简介:摘要:随着我国新高考改革形式的任意发展,高中生物实验教学的课堂研究也日益改进,为了适应新高考新要求的需要,对高中生物实验教学课堂提出了许多更加优化的要求。不仅更加重视生物实验教学的课堂进行,而且也重视在实验过程当中对学生学科核心素养的培养,帮助学生在掌握学科知识去应用在实验进行的过程当中,从而来实现高中生物实验教学更高的教学效率和更好的教学质量。这就对高中生物教师的课堂构建提出了更高水平的挑战,因为需要对生物实验教学的课堂设计来满足新高考形式下的新需求。本文将从新高考形式下的高中生物实验教学背景展开分析,重点来探讨教学实践的尝试途径,最后简要分析其教学意义。
简介:摘要:在现代化教育中,教师的教学方法不断趋于多元化,教师在课堂上也不能局限于单一的教学方法,在对不同的内容进行教学时,教师需要有不同的教学选择。其中,思维导图作为一种整理知识的方法,在初中生物教学中被广泛的运用,它能够帮助学生系统的梳理知识,从而帮助学生更好的开展学习活动。思维导图简单来说,就是将每个部分的知识划分为不同的板块,以画图和列表的形式展现出来,这样能够更加直观的看到,使学生可以直观的看出要表达的内容,从而帮助学生对知识素材进行更好的总结。在本文中,笔者根据自身的实践经验,针对思维导图在初中生物教学中的优势及优化措施进行分析和探究,供广大生物教师进行参考。
简介:摘要:高中学生正处于思维方式转化的关键阶段,在高中生物课程学习之中,教师应通过多样化教学方法结合的方式,让学生真正热爱生物课程,愿意在生物课堂开展积极性和主动性学习,实现思维的多元化训练,形成有效的思维能力,以帮助学生后期生物课程深入学习奠定良好基础。本文研究,高中生物教师应转化教学思想和教学方法,关注学生思维的训练,在生物课堂中通过引入多样活动吸引学生学习注意力,实现培养学生思维能力的要求,以提升高中生物教学科学性和有效性。