简介:21世纪的临床医生仅仅有科学精神是不够的.临床医生应该是科学精神和人文精神的有机结合体.才能适应时代对我们的要求。随着我国科学技术的飞速发展.临床技术的发展也有了较大的进步。快速的经济发展.对我国医疗保健事业的要求越来越高.造就一批高素质的临床医生队伍.培养德才兼备的临床医生是时代的要求。伴随着我国高等医学教育的快速发展.一批批高学历的博士、硕士、博士后加入到我们临床医师的队伍中.大大提高了我国临床医生的整体素质。但是我们应当清醒地认识到.一个高水平的临床医生不仅仅是具备博士硕士学位,高超的临床技艺、良好的外语水平,这是临床医生必备的科学精神.更重要的是要具备良好的沟通能力、优秀的职业道德、
简介:摘要学校体育作为一门必修的社会文化课程,在健身、修心、培养良好的个性和健全人格以及社会规范的培训方面,有着其它课程无法替代的作用和价值,是学校教育课程体系中一门不可或缺的基础课程。为了突出这种必要性,通过对现行的体育教学指导思想进行梳理,我们认为当前的职业学校体育课程体系可以划分为初级、中级和高级阶段,即技能培养、身心和谐和回归教育本原的人文教育等级别不同的三个层次。通过这种划分能够清楚地认识到学校体育教育同样需要提高人文素质教育的内涵,在教育的较高层次发挥自身的价值。
简介:摘要院人文科学素质既是大学生的基本素质,也是理工科大学生从“半人”走向“全人”的基础。通过云南省理工科大学生人文科学素质教育的现状调查发现,理工科大学在人文科学素质教育上的偏失不利于“全人”素质的培养。为了更好地促进理工科大学生的全面发展,需要以人文科学素质为基础,多途径、多形式地推进人文科学素质教育的改革与发展,从实践中开创出独具特色的理工科大学生人文科学素质教育的成功之道。
简介:《语文课程标准》开篇就提出:“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养”。所谓人文素养是指做人应具备的基本品质和基本态度,包括按照社会要求正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家,乃至个人与自然的关系等等。语文课程中的“人文素养”,是教材中那闪烁着的中华五千年光辉灿烂的文明史和世界各国的多元文化,是体现主体意识、创造思想、责任感、独立人格、权利意识等方面的内容,包括文化的精华、生命的价值、人世间的真情、做人的真谛、生活的激情……。“人文”是潜移默化的东西,在语文教学中,教师要挖掘作品的文化底蕴,让学生汲取精华,陶冶学生的人格,提高做人的修养;培养学生的审美情趣,提升文化品位,从而提高学生的人文素质。