简介：

简介：语文课程性质决定语文课程的目标和内容应该聚焦于“语言文字运用”0古诗词作为一种独特的语言表达形式，有着自身的特点，其教学需要借助多元情境，帮学生营造情感体验场，进而促进学生理解、运用语言，从词到句到篇，层层递进，步步深入，学习“语言文字运用”。

简介：摘要诗歌是中华文化的重要瑰宝，从小学阶段，学生就开始接触中国文学中的精华——诗歌。但是，由于这些诗歌的创作年代久远，语言的运用也和现代汉语有差别，怎样培养学生的诗歌学习兴趣，增氧学生的诗词修养，就是小学语文教师在现阶段正在考虑的一个主要问题，结合自己多年的教学实践，我对于这个问题也总结了几点建议，组织成文。

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简介：摘要诗歌是中华文化的重要瑰宝，从小学阶段，学生就开始接触中国文学中的精华——诗歌。但是，由于这些诗歌的创作年代久远，语言的运用也和现代汉语有差别，怎样培养学生的诗歌学习兴趣，增氧学生的诗词修养，就是小学语文教师在现阶段正在考虑的一个主要问题，结合自己多年的教学实践，我对于这个问题也总结了几点建议，组织成文。

简介：“意象”是意与象的融合，心与物的交契，情与景的融汇，主体与客体的和谐。梅花以其冰清玉洁的品格和傲霜斗雪的精神倍受文人青睐，也以其暗香盈袖的气韵和素艳高雅的风姿吸引着历代的文人墨客，其被赋予了各种象征意蕴，她是脱俗高洁的象征、凌寒不屈的象征、隐者高士的象征、霜雪美人的象征和传情达意的象征。梅在文人的内心情感里主要是借梅抒情和借梅喻己。

简介：建立在现象学和阐释学基础之上的接受理论，是20世纪60年代出现在西方的一个理论派别，也是一种新的文学研究方法。其创始人之一的伊索尔教授提出了“空白”概念。作为中国古典文化的精华的古诗词，非常讲究空白。本文从接受美学的视角来研究古诗词翻译中的空白现象。

简介：我国一直以来都重视初中语文古诗词教学，并且古诗词是中考必备知识之一。而经过笔者调查研究发现，我国初中语文古诗词教学存在一定的问题，这些问题亟待解决。本文就如何有效提高初中古诗词教学质量进行探讨，希望能给广大语文教师在进行古诗词教学时起到一定的借鉴意义。

简介：古诗词以其独特的魅力，在语文教学中占有重要一席，也是语文教学中的一大难题。随着多媒体技术在课堂教学中的广泛应用，为我们教好古诗词提供了良好的平台。在古诗词学习中，充分利用信息技术，烘托古诗词的诗境、意境，帮助学生提高诗兴，品研诗句，能够让学生轻轻松松学习古诗词。

简介：针对小学语文古诗词教学＂只可意会不可言传＂的难题,从古诗词的文本特点和学生的认知规律出发,在整合信息技术与古诗词教学的基础上提出化抽象为直观,由静止到动画,举一而反三,声与色俱备的策略,从而提高古诗词教学效率。

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简介：中国是一个诗的国度，悠悠中华几千年历史，隔不断博大精深的古诗文对炎黄子孙的潜移默化的熏陶。古诗词有着许多丰富多彩的艺术形象、引人入胜的深邃意境、凝练生动的优美词句、强烈感人的抒情色彩。古诗词的韵律，仅仅靠读是不能完整表达情绪的，但是加上唱就锦上添花了。作为一名音乐教师，在课堂中教学生演唱古诗词，用音乐演绎中国古典诗词文化，是弘扬民族文化的一个很好的创意。

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简介：〔摘要〕现行初中语文义务教育的教科书，全册六个单元，每个单元后面都编有古文言文，每册后面另附古诗词十首，占了教学内容的三分之一。那么，如何有效地进行古诗文教学？

简介：新课改对语文教师独立解读文本特别是古诗词文本的能力提出了很高的要求，语文教师必须具备在一定意义上“裸读”古诗词的能力，才能对学生起到引领作用。中文师范专业应通过转变教学观念，丰富教学方法，优化考核方式来提高师范生的诗词解读能力。

简介：〔摘要〕中华民族数千年文明史孕育了辉煌灿烂的古代文化。在浩如烟海的古代文化典籍中，诗词独树一帜，读来朗朗上口，思之则寓义隽永，不少诗作集艺术性、思想性于一体，在欣赏其文学价值的同时，亦能启迪人的智慧。巧妙地选取一些古体诗作，分析其中蕴含的哲理，对中学哲学教学大有裨益。

简介：摘要古诗词教学历来是初中语文教学的重要组成部分，新课程背景下初中语文古诗词教学的教学方法，从创设情境，了解诗人及背景，诵读领悟，品味语言，品析名句，感悟主旨几方面来触动学生的好奇心，提升学生的审美体验。

简介：摘要学问之道，贵能自得。“自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其源。”教师要灵活运用“四变”之法，引领学生自得其中。