简介：摘 要：面瘫后遗症治疗多效果不理想，仝俐功主任医师临证近七十年，治疗面瘫后遗症：面肌瘫痪、痉挛、倒错、跳动，效果理想。通过《黄帝内经》相关其理论，分析仝俐功老师治疗面瘫后遗症学术观点，从而不断挖掘整理仝老学术经验。

简介：摘要：目的：老年患者跌倒恐惧时采用老年综合评估基础上开展护理干预并观察其效果。方法：观察患者为我院治疗的老年患者96例，起止时间为2020年1月--2022年1月，分组方法为根据患者入院号随机分成一组与二组，护理方法分别是老年综合评估基础上开展护理干预和常规护理，对比两组护理方法效果。结果：一组和二组护理后FES-1评分比较，一组是26.77±3.48（分），二组是20.15±3.09（分），（t=4.351,p=0.027），结果有差异。结论：老年患者跌倒恐惧护理时采用以老年综合评估基础上的护理干预效果优良，可推广。

简介：摘要:高职药学专业的课程标准建设与实际药学领域的发展与建设有十分密切的关联，为了使得高职药学专业的人才培养能够与实际的药学领域岗位发展相适应，有关教育研究者尝试从实用性的角度出发，进行高职药学专业有关课程的建设。本文将以《药品检验技术》这一课程为例来对现阶段高职药学专业课程标准改进与完善进行分析研究。以期能够使得高职药学专业的日常课程设置更符合时代的发展趋向。

简介：摘要：在分析医学检验技术专业发展现状及存在问题的基础上，从培养方向、纵向课程整合、横向课程整合、实验教学体系整合、线上线下整合、考核等方面探索新形势。构建医学检验技术专业课程整合体系，为本学科教学改革提供参考。

简介：摘要：随着我国教学改革不断深入，为促进教育发展我国提出课程思政的教学理念，要抓住课程改革的主要内容，使我国课程改革核心环节以及培养学生思想政治理论课一起发展，通过构建学校课程育人大格局，通过落实育人目标在医学院校临床实践教学中实施课程思政，在传授学生知识的同时引导学生正确价值观，切实落实“立德树人”理念，基于此，本文探究在临床实践教学中融入政治思想教育，加强学生思想道德修养，为实现专业知识技能学习以及职业道德政治思想统一的目的提出参考建议。

简介：摘要目的研究工作过程导向理论运用于《基础护理技术》教学改革中的应用价值。

简介：

简介：[ 摘要 ] 目的 探讨基础护理流程的优化在创建手术室优质护理服务中的作用。 方法 2013 年 10 月～ 2014 年 10 月通过完善及修订手术室基础护理流程，加强护理人员基础操作及护理流程培训，强化护理人员护理意识，比较基础护理流程优化前后护士护理质量、患者满意度、患者医院性感染率、护理风险事件及护患纠纷事件发生情况。 结果 优化后护理人员沟通能力、责任心、基础护理、服务态度、书写规范性、应急能力及总护理质量评分显著高于优化前（ P<0.05 ）。优化后患者医院性感染率、护理风险事件及护患纠纷事件发生率低于优化前，而患者满意率高于优化前。 结论 优化手术室基础护理流程将有助于提高护理人员护理质量，降低护理风险事件的发生，有利于手术室开展优质护理服务。

简介：摘要 目的 分析以人文理念为基础的优质护理在子宫肌瘤临床护理中的价值。方法 抽取我院2020年1月至2021年1月间收治的子宫肌瘤患者68例作为本文的观察对象，并根据抽签法将其分成各有34例的对照组以及观察组，分别接受不同的护理，即一组常规护理，一组以人文理念为基础的优质护理，分析对比不同的护理价值。结果 术后相关指标，观察组各项指标用时均较短，与对照组相比具有统计学差异性（p

简介：【摘要】目的：研究以人文理念为基础的优质护理在子宫肌瘤患者中的应用效果。方法：选择我院在2020年第3-4季度内收治的子宫肌瘤患者104例作为研究对象，按双盲分组法分为研究组（n=52）和常规组（n=52），给予常规组患者常规护理，给予研究组患者以人为理念为基础的优质护理，对比两组患者各项指标变化情况。结果：研究组患者在术中出血量、肛门排气时间、体温恢复时间及并发症发生率等临床指标均低于常规组，组间对比具统计学差异（P＜0.05）；研究组护理满意率为98.08%，常规组护理满意率为85.54%，经对比分析具统计学意义（P＜0.05）。结论：以人文理念为基础的优质护理在子宫肌瘤患者中的应用效果理想，具临床实践和推广价值。

