简介:摘要:分组合作学习是培养学生创新意识和动手能力的重要学习形式,也是促进学生会学习,学会交往的重要形式。在小学数学课堂上,我们进行小组合作学习的研究,其目的是改革目前主要以知识为主要教学目标,以教师教学为主要特征的课堂教学模式,使教学过程可以基于学生的自主活动,充分发挥学生的主体作用,探索学生个性与团体合作的结合,调动全体学生的学习积极性,促进学生主体性、创造性、实践能力、合作意识和素质的协调发展。
简介:摘要:在小学数学教学中应用分组合作模式,不仅让学生之间相互学习,共同成长.还让教师真正成为学生的良师益友,为学生的学习生活和社会生活提供帮助,成为学生进步的基石,培养学生成为服务社会的多元化人才.
简介:摘要:笔者自从2002年从西南师范大学数学系毕业之后来到红河州弥勒市第一中学任教,一直在高中数学教学第一线。在导数这道压轴题中,做的方法很多,主要考察学生分析问题,解决问题的能力,对学生来说,是一道考察能力的题,仔细盘点这些年所经历的高考题,它并不像想象中的那样毫无入手点,只要仔细推敲,总能找到一些入手点。下面,笔者结合在一线多年的教学经验,谈谈“分组讨论”在导数中的应用。
简介:摘要:在小学数学教学中应用分组合作模式,不仅让学生之间相互学习,共同成长.还让教师真正成为学生的良师益友,为学生的学习生活和社会生活提供帮助,成为学生进步的基石,培养学生成为服务社会的多元化人才.
简介:摘 要: 为全面贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神,进一步加强新时代学校体育工作,更好地帮助学生在体育锻炼中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”,以“教会、勤练、常赛”为核心深化体育教学改革,全面提升中学体育教学质量,构建更加公平公正、科学合理的初中学业水平体育与健康考试方案。初中学业水平体育与健康考试坚持改革创新,面向未来,立足时代需求,更新教学理念,深化教学改革,同构建德智体美劳全面培养的教育体系相匹配。坚持以日常参与、体质监测、运动技能、体育活动竞赛为主要内容的过程性测评和终结性考试相结合,充分发挥考试评价制度导向作用,引导和督促学生上好体育课,积极参加大课间和课外体育锻炼,帮助学生在初中阶段形成。在目前中学体育教学改革深化的背景下,将初中分组教学引入体育教学中,对于提升学生参与体育锻炼积极性,顺利完成体育教学目标有着非常重要的意义。目前中学体育初中分组教学模式的应用还不成熟,存在各种各样的问题,导致了初中分组教学的优势并没有得到充分的发挥。基于这种情况,有必要对于中学体育课初中分组教学策略进行探讨。