简介：利益是公共政策分析的基本范畴,实现公共利益是教育政策制定最重要的目标。教育政策的利益分析包括利益主体分析、利益需求分析、利益实现方式分析以及利益结果分析四个方面。从利益分析的角度来看,择校问题实际上是由于优质教育资源供需矛盾而导致的,其中教育资源分配不均衡是根本原因。择校代表了一种个人的基本权利,体现的是个人利益。通过改革不合理的教育供给方式、增加教育服务供给,是治理择校问题、平衡公共利益和私人利益的有效途径。

简介：我对湖南省情有独钟。湖南省是我们敬爱的毛主席诞生的地方，我们这一代人对毛主席有着很深厚的感情。我1966年大学毕业，被分配到安徽省一个军工企业工作。第二年被安排到位于湖南省的一个大型国防企业实习“金相一热处理”工艺。湖南人杰地灵，文化底蕴丰厚。是时拜师学艺，岁月峥嵘，留下深刻难忘的印象。2003年，我作为中央纪委中央组织部第一巡视组副组长到湖南省巡视。在中央纪委机关工作时，曾数次去湖南省做过调研。

简介：如何更好的将资助和育人相结合,能够更有效的发挥资助育人作用,真正实现贫困学生的物质上帮助、精神上引导、能力上提高的全方位帮扶,努力实现资助育人的良性绿色循环是一个值得深思与探讨的问题。本文从分析现阶段学生资助工作存在的主要问题入手,通过实践提出了建立多方位制度、实现精准资助,开展资助育人系列活动等多方位制度覆盖,推进资助育人的思路。

简介：

简介：本文基于对2018年高考物理试题的剖析，揭示命题关注点指向试题情境的精心设置、素养要素的关联互动、考查方式的“间接式”检测和水平等级的层次划分，指出物理高考对科学态度与责任素养考查的凸显与价值观引导的倚重。

简介：微咨询建立了灵活自由的团队成员协助机制,打破了传统项目运作中3-5人的长期固定项目组制,不仅收窄了项目团队体量,而且实现了以问题为导向的项目成员自组织模式。一方面,微咨询增加了部门人员的横向主动连接,增强了基于任务目标的跨部门、跨领域的合作模式;另一方面,微咨询更加注重专家型咨询师的即插即用与高效配置,本着解决问题的核心要义实现多类型小微专项团队的自组织与自成长,大幅提升了项目运作的灵活性。

简介：摘要习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上指出“坚持问题导向是马克思主义的鲜明特点”，并在此后的一系列重要讲话中多次强调问题导向，贯穿着明确的问题意识和问题导向，既给予广大干部直面问题的勇气，又指明了解决问题的方法。基层干部应当在问题意识和问题导向的指引下，认真分析基层问题，掌握解决问题的本领，弘扬直面问题的担当精神。

简介：新的教学大纲要求高中历史教师给学生构建以问题为中心的教学课堂,以此去帮助学生更好的学好历史知识。可是现如今,一些学校的高中历史课堂还是存在着一些问题,影响着学生的学习,影响着教师的教学效果。因此本文将对高中历史课堂的教学现状,以及教师应该如何构建以问题为中心的高中历史教学课堂做简要的论述分析。

简介：衔接生长性几何题是近几年中考的常见题型,问题设置具有层次性、递进性和衔接性.由于问题的条件、结论存在紧密的关联,所以求解时需要充分利用问题的关联性进行思维的递进思考.本文结合中考题对生长性几何问题进行深度剖析,并开展解后反思,提出相应的教学建议,与读者交流、探讨.

简介：数学运算不仅仅是计算出结果，更是人们推理能力、思维过程的重要基础．因此，在日常的教学过程中，需要教师科学诊断学生运算过程中的问题，从而对症下药有的放矢，更好地提升学生的数学素养．通过对一次测试后学生解析几何题的错误原因进行分析，给出了在教学中如何提升学生运算素养的几点建议．

简介：摘要受多项发展要素的牵引，总体城市设计受到广大人民群众高度重视，与此同时，总体城市设计也衍生一系列问题。基于此，需要有关部门加强总体城市设计中困境的分析力度，并引入问题导向型总体城市设计方法，在改善原有总体城市设计困境的同时，使得总体城市设计符合当前我国社会综合发展需求。本文将简要分析总体城市设计的困境，并提出问题导向型总体城市设计方法。

