简介：法国人头一天晚上还在为法国队获得世界杯四分之一决赛资格而庆贺，第二天早上醒来，他们发现他们的前总统萨科齐已经被警方拘留了。这是自1958年法国第五共和国成立以来，法国前总统首次被警方拘留。不过，他并不是第一位“见到”法官的法国总统。他的政治导师、前总统希拉克因为侵吞公款被判处两年监禁，缓期执行。

简介：摘要众所周知，物理学科是一门以实验为基础的实践性和理论性都很强的学科，因而，物理学科教育具有培养学生创新能力和科学素质得天独厚的条件。实践证明，探究式教学更有利于培养学生独立思考的习惯，激发学生的创新意识，开发学生的创新潜力，全面提高学生的科学文化素养。本文主要对在物理教学中实施探究教学进行了初步的探究，以期有利于物理教学的进行。

简介：

简介：摘要目的提高肝脾患者留置胃管一次成功率。方法在原来的留置胃管的基础上，加用１５ｍｌ生理盐水，取材简单，用２０ＭＬ注射器在通过食管的三个生理狭窄时，分别注入５ｍｌ，操作简单，准确、易控制，不会引起呛咳，不会盘区在口腔，增加病人的舒适度，病人容易接受，节省时间，缩短操作时间。通过对比，明显提高一次置管成功率。结果观察组与对照组对照，各种数值明显高于对照组，Ｐ小于０．０１。结论该方法简单、易学，病人反应小，值得临床推广使用。

简介：摘要目的探讨早期锻炼对预防ＰＩＣＣ置管肢体肿胀的效果及护理方法。方法将３５例ＰＩＣＣ置管患者随机分为对照组（１４例）和观察组（２１例），两组均按ＰＩＣＣ护理常规护理，对照组仅指导患者避免置管侧肢体负重、剧烈活动等，以及可进行如洗脸、刷牙等日常护理活动，观察组在此基础上，指导患者置管侧肢体进行功能锻炼。结果观察组肿胀程度、频率显著轻于对照组，差异有统计学意义。结论针对预防ＰＩＣＣ置管肢体肿胀进行早期锻炼，能有效减轻肢体肿胀的程度，减少肢体肿胀发生的频率，提高患者ＰＩＣＣ置管后进行康复锻炼的依从性和对护理工作的满意度，体现了人文关怀导向的护理，是实施优质护理的重要举措。

简介：摘要通过对“Ｔ”管引流术后的护理，总结经验，提高治疗效果。

简介：摘要对超前管棚注浆支护在破碎地层大跨度隧道开挖中的加固机理及应用进行了分析，通过对某隧道采取超前管棚注浆预加固防护措施前后，隧道在施工中的受力、变形情况的有限元模拟分析，得出在不良地层地质条件及大跨度隧道施工过程中采用管棚注浆法能显著改善地层的物理力学性质，提高松软地层的整体性，减小隧道施工过程中的预应力集中，从而达到增强隧道自身整体稳定性的结论。

简介：摘要目的研讨慢性根尖周炎根管治疗临床体会。方法选择我院２０１２年３月—２０１４年８月在我院口腔科接受门诊治疗慢性根尖周炎的患者６４例，观察记录３个月、６个月、１年时患者的临床效果。结果随着时间的增长，回访的患者呈递减趋势，但是术后的成功率并未受到时间的影响。结论采用根管疗法对于慢性根尖周炎患者，能够有效降低患者的感染率，减轻患者痛苦，提高患者的生命质量，是一种行之有效的护理方法，值得在临床上推广应用。

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简介：摘要耙吸挖泥船在施工水域中实现边吸泥、边航行的协同作业，提高工作效率。经过耙吸挖泥船多次运行分析中得出，其容易受到耙管系统电气安装的影响出现故障，需优化耙管系统的电气安装，才能保障耙吸挖泥船的运行效率和清洁水平，避免其影响水域运输。因此，13500--07年上航局就开始国产化，分析耙管系统电气安装的优化。

