简介：摘要：众所周知，地理科目是初中时期的重要科目，对学生的综合素质培养实效有着积极的作用。但是地理课程中涉及的知识内容较多，整体知识较为繁杂，学生学习时会有一定的难度。为实现高效的教育目标，在实际的探究中，教师应当立足学生视角进行分析，对其中存在的不足进行探究优化，实现高效率、高质量的教育目标。本文就以初中地理中乡土地理课程为主线进行分析，希望为相关教学工作的开展提供助益。

简介：摘要：地理教育在高中阶段的演变和深度学习策略的应用具有重要意义。高中地理教学正在不断演变，从传统的地理知识传授向培养学生的综合素养和问题解决能力转变，地理深度学习技术为地理信息提取、环境监测、城市规划和地理预测等领域提供了有力工具，深度学习策略强调了理解概念之间的深层次联系、实际案例与地理现实的关联，以及跨学科思考的重要性。

简介：摘要：在新课标背景下，教师需要顺应课程改革的相关要求对于当前的课堂教学和实践进行针对性创新与发展，在此基础上实现教学体系的完善与重构。因此，在初中地理教学中，教师应该将渗透地理核心素养作为当前教学的核心目标，并为了完成这一目标在地理课堂的各个环节促进丰富知识体系的融入，创新多元化的教学方法给学生开展理论和实践的衔接教学。

简介：摘要：随着素质教育的持续深入，高中地理教学越来越看重学生地理实践能力的培养。因此，教师应该为学生设计更加丰富多彩的高中地理活动，为学生创造更加真实的活动情境，提高学生参与地理实践的热情，促进学生地理实践能力的有效提升。本文立足于高中地理教学，探讨地理实践力培养的有效策略，以期为高中地理教学工作提供有效的参考。

简介：摘要：现如今，在新课改视域下，高中地理课程教学改革工作开辟了新思路，为了进一步提升高中地理课堂教学的实效性，以此培育学生的地理素养，本文结合高中地理教学现状，对高中地理实践力的培养策略等相关内容展开探讨与阐述，以供参考。

简介：摘要：地理作业设计应立足于地理教学的内容，紧密联系学生的生活和社会发展，充分利用新的课程资源，系统地进行课堂外的地理活动，使地理学科独特的教育价值在学生身上得以体现。基于此，下文将对核心素养下高中地理作业设计策略展开详细的分析。

简介：摘要：当前初中地理教学中很多教师忽略了教具的应用价值，所以导致整体初中地理教学质量较差，无法激发学生学习的积极性和主动性，严重影响了初中学生良好学习习惯的培养。但是地理又是初中时期的一门重要学科，其教学质量直接影响了初中学生未来的学习和发展，提高初中地理教学质量也是新课程教育改革对现代化教学提出的教学要求，所以作为初中地理教师应改变这一传统的教学思想，在教学方式上、教学观念上积极的进行创新，突出学生的主体地位有效的应用地理教育，从而贯彻初中地理教学的要求，构建高效初中地理课堂。

简介：摘要：地理是一门非常有意思有趣的学科，是生活中必不可缺一门知识，学好地理这门学科，它可以带领学生走进世界，了解各个国家的风俗，激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。高中地理是中学的重要组成部分，和其他的学科也是相关的，地理学科向学生们展示了世界之大，揭秘了更多的自然科学，在新课程改革不断推进和素质教育不断推行的背景下，在当前阶段初中地理教学的过程当中，更加注重对于学生核心素养培养，而学生核心素养培养主要是针对学生地理知识掌握，地理知识运用等能力的训练和传授，促使学生对于地理学科学习感兴趣，从而提升初中地理教学效率。初中地理教学期间对学生核心素养进行培养变得非常重要，为探析初中地理学科学生核心素养建设和培养路径。

简介：摘要：为了提升高中地理教学整体的水平，培养出适应时代发展要求的创造性人才，需要采取可靠的措施将乡土地理教育渗透到日常的课堂教学中，增强课堂的教学效果。相对一般的学科，高中地理教学的内容较为丰富，对于老师的教学方法有着较高的要求。乡土地理教学经过多年的发展，已经形成对相对完善的理论体系，对于高中地理教学水利的提升起到了重要的保障作用。

简介：摘要：随着教育技术的发展和教育理念的变化，如今的地理教学对学生能力和素养提出了更高的要求，切实有效地培养学生地理能力，成为一线地理教师需要思考的问题。基于此，以下对初中地理教学中地理实践力的培养策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：当今，随着我国经济的加快发展，新课改“核心素养”理念的提出，各学科均以培养学生核心素养为目标不断改善教学方法。对于高中地理学科来说，实践能力是其四大学科核心素养之一，也是高中生成长发展的必备要素。但传统的高中地理教学强调对知识的记忆，忽视了学生实践能力的培养。教师应当积极创新教学模式，为学生地理实践力的提升发挥出自己的作用。