简介：问题导向下的初中物理教学设计,需要教师有创新意识,并对导向问题进行筛选、切入、分析、比对、归结,以形成崭新教学启动力,为学生学习思维提供助力。物理学科具有抽象性、逻辑性、系统性等特点,教师利用问题展开导向性教学,势必能够启迪学生,帮助学生顺利进入学习情境之中。

简介：

简介：在代理之中，民法所标榜的自我决定原理如何实现？代理人在代理时的自由意思决定，往往让人以为意定代理的本质是代理人一人的具有“他人效”的行为。但事实上，意定代理在本质上就是本人与代理人的共同参与。相应地，代理权授予行为与代理行为也应被统合为一个法律行为，由此生发出代理效果。所以当本人在代理权授予时存在意思瑕疵时，可以依据《民法总则》第146条以下各规定，直接撤销包括代理行为在内的整个法律行为，或宣告该法律行为无效。

简介：传统式教学与翻转式教学,二者虽各有优势,但弊端也同样明显。基于此,问题导向式教学应运而生。在高校教育中,问题导向式教学的完善和成功,有赖于教学设计、组织实践、模式定型,再到下一轮教学实践周而复始的循环过程。其需要一定的硬件和技术条件支撑,同时,也要根据不同的教育对象灵活运用。

简介：摘要“问题是数学的心脏”，发现一个问题比解决一个问题更重要。小学新课程标准明确把“双基”（基本知识、基本技能）扩展为“四基”（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验），把培养学生“分析和解决问题的能力”扩展为“增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力”。要适应这一转变，数学学习就必须是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生必须有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。基于这一出发点，本文针对基于问题导向的小学数学教学策略进行了分析探讨。

简介：以解决党内突出矛盾和问题为着力点是加强党的建设的成功之道。党的十九大之所以提出要以党的政治建设为统领、把党的政治建设摆在首位,为的是着力解决当前党内存在的突出矛盾和问题——政治矛盾和政治问题。新时代加强党的政治建设必须坚持问题导向,主要做到六个＂必须＂：必须确保全党服从中央,坚决维护党中央权威和集中统一领导;必须坚定不移贯彻党的基本路线;必须坚决夺取反腐败斗争压倒性胜利;必须坚持和完善民主集中制;必须加强党的政治纪律建设;必须加强党内政治文化建设。

简介：中国传统文化需要继承与发扬,但其前提是正确地认识与理解。面对当今＂空巢青年＂问题,中国传统文化不仅可以对理解该问题提供一些借鉴,也可以对解决该问题提供一些思路。而青年对解决自身问题也应责无旁贷,肩负继承与发扬传统文化的使命,开创中国文化的自信。

简介：直观想象主要依赖于几何直观，而向量本身具有数与形的“两重性”，它的许多运算都蕴含几何意义，因此应用“几何法”解决向量问题是培养直观想象核心素养的最佳载体，尤其是基于，普通高中数学课程标准（2017年），划分的“3个水平”不同层次来设计向量题，可使学生的直观想象水平从低到高呈螺旋形上升.

简介：本文是关于探讨用阳明学的方法来解决韩国社会问题是否可行为内容的。本论文提出了四个问题,并给出了从阳明学观点出发的解决方案。第一是一切都换算成分数,崇尚第一的成绩至上主义问题,这个问题用阳明学追求寻找真实自我的主要学习方法的致良知来解决。第二,越来越严重的'富愈富,贫愈贫'现象导致的阶级论和身份差别带来的社会矛盾,这个问题用阳明学的四民平等论为根据提出了解决对策。第三,千万宠物时代动物权利得以保护,由此引发的诸多问题用阳明学的万物一体论来解决,同时强调具有灵性、德行的人类与任何动物相比都是最重要的。第四,指出逆伦犯罪的蔓延导致的社会病理现状,这个问题用阳明学中在人类良知中自然发现的孝悌伦理来解决。同时在人类本性回归里可以找到关于这四个时代问题的解决方案之共同点。提出了在'存天理,去人欲'的修养里可以找到问题的解决方案。无论时代和社会变化有多快,如果需要一个合适的制动装置的话,无疑阳明学就可以发挥这样的作用。