简介：PDCA循环由计划、执行、检查、处理四个阶段组成，它通过周而复始、不断上升的循环系统对运用对象加以质量管控。基于PDCA循环的原理和方法，从PDCA循环的四个阶段对期刊生成全过程的质量管理和控制进行分析，借以通过四阶段的不断循环形成一个有效运转、螺旋式上升的管控体系，从而保证和提升办刊质量，增强期刊的市场竞争力。

简介：小学英语是培养学生的学习英语的兴趣,让他们对英语有一个正确的认识,未来的发展离不开英语,在小学阶段就要建立良好的学习英语的信心,在学习中形成良好的英语素养,能在日常生活中运用简单的英语进行交流.要学好英语最重要的是用实际行动去学习,自己成为学习英语的主动者.而探究式学习就是要用探究未知的方法来学习新的知识,这种方法符合小学生的心理特点.探究式教学就是给学生提出问题,让学生通过对资料的收集来验证知识,并提出解决方案,发现规律得出结论.在小学英语教学中,教师要善于运用探究教学法,让学生主动参与学习英语,达到学习的目的.

简介：摘要全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出“有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，小组合作学习在当前小学数学教学中已成为一种重要的教学组织形式。通过“小组合作”，可以把小组中不同的思想进行优化整合，把个人独立的思考成果转化为小组共有的成果。“小组合作学习”还可以通过互相启发与争辩来解决学生在探究性学习中遇到的各种问题、疑难、错误，使探究活动沿着正确的轨道顺利进行。

简介：随着素质教育的不断深入,在初中物理教学过程中,教师需要不断地用新的理念来对教学进行改革,从兴趣激发开始来调动学生在课堂学习上的积极参与,使他们能感受到主动参与带来的收获和快乐.通过提高学生在物理探究中的成就感来让他们喜欢上物理学科,愿意学习和探究物理.在教学中,教师要引导学生在学习中主动对新知识进行探究,通过用创新的教学方式和教学理念来提高学生的探索积极性.

简介：为确保参与式教学的有效实施，教师必须掌握一些与传统课堂教学不同的教学手段和方法，从而将参与式教学的理论从“知识形态”转化为“操作形态”，落实“做什么”和“怎么做”的问题。笔者基于参与式教学理念，把旨在实施参与式教学的教学手段和方法统称为参与式教学技术。依据参与式教学的主体性、参与性、互动性、民主性、合作性、开放性、激励性、发展性和反思性等特征，基于成功的参与式课堂教学案例，这里重点介绍热身活动、生成技术、小组合作、启发探究这四类基本的教学技术。这些教学技术在课堂教学中可以灵活搭配使用，并不存在固定的操作顺序。

简介：根据题中某式A的结构特征，构造A的对偶式B，在利用A与B之间的运算（主要是加、减、乘）求得A、B的两种关系式，从而使问题获得解决，这种方法就叫做构造对偶式解题．

简介：数学的能力，分为两种水平：一种是独立创造具有社会价值的数学新成果的能力；一种是在数学学习过程中，学习数学的能力。中学阶段，无疑首先应该培养学生的“数学学习能力”，因为中学阶段的数学学习毕竟是将来学习数学，运用数学，以及进行数学创新的基础，也正是基于这一点，我们的传统教学，特别重视数学学习能力的培养，采取的方法是“满堂灌”，让学生多听一点，教出的学生是“记忆型”学生，学生的大脑都成了知识的仓库。但是，学习数学的最终目的，却是数学的运用与创新。

简介：参与式教学强调在民主和谐的课堂学习环境中，以灵活多样的活动为学习载体，以小组合作为主要形式，倡导学生在主动参与中获得经验、知识与技能，在自主探究中获得情感体验，在合作交流中培养合作探究的能力。参与式教学方法的成功运用，取决于教师对学生学习活动的有效设计与组织实施。

简介：

简介：数字谜是一种十分有趣的数学问题.同学们在学习中经常会发现：有些运算式子中的部分数字被一些文字、字母或符号所代替,这样的不完整的式子就是数字谜的题目.我们要通过恰当的判断和推理,去确定这些字母、文字或符号所代表的数字.