简介：摘要：在数学教学中，数学作业的存在尤为关键，其不但能够检验教师课堂的教学效果，同时以这种方式评估学生对其知识点的掌握度。利用这一方式巩固新学的知识以及复习原本的旧知识，但是若数学作业布置量过大，则会使得学生自由支配的时间变得越来越少，甚至还会对学生的兴趣培养形成不良的影响，抑制学生求知以及探索的欲望。为了能够进一步的缓解学生的学习压力，我国教育领域开始推崇"减负提质"的教学理念，在其背景下合理的设计小学数学作业，摒弃传统题海战术，倡导学生快乐自主的学习数学知识，优化作业设计模式，以此来进一步的契合减负提质的教学观念。

简介：摘要：小学语文课堂教学必须能够让学生在阅读过程中学习到其他很多知识，在掌握母语的过程中体验快乐的学习。然而，由于教育的需求，学校和家长只知道孩子的分数，这使得学生成为考试机器，对语文完全失去了学习兴趣。随着教育改革的不断推进，小学语文课堂教学暴露出许多问题，如果这种情况继续下去，将对未来学生的全面发展产生负面影响，虽然我国早就提出教育改革和实施义务教育，但许多学校仍在对小学生实施课堂减负提质方面存在一些问题，在实施上也没取得显著的教育效果，但却使学生在学习语文时增加了疲劳和厌倦感。为了使小学语文课堂教学提高效率，实现减负提质，我们应该从教育内容出发，结合小学生学习的特点和规律，加强语文教育的实践和研究。

简介：摘要：学生在以往的学习模式中，往往偏重于自己投入数学学习的时长，而对于学习的效率并没有进行严格地把握，因而这会导致学生出现花费大量时间进行数学知识的学习，却并没有取得理想的数学学习效果。而在双减政策的大背景下，教师可以根据学生的基本情况，采用适当的教学策略，让学生能够利用充分地利用课堂时间，实现对于数学知识的理解和记忆。为了达成这一教学目的，教师可以以提问的方式开展教学任务、可以引导学生在课堂学习中完成练习题、可以引导学生就学习困惑同其他学生进行交流，让学生能够充分地利用课堂时间，完成学习任务，达到减负的目的。

简介：摘要：在小学阶段，语文是一门重点科目，对学生的阅读能力、写作能力、审美能力、思辨能力和对传统文化的掌握程度等都能起到显要的促进作用。可是，语文知识繁复庞大，学生难以在有限的课堂上悉数掌握。因此，课后作业就显得愈发重要。然而，部分老师所布置的作业过多，不利于学生的身心健康。为了改善这一现象，学校和老师必须遵循“双减”政策，注重“减负提质”，减轻学生的作业负担。

简介：【摘要】：“减负”从字面上理解就是减轻负担，在义务教育阶段是指减轻中小学生过重的课业和心理负担，减负并非不要教学质量。本文中是“减负提质”，是通过减负，推进素质教育的实施，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展和身心的健康成长。

简介：【摘要】在我国教育体系中，有很重要的一部分是由农村教育构成的。曾经，因为经济发展落后，农村教育存在很大的问题，如今，教育普及度提高，农村孩子也能正常的接受知识的熏陶，只是减负工作在农村推进受限。初中的道德与法治学科原本的目的是为了让学生们提升自己素质，了解一些法律常识，可以做优秀新青年，但是却受到考试制度的影响，而偏离目标。据此，本文将从初中意义和策略两反面探讨如何推进农村初中道德与法治学科中的减负提质。

简介：摘要：减负提质是当前教育的热点问题，素质教育的提出凸显出了传统应试教育理念的弊端，更多的教师开始关注传统教学方式、作业方式、活动方式给学生带来的压力，因此而提出了“减负提质”这一口号。减负提质背景下小学语文教学活动的组织，要从以往课堂教学、课后作业以及各环节活动的问题入手，结合减负提质的根本目标，制定科学合理的活动组织方案，有效推动小学语文多元化课堂的构建，全面推动语文学科教学质量的提升与发展。

简介：摘要：随着素质教育方针的不断落实，针对小学数学课程的“减负提质”不断提上日程。本文从不结合实际、区分度较低、协同合作培养能力差、答案较为机械等方面介绍了传统数学作业当中存在的问题，又从作业层次化、与生活实际相结合、实现寓教于乐、重视作业批改等方面提出了一些措施，供参考。