简介：摘要：近年来，我国逐步的增强了教育改革工作的力度，从而使得高中地理课程教学工作的水平得到了显著的提升。地理课程与现实生活存在密切的关联，所以其知识表现出了明显的实用性的特征。学生学习地理知识能够更为全面准确的对身边的世界加以了解，对于学生的身心健康成长可以起到积极的作用。在现实生活中涉及到很多的因素都与地理存在关联，只有在实践中对于所有的事物进行细心的观察，可以更好的对地理知识加以理解。地理知识学习对于学生的实践能力会造成巨大的影响，所以高中地理教师务必要侧重关注对学生学习积极性的的培养，促使学生能够积极的参与到教师组织的各项实际教学工作之中，对于学生的学习效率和效果起到良好的保障。

简介：摘要：高中地理是研究地球表面空间地理要素或者地理综合体在空间上的分布规律、在时间上的演变的过程和区域特征的学科，它属自然科学和社会科学综合体，具有交叉性、区域性等特点。作为高中地理教师在教学中既注重理论知识的牢固把握，又要注重实践教学。新课程改革中也鲜明地强调了要重视发展学生的地理学科核心素养，并且重视对学生进行地理实践力方面的培养，综合运用了各种课程进行模拟实验活动，运用多样化的辅助工具指导学生对各单元地理知识展开实际操作，其中就有使学生亲身参与地理模型建立活动，让学生对高中地理知识进行迅速地了解，使理论和实践得到了相互验证和高度结合。

简介：摘要：在培养学科核心素养的教育背景下，情境教学在学科开展中得到广泛应用。对高中地理学科而言，教师科学创设情境，设计教学内容，有利于促进师生共同探究，增强学生的主动性，引导学生将零散的地理知识整合为完整的体系，充分发挥教师、学生双重作用，实现最佳的地理教学效果。因此，本文基于学科核心素养背景下着重围绕“高中地理情境教学”展开探究，从多方面具体提出切实可行的教学策略，旨在对广大高中地理教师有所借鉴，通过情境教学法的合理运用全面提升高中地理教学整体质量，促进中学生理论知识学习以及综合素质的双重提高。

简介：摘要：社团活动在当下的教学过程之中,已经受到了师长以及学生自己广泛的关注。 使得各科、各段开展社团活动的热潮涌动。 针对初中地理学科,鼓励学生们组成社团去进行学习,可谓拥有太多的好处。 立足于新课改深入贯彻和落实这样的时期,教师应该思考的问题是:如何有效地组织好初中学生进行地理科学社团活动。文章就如何在新课改背景下,更好地开展社团活动,给出了一些建议。

简介：摘要：在新课程改革的大环境下，随着教育的变革，地理教育急速发展。新高考背景下，一线教师们也在不断地探索，致力于设计凸显学生主体地位的教学活动。地理是高中阶段一门非常重要的学科之一，然而地理知识相对而言比较繁杂枯燥，学生对地理学习缺乏兴趣，学习效果差，这就需要教师重视课堂教学创新，合理设计教学活动，从学生的兴趣爱好和学习需求出发，实施科学有效的教学策略，进而提高地理课堂教学有效性。笔者结合自身教学实践经验，针对高中地理课堂教学有效性的提高提出了几点建设性意见，以期对提高学生地理学习能力，实现有效高中地理教学有积极作用。

简介：摘要：双减政策的提出其本质在于提升学科教学的有效性，削弱各类无效作业和低效教学活动对现代化素质教育的局限性作用。初中地理老师应加大对地理课程教学实效性的重视度，在作业设计中可融入乡土资源，结合区域特色的乡土资源开展地理教学，激发学生学习热情，使学生充分感受到区域人文色彩，为提升初中地理教学质量提供有利条件。基于此，本文将针对基于乡土地理资源的初中地理作业设计研究进行分析和探究。

简介：摘要：随着教育改革的深入，实践性教育也逐步进入了人们的视线，地理实践力作为一种新的地理核心素养，已经有更多的教师将其引入到了课堂之中。高中地理作为一门注重实践性的课程，高中教师在教学中应积极引入实践力培养教学，以核心素养为导向，创新地理教学实践策略，从而让学生在掌握丰富地理知识的同时，也能得到基本能力和核心素养的积极发展。

简介：摘要：高中地理教学应重视地理实践力的培养，以促进学生全面发展。本文探讨了转变教学观念、革新教学模式及整合教学方法等培养路径，旨在通过生活情境激发实践兴趣、设计问题培养实践思维、引入真实案例借鉴经验、模拟实验感受方法、构建模型锻炼技能、社会实践拓宽场地及团结合作解决问题等方式，多元培养学生的地理实践力。这些措施有助于提升学生的地理学科素养和综合能力，为未来的学习和生活奠定坚实基础。

简介：摘要：本文旨在探讨初中地理教学中地理校本课程对学生地理思维能力的培养作用。通过对相关文献的综述和案例分析，分析了地理校本课程在培养学生地理思维能力方面的优势和实践效果。研究结果表明，地理校本课程能够有效提升学生的地理思维能力，激发学生的学习兴趣和创新能力。