简介：目的探讨跨理论模型健康教育在老年复杂性肾结石患者护理中的应用效果。方法选取我院收治的老年复杂性肾结石患者41例。根据意向前阶段、意向阶段、准备阶段、行动阶段、维持阶段5个阶段对患者实施跨理论模型健康教育护理。采用健康促进生活方式量表（HealthPromotingLifestyleProfile-Ⅱ，HPLP-Ⅱ）和老年人自护能力量表（Self-careAbilityScalefortheElderly，SASE）比较护理前后患者健康行为及自我护理能力，并记录患者并发症发生率。结果干预后患者健康行为及自护能力较干预前、干预后1个月和2个月有所提高（P〈0．01）；干预3个月期间患者并发症发生率为2．44％（1／41）。结论基于跨理论模型健康教育能改善老年复杂性肾结石患者的健康行为，提高自我护理能力。且并发症风险可控。

简介：目的探讨构建一套科学、全面及操作性强的医院临床护理教学质量评价指标体系。方法采用三维质量结构模型，通过文献检索、德尔菲法及层次分析法对指标条目进行筛选，确定指标的权重，并对专家进行两轮咨询。结果两轮专家咨询问卷的回收率分别为90．0％（27／30）、96.3％（26／37），专家的权威系数为0．906，3项一级指标的权重分别为0．32、0．48、0。21，确定了包含3项一级指标（结构质量、环节质量、终末质量）、20项二级指标和65项三级指标的医院临床护理教学质量评价指标体系。结论构建的医院临床护理教学质量评价指标体系体现了临床护理教学质量的内涵，为临床护理教学专业发展指明方向，为医院临床护理教学质量的全程监控提供了客观量化的依据。

简介：摘要：当前口腔科临床的常用诊断手段为口腔放射影像技术，此种方式能够有效完善图像的精准度，并提高清晰度，整体效果相对较好 。口腔放射影像学技术主要依据物理学原理，能够减少对于患者的伤害同时记录实时影像，是当前口腔行业的一种优良技术。通过在口腔数字化技术推广下，进行口腔模型护理的应用，其具有一定价值。

简介：【摘要】目的 基于IMB技巧模型护理干预在子宫肌瘤患者围手术期的应用效果。方法 选择2020年2月~2021年12月于我院收治的64例子宫肌瘤患者为研究对象，按随机数字表法分为观察组与对照组，各32例，对照组采用常规护理，观察组采用基于IMB技巧模型护理，比较两组患者的住院时间、肛门排气时间、卧床时间、焦虑情况、并发症发生情况。结果 观察组的住院时间、肛门排气时间、卧床时间均显著少于对照组（P0.05），干预后，观察组的躯体性焦虑及精神性焦虑评分均显著低于对照组（P

简介：摘要：目的：研究在老年冠心病PCI术后应用基于IBM模型的延续护理效果。方法：择选2020年7月～2020年12月我院心内科住院的老年冠心病PCI患者80例，依据奇数偶数分组法，将其分成观察组、对照组，各40例。对照组实施常规延续护理，观察组实施IBM模式下的延续护理，比较2组干预前、出院干预6个月的自我管理水平量表（CSMS）评分、健康调查量表（SF-36）得分及MACE发生率、再入院率。结果：观察组出院六个月的CSMS评分、SF-36得分均高于对照组，观察组MACE发生率、再入院率分别为2.50％、5.00％低于对照组的17.50％、20.00％，P＜0.05。结论：在老年冠心病PCI术后患者的护理中，采用基于IBM模型的延续护理，可有效提高患者的自我管理能力，提升其生活质量，降低MACE发生率和再入院率，值得借鉴。

简介：摘要：目的：分析人文教学模型的实践体系在危急重症实践教学中的应用。方法：随机选取我院的170名护理实习生作为研究对象，时间为2020年3月至2022年3月。应用数字分组法分成对照组（常规教学）与实验组（人文教学模型的实践体系），每组各85例。比较两组的教学效果。结果：实验组的综合考核成绩与教学满意度均高于对照组（P＜0.05）。结论：在危急重症实践教学中应用人文教学模型的实践体系，可丰富常规教学手段，提升护理实习生的综合素质。

