简介：【摘要】目的：探讨阶段性健康教育在耳源性眩晕护理中的应用效果分析。方法：选择2023年2月至2024年2月70例患者，经随机数字表法，分为观察组及对照组，均n=35例。对照组予以常规护理，观察组给予阶段性健康教育。比较两组患者自护能力、眩晕程度。结果：观察组ESCA 4项评分均高于对照组（P<0.05）。观察组及对照组眩晕评分低于护理前，且观察组低于对照组（P<0.05）。结论：阶段性健康教育可帮助患者掌握更多的自我护理技能，减轻眩晕程度，值得推广应用。

简介：摘要：病毒性肝炎作为一种普遍存在的传染病，其预防和控制对于维护公共健康安全至关重要。尽管肝炎病毒的多样性及其传播方式的复杂性给防治工作带来了挑战，但通过有效的护理和健康教育策略，可以显著降低疾病风险并提升患者的生活质量。在病毒性肝炎的管理中，健康教育发挥着至关重要的作用。它不仅能够增进患者对疾病的理解，从而提高防病意识与自我保健能力，还能促进患者遵循治疗方案，进而优化治疗效果和降低复发率。

简介：【摘要】目的：探究阶段性教育护理模式在耳鼻喉手术患者临床护理中的应用效果。方法：将2021年11月至2023年12月我院收治的80例耳鼻喉手术患者，随机分为观察组、对照组，各40例。对照组、观察组分别实施常规护理、阶段性教育护理。结果：在护理满意度比较方面，观察组为95.00%，对照组为75.00%，观察组明显高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）；结论：实施阶段性教育护理在耳鼻喉手术患者的护理中，患者出现不良反应几率较低，对护理工作认可度更高，护理质量更有保障，值得参考。

简介：【摘要】：目的：分析以问题为中心院内造口教育的应用效果。方法：选取2022年1月-2023年12月100例结肠造口患者，随机分组。对照组采取常规院内造口教育模式，观察组采取以问题为中心的院内造口教育模式。比较两组各指标差异。结果：观察组各指标优于对照组，差异有意义（P＜0.05）。结论：以问题为中心的院内造口教育模式具有较好的应用效果，可以提高患者的自我护理能力，减轻患者的负面情绪，降低出院后结肠造口并发症发生率，可推广使用。

简介：【摘要】目的：对“互联网+健康教育”优化体检中心慢性病护理管理效果进行分析。方法：摘取本中心接收的慢性病体检患者116例进行研究，时间段2023年5月-2024年5月，对其进行双色球法分组，其中58例划为空白组，另58例划为优化组，空白组行常规管理，优化组行“互联网+健康教育”干预，分析两组服药依从性等指标差异。结果：优化组依从率高于空白组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：“互联网+健康教育”可优化体检中心慢性病患者服药依从率，效果明显值得推广。

简介：【摘要】目的：分析社区健康教育用于冠心病的价值。方法：随机均分2017年1月-2023年12月本院社区卫生服务中心接诊冠心病病人（n=74）。试验组采取健康教育，对照组行常规护理。对比依从性等指标。结果：关于依从性：试验组达到97.3%，但对照组却仅83.78%，比较发现：试验组数据更高（P＜0.05）。康复效果和复发率：试验组优于对照组（P＜0.05）。结论：社区冠心病用健康教育，病人的依从性更高，康复效果更好，复发率更低。

简介：【摘要】目的：结合高血压患者的社区护理要点及常规方式，讨论强化健康教育的可行性。方法：研究经讨论后于2021年7月-2022年7月实行，在社区现有病例信息中遴选出80份，且所属信息的诊疗结果均为高血压，结合双盲法原则对信息予以组别匹配，研究组、对照组为该研究内执行比较的组别，组内对应的护理措施分为强化健康教育、常规护理，比较项目以基础知识掌握度为主。结果：研究组在过程中对相关干预工作的总体参与度及对各个干预要点的掌握度，均高于对照组，组内统计差异性明显（P＜0.05）。结论：强化健康教育提高了患者高血压相关疾病知识的认知度与理解度，有利于护理难度降低。

简介：【摘要】目的：观察探讨健康教育模式在门诊优质护理中的应用以及对患者健康知识了解程度、满意度的影响。方法：于2022年12月至2023年12月接收门诊患者112例，按随机数表法纳入常规组（n=56，辅以常规门诊健康教育）、研究组（n=56，辅以针对性健康教育），比较两组健康知识了解程度、满意度。结果：研究组门诊患者的健康知识评分比常规组高（P<0.05）；研究组患者对门诊护理服务满意率比常规组高（P<0.05）。结论：门诊优质护理过程中贯彻落实健康教育措施，能够进一步加深患者健康知识了解程度，使其满意度提升。