简介：【摘要】 目的 探索癌症患者疼痛宣教的新思路、新渠道，分析互联网+微课程模式用于癌症患者疼痛宣教的效果。方法 将2020年6月~2021年6月肿瘤科入院患者进行筛查，选择NRS评分≥4分的患者120名，根据随机数字表法将患者分为观察组与对照组，对照组给予常规疼痛宣教，观察组结合互联网+微课程模式进行宣教。分别对出院1个月后两组患者的服药依从性、自我效能及生活质量改善情况进行比较。结果 观察组服药依从性、自我效能各项评分、生活质量各项评分均显著高于对照组(P＜0.05)。结论 互联网+微课程技术可以有效增强癌症疼痛宣教的效果，调动患者学习癌痛知识的积极性。

简介：【摘要】课程思政是教育改革的主要方向之一，在培养医学生知识的同时注重对其医德的树立，对学生、对教师来说均具备重要意义。在生理学理论教学中尝试将思政元素融入其中，帮助学生树立正确思想观念，做好德育树人工作，其相关尝试可以为教师提供灵感，做好理论知识与思政的有效结合。本文将以理论教学与课程思政的融合为重点，讲述思政建设的重要性和可实施思路，为临床教学提供参考。

简介：【摘要】目的：分析妇产科学课程教学中应用思政教育的效果。方法：研究随机挑选2020年至2023年50名妇产科课程学习学生为对象，并按照抽签法将学生分成两组，分别是对照组和研究组， 对照组采取常规微课教学，研究组在课程教学中融入思政教育，比较效果。结果：研究组自主学习能力、临床思维能力、医患沟通意识及教学满意度均高于对照组，P<0.05。结论：妇产科学课程教学中应用思政教育可培养学生自主学习能力，提高学生综合素质。

简介：摘要：目的 研究保元汤治疗虚劳病的物质基础及作用机制。方法 基于TcmSP数据库建立保元汤化学成分库并按照利宾斯基五法则（ADME）筛选保元汤的有效成分；通过SwissTargetPrediction、TTD、CTD数据库预测有效成分与虚劳病相关的靶点，并导入Metascape数据库以阐明保元汤的作用机制；根据贡献指数分析确定保元汤治疗虚劳病的物质基础。结果 保元汤45个具有良好药代动力学特征和生物活性的有效成分与虚劳病67个靶点协同发挥治疗作用；根据贡献指数分析，Panaxadiol、Tyranton、Kaempferol、quercetin、Calycosin、D-Camphor、formononetin 7个有效成分为保元汤治疗虚劳病的物质基础；对构建的网络分析发现，ABCG2、MTOR、NOS2、CYP2C19和VDR 等靶点主要参与化学致癌作用信号通路、细胞色素P450对外源性化学物质代谢信号通路、HIF-1信号通路和花生四烯酸代谢信号通路。结论 Panaxadiol、Tyranton、Kaempferol、quercetin、Calycosin、D-Camphor、formononetin 7个有效成分作为保元汤的物质基础通过调节ABCG2、MTOR、NOS2、CYP2C19和VDR等靶点以及化学致癌作用、类固醇激素生物合成、HIF-1和花生四烯酸代谢信号通路发挥治疗虚劳病的作用。

简介：摘要 目的 探讨将 3D打印模型为基础的健康宣教应用于胸腰椎结核患者护理中的效果。方法 选取 2016年 7月— 2018年 7月期间在我院进行康复治疗的胸腰椎结核的患者总共 60例进行本次医学研究 。我们将这60例患者按治疗方法不同随机分为实验组和对照组，两组患者人数相同。采用 3D打印模型健康宣教对实验组患者进行护理，采用常规护理方法对对照组患者进行护理。比较干预后两组患者治疗依从性及自我管理评分的差异。结果 实验组中患者用药的依从性率 86.67%，较对照组的 53.33%高，此外实验组患者自我管理的评分也较对照组高，差异具有统计学的意义 (P＜ 0.05)。结论 在胸腰椎结核的患者中应用 3D打印模型健康宣教的效果确切，可以有效提高患者的治疗依从性，促进患者对于健康知识的掌握，此种护理方法可作为临床上胸腰椎结核患者的首选护理方法。

