厚度检测、混凝土抗压强度检测等,最后,分析了建筑工程质量检测中的主体结构检测要点及其措施,表明主体结构检测是建筑工程质量检测的核心内容,为今后建筑主体结构质量检测工作的实施、优化提供参考。