简介：摘要：

简介：摘要：目的：本项研究的目的是分析门诊优质护理过程中健康教育对病患对健康信息掌握水平和满足感的作用，以期增进患者对疾病控制与防范策略的理解，从而提升他们的健康状况。方法：在本探究中我们运用了前瞻性队列研究设计，挑选了自2023年1月起至6月期间，在我院门诊部进行疗程的300位病人作为研究样本。依据抽选数字法把对象区分成实验组（获得规范化健康指导）和对照组（享受普通照料）。通过实施问券研究与后续跟踪搜集两批病人在接受健康指导前后对健康信息掌握水平以及满足感的资料，以便进行对照评估。结果：研究发现，实验组患者的健康知识了解程度和满意度在接受健康教育后均显著高于对照组（P<0.05）。在详细说明方面实验组中高达90%的参与者报告了对病情的更加深入理解，相比之下，对照组的这一比例只有60%。此外实验组中的病患对治疗效果的满足度得分均值达到了4.5分（最高为5分），相较之下，对照组成员的平均得分则是3.8分。结论：在门诊优质照护服务中融入的健康指导可大幅度增进病人对于健康信息的掌握水平以及对照料工作的满意感。

简介：摘要：目的：研究和观察微信健康教育对门诊妇科阴道炎护理的效果。方法：对2组各60例阴道炎患者进行研究，常规护理组采用常规阴道炎护理，健康教育组使用微信平台开展健康教育。结果：健康教育组和常规护理组在疾病和药物治疗的认知程度上，都有显著提高，特别是健康教育组疾病和药物认知程度明显提高。在依从性方面，微信健康教育的依从性明显增加，并且在自我管理能力、定期复诊、生活习惯改善和自我调整情绪能力方面，微信健康教育组比常规护理组有明显提升。而在护理满意度方面，健康教育组的满意度远高于常规护理组。结论：以微信为载体的健康教育能显著提高阴道炎患者的病情认知，提升患者自我护理能力和生活习惯，提高患者的依从性，改善患者情绪，提升护理满意度，具有显著的护理效果。

简介：【摘要】目的：对妊娠期糖尿病孕妇应用健康教育和饮食护理联合护理方法并分析其母婴结局。方法：收治妊娠期糖尿病孕妇共40例，按照抽签法对其平均分组，其中20例为对照组应用常规护理，20例为观察组应用健康教育与饮食护理联合方式，此次研究时间在2023年2月-2023年9月之间，并对以上两组的母婴结局、血糖水平展开比较分析。结果：护理措施开展后，可明显发现，观察组母婴结局较对照组优异，血糖水平较对照组明显降低，P＜0.05。结论：对其开展健康教育与饮食护理的方式后，不仅可以改善其母婴结局，还可使其血糖水平显著降低。

简介：【摘要】目的：糖尿病足病是糖尿病常见的并发症之一，严重影响了患者的生活质量，为了提高对糖尿病足患者的疾病控制效果，本文探析短视频为主的融媒体护理教育对糖尿病足患者缓解期的影响。方法：选取我院收治的糖尿病缓解期足患者作为研究对象，对比不用护理措施两组患者的临床效果。结果：研究组自我管理行为和护理满意度评分均显著优于参照组，而复发率明显降低，P＜0.05说明存在对比意义。结论：应用短视频为主的融媒体护理干预，有利于提高糖尿病足患者的自我管理行为和护理满意度评分，还能有效降低糖尿病足复发率。

简介：【摘要】目的：观察探究下肢骨折患者应用踝泵运动的标准化健康教育方案的效果。方法：选取我院2022年12月-2023年12月收治的58例下肢骨折患者，将全部患者更换采用的护理方式不同分为对照组（n=29）与观察组（n=29）。对照组采用常规健康教育模式，观察组则利用踝泵运动的标准化健康教育，具体对疼痛程度改善情况、护理满意度等指标进行比较。结果：干预后，观察组患者疼痛程度明显改善（p＜0.05）。结论：对于下肢骨折患者来说，采用踝泵运动的标准化健康教育方案干预形式，基本作用就是督促患者接受康复锻炼，减轻疼痛程度，并且提升患者的护理满意率，具有相对较高的临床推广价值。