简介：【摘要】目的：分析个案管理和跨理论模型联合用于慢性肾脏病全程管理的价值。方法：2020年10月-2021年3月本科接诊慢性肾脏病病人164名，随机均分2组。试验组采取个案管理和跨理论模型，对照组行常规管理。对比依从性等指标。结果：关于依从性，试验组数据97.56%，和对照组80.49%相比更高（P＜0.05）。关于自我管理能力：试验组数据（94.28±2.57）分，和对照组数据（83.01±3.96）分相比更高（P＜0.05）。结论：慢性肾脏病全程管理联用个案管理和跨理论模型，依从性提升更加明显，自我管理能力改善更为迅速。

简介：【摘要】目的：研究“互联网+健康管理”模型在青年肥胖人群中的应用效果。

简介：【摘要】

简介：

简介：【摘要】   目的 通过对比研究方法，探讨维持医用护目镜清晰度的最佳方法，以保障病人及临床一线医护人员执业安全。方法:以2020年2月10日至15日我院发热病人抢救室护士使用医用护目镜为研究对象，根据医用护目镜的处理方式构建6组数据对比模型:空白组、皂液组、酒精组、碘伏组、石蜡油组及防雾喷雾组。在相同温度、湿度、相近劳动强度的情况下，以工作开始佩戴医用护目镜起点、2/3镜面模糊时间为止点，统计对比6组医用护目镜在相同测试条件下2/3视野模糊的时间。结果:6种护目镜处理方式防雾效果比较，差异具有统计学意义（均Ｐ＜０．０５）。总结6组医用护目镜有效佩戴时间，碘伏组最具优势。结论:用碘伏处置医用护目镜为护目镜清晰度维护最优方案，值得推广使用。

简介：【摘要】目的：分析对于口腔正畸患者而言，在采用数字化模型扫描技术治疗过程中辅以护理干预应用效果。方法：择我院就诊的口腔正畸患者为研究对象，n=70例，依据患者入院先后顺序均分两组，对照组实施常规护理、观察组联合综合护理，分析组间护理结局。结果：观察组患者一次取模成功率、依从性以及护理满意度均较高（P＜0.05）。结论：对于口腔正畸患者而言，在采用数字化模型扫描技术治疗过程中辅以护理干预应用效果显著，值得研究。

简介：【摘要】目的 探究六步癌症告知模型（SPIKES）护理干预在肝癌介入手术患者中的应用。方法 选择我院微创介入科2022年5月～2023年12月收治的90例行肝癌介入术患者作为研究对象，按随机数字表法分组，分对照组与观察组各45例。对照组采用常规护理，观察组采用SPIKES护理干预。比较两组患者入院时及告知病情后心理状态、希望水平及生活质量情况的差异。结果 干预前，两组患者SAS、SDS、Herth希望量表得分及GQOLI-74评分比较差异无统计学意义（P均>0.05）；干预后，观察组患者各维度心理状态SAS、SDS评分均显著低于对照组（P均<0.05），Herth希望量表得分及GQOLI-74评分均显著高于对照组（P均<0.05）。结论 对肝癌介入手术患者实施SPIKES护理，可有效改善患者的心理状态，同时帮助患者树立更高希望水平，改善生活质量。

简介：【摘要】目的：探究重症监护室脑出血病人肺部感染风险评估模型设计，以及预防护理措施。方法：参与本次研究的主要成员为2021年9月份至2022年9月份我院收治的100例脑出血病人，通过Logistic回归分析脑出血患者出现肺部感染的危险因素，并进行相应的预防措施。结果：100例患者当中有34例患者出现了肺部感染，发生率为34.00%，分析患者出现肺部感染的相关因素，年龄、患者存在高血压，使用抗生素的种类、呼吸机使用的时间、气管切开或者插管、鼻饲管留置时间、ASA分级以及住院时间是导致患者出现肺部原因的单因素。结论：在重症监护室，脑出血患者出现肺部感染的机率较高，而导致患者出现肺部感染的因素相对较为复杂，通过构建模型，结合其特异性、灵敏性，判断患者出现肺部感染的相关因素，制定合理的干预措施。

