简介:摘要学习结果是基于学习带来的个体内在心理变化,是课堂学习活动的着力点。科学认知、区分和把握学习结果的不同类型,不仅有利于提升教师教学行为的专业性,帮助教师依据不同的学习结果采取差异化的教学策略,也有利于学生更清晰地明确学习目标,增强学习的主动性和内驱力,从而提升教学质量和学习效果。一线教师应重视和树立学习结果意识,厘清学习结果的种类及其相互关系,增强教学活动的导向性和专业性。
简介:摘要社会在不断发展和进步,经济发展带动教育事业的共同繁荣,新课程改革得到普遍的推行并取得了很大的成绩,素质教育的观念也愈发深入人心。兴趣教学模式在初中数学的教学活动中具有不可替代的重要作用,教师要摆脱传统的教学模式的束缚,改变单一的教师教、学生听的教学状态,充分发挥学生在教学活动中的主观能动性,激发学生学习数学的兴趣,促进初中数学教学水平的提高。
简介:摘要伴随着新课改的不断推行,传统的教学方式在一定程度上已经不能满足学生们的实际需要,在这样的情况下,老师在授课的时候,务必要渗透进入信息技术,来对学生的学习方式进行改革。信息技术能够使传统教学模式的弊端得到有效的解决,对于提高学生们的数学水平具有至关重要的意义。
简介:摘要: 基于新课程改革的趋势,将信息技术应用于小学数学教学势在必行,然而,由于传统教育方法和教学观念的落后,信息技术在小学数学教学中无法发挥应有的作用。所以 我们 要实施以信息技术为支撑的小学数学教育创新措施,提高小学数学教师的专业素质,激发学生对于数学的学习兴趣,培养学生自主学习的能力,实现高素质教育目标,实现小学生的全面发展。
简介:摘要随着现代网络技术的快速发展,其在教育领域的应用也越来越广泛。通过现代信息技术开展课堂教学活动,可以提供更加丰富的教学资源,同时还可以极大地调动学生的学习热情,有助于学生学习主动性的提升。从当前小学数学教学实际看,还存在一些问题,从而在一定程度上影响到学生的发展。对此,可以充分利用信息技术,对小学数学教学进行创新,文章对此进行了分析。