简介：

简介：摘要：为了落实企业高质量发展要求，充分挖潜效能空间，支撑企业云改数转战略，电信运营商在以“资源效能提升为抓手，提升前端发展效率、控制网运成本增幅、提升发展质量、提升资产回报”等为主要指导思想牵引下，开展重点资源效能提升工作，让央企“瘦身健体、提质增效”，对央企实现高质量、高效益发展有重要意义。

简介：摘要 教育乃国之根本，因此教育在不断的改革优化，基于减负提质背景下，如何创新教学已经成为每一个教师关注的热点问题。因为现在的小学生课业负担学习压力很大，对于小学生的身心健康成长和发展有着不利的影响。为了能够帮助学生减轻作业的负担，使得学生快乐地学习，健康成长，小学语文教师应该改变传统的作业设计方式，改变传统的教学理念，尊重学生的学习需求，坚持以学生为本的作业设计原则，帮助学生减轻作业负担，增强学生完成课业的质量，引导学生对语文作业有积极的探究兴趣，通过丰富多样的作业来增强学生的语文核心素养。

简介：摘要：随着社会的不断发展，教育部以减负增效提质作为教学目标，让教师在小学教学阶段减轻学生的学习压力。教师坚持立德树人、问题导向、科学有效的原则，以结果评价、过程评价、增值评价、综合评价为抓手，提高教育评价的科学性。教师通过对学生以及课堂的科学评价，激励学生学习，提高课堂质量，使学生的学习效率有所提升，进而能够提高学生的核心素养。

简介：摘要：随着目前经济不断地发展和时代的进步，教育教学也在进行着不断地变革。目前小学教学模式的改革正迫在眉睫，减负增效成为了我们关注的重点问题。数学是小学教学中非常重要的内容，作为教师需要不断地思考小学数学减负提质的方式方法，帮助学生营造轻松的学习环境，让学生在快乐中掌握知识，提高数学教学的质量和效果。本文就小学数学减负提质策略展开论述。

简介：摘要：近年来，“减负”已成为教育领域的热门话题。因此，教育者应该思考如何减轻学生负担，保证素质教育的全面发展是当前素质教育的要务，本文结合当前小学语文素质教育的现状，提出了素质教育和减负提质的相关策略。

简介：

简介：【摘要】在“双减”政策的指导下，初中历史教学也在呼唤一线教师进行改革。提高教学质量，减轻学生不必要的负担成为现今历史教学的必然要求。而核心素养下减负提质的中学历史教学仍应该促使学生达成以下目标：学会构建历史学科知识体系、构建时空联系、解释历史概念，运用历史学科的方法理解现实问题，树立正确的价值观念。为更好的达成目标，一线教师可借助单元教学的方式，在大单元教学的框架中设计每课问题链，落实教学目标。在情境课堂中激发学生对历史学科的热情，在互动中探测学生的需求。在作业布置中，落实教学目标。通过动态的教学方式落实学生基本的学科素养，培养学生解决问题的能力。

简介：【摘要】“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩的教与学活动。在历史课堂教学中有效地运用微课资源，能为学生创设非常形象、直观、生动的学习情境，调动学生的情感和学习积极性，从而使教学达到最优化，取得理想的教学效果。只有积极探索微课资源与课堂教学的整合，客观合理地将微课资源用于课堂教学，才能更好发挥它在课堂中的作用。

简介：摘要：在双减提质背景下，课后作业的设计面临着改进和创新。一方面，要减轻作业的总量和时长，让学生能学得轻松，不会由于过重的作业负担影响学生的身心健康。另一方面，要注重作业的效用和质量，使学生能够在完成作业的过程中行之有效地提升自身的数学能力。本文将针对小学数学，探讨在双减提质背景下如何设计课后作业。

简介：摘 要:“双减”政策的实施，最重要的是要立足于学生的实际需要，以提高教师的教学效能为目标，切实减轻学生的学习负担。为了更好地贯彻“双减”，在实际操作层面上，改善小学语文教学中各个环节的教学效果，从而使其更好地发挥作用。文章基于“双减”的理念，从教学导向、教学方法、教学手段等方面提出了自己的看法，在教学设计和其他环节上进行改革，提高小学语文的教学质量和效率。

简介：摘要：近年来，随着教育改革力度的不断加大，小学教学提倡在减少学生过重的课业负担的基础上，提高教育教学效果。立足减负提质角度，对于小学数学作业进行合理设计，主要是改变传统的作业观念，注重学生个体化差异，丰富作业内容。本文立足减负提质角度，分析小学数学作业设计的优化策略。