简介：

简介：【摘要】目的：探究柯式评估模型在急诊科护生心肺复苏技术培训中的应用效果。方法：选择2020年1月至2021年12月于我院急诊科实习的60名护生作为研究对象，以入科学习的时间先后分为两组，2020年1-12月的30名护生为对照组，2021年1-12月的护生为观察组。对照组护生接受急诊科心肺复苏常规带教，观察组接受柯式评估模型带教，对两组干预后的各观察指标进行比较。结果：观察组经培训后，心肺复苏知识技能考核得分和心肺复苏培训满意度评分均显著高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探究分析信息-动机-行为技巧模型在精神分裂症患者护理中应用效果。方法：从2020年10月至2022年10月我院收治的精神分裂症患者中抽选86例列为本次研究对象，采用单双数法分为两组，实验组患者例数为43例，接受信息-动机-行为技巧模型护理，对照组患者例数为43例，接受常规模式护理，对比两组临床护理效果。结果：护理前，两组患者疾病相关知识掌握度评分、焦虑评分、自我护理技能评分、自护责任感评分差异不大，P>0.05；护理后，实验组患者疾病相关知识掌握度评分、自我护理技能评分、自护责任感评分明显高于对照组，焦虑评分明显低于对照组，差异存在统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探讨应用ECRS理论模型在综合医院眼科专科门诊新冠疫情期间管理中实现对门诊服务流程的优化模式。方法：应用ECRS理论模型，以疫情期间患者需求为导向，对综合医院眼科专科开展门诊服务流程优化，对优化前后的各项门诊医疗服务数质量指标与今年2月进行比较分析。结果：眼科专科门诊服务流程优化后，门诊服务数质量皆显著提升，接诊人次，门诊收入占比，预约挂号率，门诊满意率等指标均明显上升，投诉次数，门口排队时间显著降低。结论：ECRS理论模型可有效优化综合医院新冠疫情期间眼科专科门诊服务流程，提高效率，改善就医体验，提高满意度。

简介：目的:探讨基于微信网络平台的实时教学认知诊断模型在本科护理教学课程中的应用效果。方法:从本校2015级本科护理专业学生中随机抽取1个班级49名作为研究组,采用基于微信网络的实时教学认知诊断模型进行个性化教学;另1个班级46名作为对照组,采用传统教学。比较两组学生期末理论考核成绩、教学效果和教学满意度。结果:研究组期末理论考核成绩、对教学效果的评价及对教学满意度高于对照组(P<0.01,P<0.05)。结论:在本科护理教学上,采用基于微信网络平台的实时教学认知诊断模型的个性化教学优于传统教学,有助于提升学生的理论成绩,促进教学相长。

简介：【摘要】目的：讨论基于FMEA（失效模式与效应分析）模型的康复护理对冠心病合并心律失常患者的干预效果。方法：将本院2022年11月至2023年4月之间收治的106例冠心病合并心律失常患者，分为观察组（n=53）和对照组（n=53）。常规护理予以对照组，基于FMEA模型的康复护理给予观察组。对比两组患者的HAMD 评分（汉密尔顿抑郁量表）、HAMA评分（汉密尔顿焦虑量表）以及SF-36评分（健康调查量表）。结果：干预后，观察组的HAMD 评分、HAMA评分较对照组明显降低（P<0.05），SF-36评分较对照组明显升高（P<0.05）。结论：对冠心病合并心律失常患者采取基于FMEA模型的康复护理，能有效改善患者的生活质量和心理状态。