简介：摘要：“讲文明”“树新风”“讲道德”“讲礼仪”是我国每一个公民的基本准则，也是一个人良好道德素养、良好行为习惯、良好礼仪行为的体现。农村幼儿大多处于“隔代喂养”的情况，尤其是一些留守儿童的存在，使得大部分农村幼儿缺乏一个良好的生活习惯。借助农村幼儿一日生活开展幼儿生活习惯培养，助力农村幼儿发展，成为农村幼儿教育的重要方向。文章概述了农村幼儿一日生活习惯培养的价值，深度探索了农村幼儿一日生活习惯培养的具体实施策略。

简介：

简介：摘要：二十四节气是我国传统文化的重要载体和智慧结晶，通过对二十四节气文化的有效学习，可以让幼儿感知到中华民族文化的博大精深，从而增强他们的民族自信与自豪感，激发爱国情怀，并对古代人的智慧进行深刻了解，促进传统文化的有效传承与发展。将节气教育融入幼儿的一日活动中，可以提高幼儿的实践意识、科学意识、审美意识。

简介：摘要：数学教育在幼儿园中是非常重要的一部分，可以帮助幼儿掌握基本的数学概念和技能，为幼儿建立数学思维和解决问题的基础打下了坚实的基础，同时在一日活动中渗透数学教育不仅有助于发展幼儿的逻辑思维能力，还有助于培养幼儿的分析和推理能力。本文重点阐述了在幼儿园举办一日活动时将数学教育渗透其中的可行策略。

简介：摘要：劳动教育与“德”、“智”、“体”、“美”的有机结合，既能促进其它“四育”，又能够十分显著体现自身价值。在幼儿教育中，劳动教育是不可或缺的，它与《幼儿园工作规程》所要求的坚持德、智、体、美、劳的教育目标紧密相连。文章从劳动教育与一日活动的教育取向出发，分析了在幼儿园一日活动中开展劳动教育的适宜性、过程和效果。

简介：摘要：我国历史悠久、文明程度较高，注重追求高尚品德。在中国传统文化中，儒家思想强调君子修身齐家治国平天下的理念，注重道德修养和人格塑造。这种注重品德的文化传统一直延续至今，成为我国教育的重要特点之一。立德树人是我国根本育人任务，重视品德为首的德智体美劳全面育人方针。在我国的教育体系中，立德树人是一项基本任务，也是全方位、多层次、全过程的育人任务。我国的教育方针注重品德的培养和提高，把品德教育作为教育的首要任务，培养学生的道德情操和社会责任感。

简介：摘要：幼儿成长进程与形形色色的游戏因素关系密切，对游戏充满兴趣，也为幼儿教师的教育活动提供落脚点。幼儿教师要重视游戏的作用，将其作为开发幼儿智力、锻炼幼儿动手能力与协作能力、促进幼儿全面发展的重要因素，让游戏活动“物尽其用”。基于此，本文立足于幼儿的一日生活，探索了游戏活动在生活中的应用方式，为幼儿教师开展游戏化的教学、合理应用游戏因素提供建议。

简介：摘要：随着新时期教育改革深入推进，幼儿的学前教育开始要求教师渗透劳动教育。在此背景下，教师挖掘劳动教育价值，在幼儿一日活动中不断探索能够激发幼儿劳动意识、培养幼儿劳动习惯、提高幼儿劳动能力的活动开展方式，树立幼儿正确的劳动理念，初步养成幼儿劳动精神。本篇文章主要讲述了教师通过在幼儿一日活动中融入游戏式教学活动、生活化教学活动以及情境教学活动，渗透劳动教育，希望提高幼儿的劳动素养。

简介：摘要：幼儿时期是个体发展的关键时期，对于塑造一个健康、有趣和富有创造性的学习环境至关重要。音乐作为一种丰富多彩的艺术形式，一直以来都吸引着幼儿，它不仅具有听觉上的吸引力，还能够激发情感、培养技能、促进社交互动，以及增强认知能力。然而，这个领域的研究仍然不足，需要更深入的探讨。本论文研究了音乐律动与幼儿一日生活的深度融合，旨在探讨音乐如何影响幼儿的认知、社交互动和情感表达，通过案例分析，深入研究了音乐在幼儿园、托儿所等幼儿教育场景中的应用，强调了继续深入研究音乐与幼儿生活融合的重要性，以优化幼儿教育和提升幼儿的发展。

简介：摘要：《3—6岁儿童学习与发展指南》（《指南》）的发布和执行，使人们越来越意识到，幼儿园一日生活中的每个环节，都有很高的教育性。随着新一轮新课改的推进，我们开展的小组活动的时间与内容都大幅度缩减，教学的重点转移到了幼儿一日生活中。然而，刻板的作息和一成不变的一天，极大地限制了孩子们个人的发展，限制了他们的个性发展。儿童丧失了自主管理的机会，一天的活动被干扰，效率低下。

简介：【摘要】根据幼儿的年龄特点及劳动水平，大多数的幼儿真实劳动水平还停留在浅显、表面的阶段，因此需要教师渗透“劳动教育”。在实施“劳动教育”的过程中，教师应基于幼儿一日生活，找准幼儿劳动教育的“最近发展区”，积极地为幼儿创造劳动的机会，在真实的生活情境中感受劳动的快乐，激发劳动的兴趣，从而自发进行劳动。本研究旨在探讨幼儿一日生活中的劳动教育对幼儿综合素养的影响，为幼儿教育的实践提供有益参考。

