简介：摘要：当前人们的经济水平在逐渐提升，越来越重视幼儿教育。在幼儿教育中绘画活动是其中必不可少的部分，也更加欢迎，幼儿在进行绘画活动的过程中，会结合自己的认知，并且添加联想和创造。教师在进行绘画活动的过程中需要注重培养幼儿的创造力，有利于提升幼儿的创新能力，也可以提升幼儿独立思考的能力。本文基于此，对如何通过绘画活动培养幼儿创造力进行过探究分析。

简介：摘要：学生的品德是由主题班会活动和品德结构的各要素在社会道德生活和道德准则的共同作用下形成的。在德育的全过程中，要始终坚持以德育为核心的价值观，培养学生们的爱国情操。通过开展主题班会活动，将社会主义核心价值观、道德准则有效地传递到广大师生耳中，形成一种行之有效的德育方法。班主任要树立良好的榜样，积极引导学生养成良好的品德生活。为了能够让学生能够在班主任的指导下，对学生进行道德品质的自我评估，及时地发现问题并加以纠正，进而促进其人格的养成。本文主要通过“针对性”、“多样性”、“教育性”三大要素对主题班会进行内容阐述，以期为后续的班主任班级管理作为重要参考。

简介：【摘要】综合活动课程设置的本意就是让学生感受劳动，学习相关知识，培养动手能力，从而使学生乐于实践，热爱科技。为此，学校挥教育功能，整合有限的教学资源，利用厨余垃圾，践行综合实践活动。学校的实践园，绿地，可以作为堆肥、施肥、各种科学探究的场所，这延伸课堂教学，丰富教学内容，体现学习即生活。

简介：摘要：幼儿是祖国的花朵，是未来社会的栋梁。随着素质教育的盛行，人们对于幼儿教育问题重视程度不断提升。通过幼儿创造性思考的培养，能够有效提高幼儿各方面综合能力。剪纸活动作为中国传统手艺，在锻炼幼儿协调能力的同时，能够大大增强其自信心，激发其创造力。因此针对幼儿园剪纸活动的开展进行研究是十分必要的。

简介：在幼儿园音乐活动中培养幼儿的创造力，需要根据幼儿年龄特点，选择适宜的教材，循序渐进对幼儿进行引导与启发，在鼓励、表扬、激励等机制下，引导幼儿准确把握幼儿音乐形象的特点和规律，进行表演与创造，使幼儿真正成为音乐活动的主人。

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简介：音乐活动是一种培养学生创造力的有效途径。教师要为学生创设良好的环境,通过为歌曲创编动作、增编歌词、尝试多种演唱方式,改编创编曲调和节奏以及根据音乐展开丰富的想象等多种途径来激发学生的创造潜能,正确评价学生的创造活动,尊重学生的点滴创造,使学生在自己探索创造的过程中获得成就感,从而不断增强他们创造的信心和兴趣。

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简介：摘要：幼儿年龄幼小，一般3岁左右的儿童即可进入幼儿园接受学前教育，再加上园内教师的教学方法多种多样，对幼儿的成长与发展起到了重要作用。然而有的幼儿园中教师往往会忽视幼儿自身的情感态度，比如组织美术活动时完全将教材中的内容重演一遍，不难想象这种教学方式会对幼儿的学习产生什么影响。陶艺为一种传统的艺术形式，将陶艺引入幼儿园，有利于锻炼幼儿的动手能力，培养幼儿的想象力与创造力。本文将以幼儿园陶艺教育为例，分析陶艺活动的开展策略，仅供参考。

简介：摘要：创造力，一个社会进步，国家崛起的源动力。儿童是国家的未来，幼儿园作为人生教育的起点，肩负的培养一个民族的重大使命。创造性思维有利于幼儿健康、语言、社会、科学、艺术领域的发展。美术活动中培养幼儿创造性思维可以激发幼儿发现美、创造美的情趣，充分发挥孩子的创造能力，促进每个幼儿富有个性的发展。在美术活动中教师应善于观察，激发幼儿绘画创造的兴趣，通过多种途径培养幼儿的创新能力。

简介：我们也培养了学生批判性思维的品质,培养学生探究性思维品质,以培养学生的创造个性

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简介：正音乐课堂教学是展示音乐教师教学艺术、教学魅力的舞台,也是提高学生音乐素质的主阵地。在新的"课程标准"下,音乐教师如何创造性地开展音乐活动,增强课堂教学的"魅力",引导学生喜欢音乐艺术,以愉悦的心情探索音乐天地的奥秘,在音乐艺术的熏陶中感悟人生之美,在师生唱和的交融中完成音乐课堂的教学任务?笔者想根据新课程教育理念和平常的教学实践谈谈一些自己粗浅的看法。一、创设互动式音乐教学在我看来,传统的音乐教学往往是灌输式的教学方式,大都是机械性的老师范唱、学生跟学,不利于学生全面地感受音乐、理解音乐、表现音乐。新的"课程标准"的核心理念是要突出学生的主体地位和首创精神,使课堂教学真正"活"起来。为此,笔者在音乐教学中创设一些互

简介：教师若注意对学生发散思维的培养,引导学生由单一思维向多向思维拓展,它可以使学生思维灵活

简介：摘要：绘画活动是幼儿学习绘画技术的活动之一，也是感受艺术的主要途径之一，同时更是培养幼儿良好艺术气质的捷径，在幼儿期，绘画更是培养幼儿创造力非常有效的途径。