简介：【摘要】目的：探讨健康教育在耐药肺结核护理中应用作用，分析对患者疾病知晓程度的影响效果。方法：本次研究从医院2021年1月-2024年1月时间段中随机挑选出80例耐药肺结核患者为研究对象，并按照随机数字表法进行分组，分成对照组和观察组，对照组采取常规护理，观察组实施健康教育，观察患者疾病知晓程度和满意度。结果：观察组患者。疾病知识知晓程度评分均高于对照组，且护理满意度高于对照组，有统计学意义（P<0.05）。结论：耐药肺结核护理中应用健康教育可以有效促进患者了解掌握相关知识，提高满意度。

简介：【摘要】：目的：分析再生障碍性贫血患者护理过程中开展健康教育联合心理护理所取得成效。方法：研究对象选定本院收治42例再生障碍性贫血患者开展实验（2022年12月～2023年12月），分成2组/21例一组，定义为参照组（常规护理），研究组（健康教育联合心理护理），比较护理前后焦虑抑郁数据值结果；并发症率结果。结果：护理前，所有人员焦虑抑郁数据值结果无差异（p>0.05）；护理后，研究组焦虑抑郁数据值低于参照组，存在差异（P＜0.05）；研究组总并发症率更低，数据值优于参照组，存在统计学意义（p<0.05）。结论：针对再生障碍性贫血患者在护理过程中开展健康教育联合心理护理，可以明显的缓解不良情绪，出现的并发症更少，更有利于疾病恢复。

简介：摘要：目的：妊高症患者中，探究硫酸镁治疗阶段健康教育护理的具体内容、实施价值。方法：奇偶数字法指导下，将80例研究患者划分组别，具体命名为：对照组、实验组，以上患者就医后，在临床上被明确为“妊高症”，抽取时间调查后，跨越了2022年12月至2023年12月；在硫酸镁治疗阶段，将常规护理应用于对照组，健康教育护理应用于实验组，比较疗效。结果：实验组中，关于血压水平予以测定，数据和对照组相比，实验组低，P＜0.05；疾病认知度、护理满意度比较，实验组评分高，P＜0.05。结论：硫酸镁治疗阶段，健康教育护理的应用效果更佳，具备较高推广价值。

简介：【摘要】目的:探讨健康教育在乳腺癌化疗护理中的应用及对患者炎症反应发生的影响。方法：选择2022年3月-2023年8月接受化疗的乳腺癌患者90例，随机数字表法分成对照组（45例）和观察组（45例）。对照组予以常规护理，观察组给予健康教育护理，比较两组患者健康知识认知度及炎症反应发生情况。结果：护理后观察组患者在化疗相关知识、平衡饮食、功能锻炼的认知度均高于对照组（P<0.05)；观察组护理后CRP和TNF-a水平均低于对照组（P<0.05）。结论：健康教育在乳腺癌化疗护理中的应用较好，有效提高患者的健康知识认知度，改善炎症反应情况，值得推广应用。

简介：摘要：当前，基层医院面临着胃肠道常见疾病防治的重要挑战。本文通过调查分析基层医院胃肠道常见疾病的防治现状，探讨了健康教育干预对于疾病防治的效果评价。研究发现，基层医院在胃肠道常见疾病的防治方面存在着一定的问题，包括诊断能力不足、治疗手段有限、健康教育力度不够等。针对这些问题，健康教育干预发挥了积极的作用，能够提升患者对于疾病的认知水平、促进自我管理能力的提升，从而有效改善了疾病的防治效果。因此，加强基层医院胃肠道常见疾病的健康教育干预，对于提升医疗服务水平、提高患者生活质量具有重要意义。

简介：【摘要】  目的：探讨叙事护理联合同伴教育在改善乳腺癌患者术后心理问题的效果。  方法：选择乳腺外三科40例乳腺癌术后患者，通过随机分组的方法将患者分为研究组和对照组，每组20人，对照组的患者给予常规护理，研究组的患者除了常规护理以外再给叙事护理联合同伴教育；干预2周后，比较两组患者的心理情况，对干预前、后两组患者，通过SAS、SDS量表进行焦心理情况的前后对照及评估。  结果：研究组在干预2周后SAS和SDS评分相对于对照组明显更低，差异具有统计学意义（P＜0.05）； 结论：叙事护理联合同伴教育在改善乳腺癌患者术后心理问题，缓解患者负面情绪，提高患者的生活质量有显著作用。