简介：摘要：在幼儿园一日活动中进行数学教学活动的设计，可以使得幼儿逐渐掌握逻辑思维，并获得自身数学素养的显著提升。教师在开展数学教学活动时，应当遵循幼儿的年龄特征以及发展规律进行具体教学方案的设计。合利放置区域活动材料，使孩子认识数学知识；对幼儿进行适当的指引，提高数学教育有效性；针对幼儿进行客观评价，确保区域活动参与度。在游戏中学习数学，在日常生活中学习数学，融于一日生活中让幼儿在轻松自主的学习氛围中探索数学知识，并获得逻辑思维的提升。

简介：摘要：劳动是生活中不可缺少的部分，劳动也是幼儿生活中处处可见的，为了更好的促进幼儿劳动知识、劳动精神的发展。在幼儿教育过程中，教师必须要重视幼儿园劳动教育，明确劳动教育在幼儿园一日生活中的重要意义，从而加强幼儿劳动教育教学。对此，本文将对劳动教育融入幼儿一日生活的实践进行分析探究。

简介：摘要：随着新课程改革的深入实施，课程游戏化作为一种新型的教学方式出现在大众的视线当中。游戏是幼儿最喜爱的一种教学活动，也是幼儿园最基础的教学方式之一。通过开展游戏进行一日课程教学可以有效激发幼儿的好奇心，使幼儿对音乐活动产生兴趣，从而提高音乐课堂的教学效率。音乐可以提高幼儿的感知能力，使幼儿通过音乐对外界事物进行了解。为了发挥音乐课程的积极作用，教师可以在音乐课程中应用游戏化课程教学法。教师通过对游戏素材的选择、课堂情境的创设等方面对音乐活动进行设计，开展专项音乐活动实践，培养幼儿的音乐素养。

简介：【摘要】生成课程是一个以幼儿为主体，师幼共同探讨、不断生成课程的教学模式。本文主要从幼儿、教师和家园合力三方面入手，以幼儿一日生活中不同主题的生成方式为研究对象，通过环境创设、课程与幼儿一日活动有效整合、家园共建课程机制等方面，有效开展幼儿生成课程构建和教育价值挖掘，共同促进幼儿生成课程方案的形成与发展。

简介：摘要:“生活教育理论”是陶行知教育思想之中强调的重点，在幼儿成长的过程之中，陶行知教育的内涵在幼儿教育之中的体现范围呈现出普遍化的趋势，幼儿无论是在生活之中，还是在课程游戏的过程之中，都会或多或少的接触到陶行知教育等的思想，这些思想对于幼儿有着一定的启发作用，对于幼儿来说，在平时的学习之中，将自己对于生活的体验与感悟记录下来，就可以突出陶行知生活教育理论在幼儿园一日生活之中的渗透作用，那么笔者就结合陶行知生活教育理论的基本内涵，提出陶行知教育理念指导幼儿一日生活的优化策略。

简介：【摘要】生成课程是一个以幼儿为主体，师幼共同探讨、不断生成课程的教学模式。本文主要从幼儿、教师和家园合力三方面入手，以幼儿一日生活中不同主题的生成方式为研究对象，通过环境创设、课程与幼儿一日活动有效整合、家园共建课程机制等方面，有效开展幼儿生成课程构建和教育价值挖掘，共同促进幼儿生成课程方案的形成与发展。

简介：摘要：随着我国“幼有所育，幼有优育”学前教育服务体系的建构与完善，社会与家长对于幼儿园高质量教育期待日渐增强。教育部颁发的《幼儿园保育教育质量评估指南》将“师幼互动”作为教育过程质量考核的重要指标，强调要为幼儿创设自主愉悦、获得有效教育支持的互动环境。师幼互动成为影响幼儿园教育质量的关键要素，是幼儿园教育目标得以实现的重要保证。然而一日生活环节多样、师幼互动随机性强，教师很难把握高质量师幼互动的核心要义和指导规律。如何从纷繁复杂的教育现场中聚焦师幼互动的核心要素，探索形成适宜园本的教育质量改进模式，促进幼儿高效发展，是本研究解决的核心问题。

简介：摘要：前苏联教育家马卡连柯说：“优秀的品德，只有从儿童还在摇篮之中时开始熏陶，才有可能在孩子心灵中播下道德的种子。”处在学前期的儿童，是品德教育的基础环节，其所处的年龄阶段和生理阶阶段是各种良好习惯形成的重要时期。因此，探究幼儿品德教育的教学资源和教育策略成为改进幼儿德育的需要，以提高幼儿德育的实效性。

简介：摘要：幼儿园的小朋友平衡控制力比较弱，且年纪小，不能对周围的环境作出正确判断，身体没有开始发育，因此，教师对孩子的安全教育显得特别重要。幼儿园也必须对孩子们开展安全意识的宣传和幼儿安全意识的树立。文章中以“一日活动中幼儿安全教育之策略”为题展开了详细讨论，并通过在课堂教学、户外场地、居家环境中及孩子们在多元化的游戏中对孩子开展安全意识宣传教育，提出策略进行一些尝试。