简介：摘要：结核病是由结核分枝杆菌引起的严重危害人类健康的慢性传染病，主要通过呼吸道飞沫传播，是传染病死亡的主要原因。空洞、胸腔积液和结节在结核患者影像学中较多见，是引起咳嗽、咯血等临床症状的常见原因，是评估结核病预后的主要指标。中国作为全球第3的结核病高负担国家，患者基数大，结核菌引起病症的同时常常伴有众多合并症，如糖尿病、高血压、肝脏和肾脏疾病等。我国结核病患者糖尿病的总体患病率为7.8%，其中东部沿海地区的患病率达到8.3%。我国高血压发病率逐年升高，一项横断面研究报道了结核患者的高血压患病率为15.2%。目前系统研究各种合并症对结核病预后的影响报道不多，本研究采用回顾性队列研究，对450例结核患者的治疗结果和肺部损伤进行分析，探讨结核病诊断时的合并症对结核预后的影响，以期引导临床医生重视合并症结核患者的差异化治疗。

简介：摘要：目的 分析现代根管治疗联合牙周基础在治疗牙周牙髓病的效果。方法 选择2020年3月~2023年2月期间288例牙周牙髓病变患者，不同治疗方式分组各144例，对照组牙周基础治疗，观察组在此基础上联用现代根管治疗，分值治疗效果。结果 随访调查观察组的总临床有效率较高对照组，对比差异有统计学意义（P<0.05）。结论 现代根管联合牙周基础治疗可增强牙周牙髓病变疗效，在临床上值得推荐。

简介：摘要目的探究案例教学法在针灸治疗学教学中的应用效果。方法选取在我院进行针灸推拿专业医学学习的82名学生展开研究，采用随机分配的方法将其划分为研究组（n=41名）与对照组（n=41名），对照组使用常规教学方式，研究组通过案例教学法展开教学，对比两组学生的考核结果及教学方法满意度。结果研究组与对照组学生对教学方法满意度分别为98%、68%，且研究组学生单选题、名词解释、论述题及总分等指标评分均高于对照组，差异存在统计学意义（P<0.05）。结论采用案例教学法开展针灸治疗学教学，可提高学生理论与实践结合能力和自学能力，提升学生的学习成绩，值得在日常教学中推广使用。

简介：【摘要】目的 研究多学科整合式课程在胃肠外科教学中的应用效果。方法 从2022年1月-2023年1月期间在我院胃肠外科接受实习的学生中随机挑选40名，且分为对照组和观察组，每个小组分别纳入20名实习学生。对照组学生接受常规课程教学，观察组学生接受多学科整合式课程教学，观察两组学生的临床技能操作、理论知识评分、对教学满意率情况。结果 对比分析两组实习学生临床技能操作、理论知识评分情况，和对照组相比，观察组情况更佳（p＜0.05）。对比分析两组实习学生对教学满意率情况，观察组中仅有1例不满意，总满意率为95.00%，和对照组相比，观察组情况更理想（p＜0.05）。结论 在胃肠外科教学中应用多学科整合式课程具有较高价值，可以有效提升学生临床技能操作水平、理论知识水平，值得临床应用。

简介：【摘要】： 目的 观察分析 牙周基础治疗联合冠延长术治疗前牙不良冠修复体所致牙周病的临床疗效。方法 选取我 院 2018 年 1月－ 2019 年 1 2月收治的前牙不良冠修复体所致牙周病患者 86 例为研究对象 ，根据随机数字表法分为观察组和对照组， 各 43 例患者 。对照组给予牙周基础疗法治疗，观察组给予牙周基础疗法联合冠延长术治疗。比较 2组临床疗效、治疗前后患者菌斑指数、牙龈出血指数、探诊深度。结果 观察组患者的总有效率明显高于对照组患者（ 93.02% VS 76.74% ），差异有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。两组治疗后 牙龈出血指数、菌斑情况、探诊深度 均明显降低，差异有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。观察组治疗后 牙龈出血指数、菌斑情况、探诊深度 降低较对照组更加显著，差异有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论 牙周基础疗法联合冠延长术治疗前牙不良冠修复体所致牙周病的效果较好，改善牙周情况，值得临床推广应用。