简介：摘要：初中地理教师要善于围绕着一个知识点去推动学生的学习和吸收，同时能激发学生的学习热情、参与热情、求知热情，使得学生在分配好的学习小组中去得到更多的趣味和愉悦，把浮躁的学习心态变为更为积极的、更为务实的学习心态，进而能推动学生在彼此共进步的同时去加深双方的友情。教师要为了学生去找到更多、更丰富的学习资源，推动学生在丰富资源中去寻求更大的提升和发展。教师也要注意去给更多的学生找到呈现学习成果的机会，进而能让学生在彼此的协作去深刻地懂得：地理是需要结合更多的力量去达成学习成果的课程。

简介：摘要：《义务教育地理课程标准（2022年版）》中强调地理教师角色的更新与优化，地理教师“新”角色具体表现值得探索与深思。本文基于新义务教育地理课标，浅谈地理教师角色变化趋势，畅想未来地理教师“新”角色、“新”转变、“新”发展。

简介：

简介：摘 要：新课标提出课堂教学要展现学生主体性，激发学生学习热情，使学生在活动中获取知识。提问教学法作为展现学生主体性的重要方式，需要教师结合教材内容，掌握学生能力水平，向学生提出适合的问题，提升学生思维活跃性，使其在思考与探究中逐渐理解地理知识，完善知识结构。

简介：摘要：新时代初中地理教师承担着培养学生地理意识、地理知识和地理能力的重要任务。随着教育改革的推进和社会发展的变化，地理教师的工作职责和要求也在不断提高。初中地理教师行万里路是一句常见的说法，它强调地理教师要有广泛的知识面和丰富的实地考察经验。作为一名地理教师，需要深入了解和研究各种地理现象、自然环境和人文地理等内容，以便能够给学生传授全面准确的知识。基于此，本文章对行万里路——新时代地理教师，主动成长的途径进行探讨，以供参考。

简介：

简介：摘要：随着社会各方面的进步和发展，乡村教育的发展逐渐受到国家的重视和各方面的关注。乡村初中地理教师是乡村地区基础教育的重要组成部分，负责为乡村地区的中小学生提供地理知识和文化素质方面的指导。乡村初中地理教师的专业成长，不仅关系到其自身的教育水平和教学能力，也关系到乡村地区中小学生的未来。本文旨在探讨社会支持对乡村初中地理教师专业成长的影响，为促进乡村地区教育的发展提供一定的参考和启示。

简介：摘要：2022版《义务教育地理课程标准》提出要落实跨学科主题学习。初中地理作为一门涵盖多方面知识的学科，融入跨学科主题学习策略对学生的综合素质发展具有重要意义。在初中地理教学背景下探索跨学科主题学习实践中，初中地理教师需要拓展知识、提升能力、更新理念。以跨学科相关理论为研究基础，结合教学实践经验，结合区域实际，提出关于跨学科主题学习视角下初中地理教师专业发展的几点思考：丰富初中地理教师专业知识，保障跨学科主题学习顺利实施；提高初中地理教师专业能力，确保跨学科主题学习效果优良；更新初中地理教师专业理念，增加跨学科主题学习课堂内涵。

简介：摘要：基于当前新课改及素质教育等政策要求，我国学校教育应注重将学生放置于主体地位上，而教师对此应该着重改变自身以往教学观念及方式方法，在调动学生学习兴趣基础上营造轻松愉悦的高效课堂。但受到传统教学模式影响，教师过于注重应试教育要求，以提高学生成绩、分数为主，忽略个人核心素养与综合素质的培养构建，对其学习与成长发展都有不利影响。基于此，本文将针对核心素养下高中地理教师教学反思能力策略加以探索研究。

简介：摘要：在高考背景评价体系下，对教师的教学提出了更高的要求。高中中学地理课程蕴藏着丰富的优质教育资源，保证了学生的道德教育，为道德教育的渗透创造了有利条件。同时，地理对学生来说是一个非常重要的学科，因为它不仅影响学生的学业进步，而且经常在日常生活被运用，这就要求教师必须在学习过程中培养学生的地理思维、专业意识和地理概念。因此，只有不断增强中学教师的核心专业能力，才能适应高考评价体系的要求。

简介：摘要：近年来，国家对乡村教师队伍的建设给予了高度重视，注重全面提升教师的专业素养。目前乡村初中地理教师存在专业素养不高、学科教学能力不足等问题，对地理教学质量产生了一定的影响。因此，本文将以湛江市遂溪县为例，对乡村初中地理教师专业发展进行探究，希望对提升地理教师专业素养有帮助。

简介：        摘要：利用初中地理资源探索乡土地理教学内容的整合与优化，是中学地理教师进行学科创新和学生能力培养的重要途径。本文从如何开发好初中地理教育资源入手，探讨了基于区域特色、地方文化及地域特点的初中地理课程内容应用策略。旨在提高教学质量。

简介：摘要：将初中地理资源探索乡土地理教学内容进行整理、汇总以及优化，这是初中地理教师在进行学科创新和学生能力培养提升的核心，也是必要途径。本次探究将从如何对地理教育资源进行开发入手，探究基于地域特色和文化、以及相关地域特征的初中地理课程内容应用策略，以此来提升初中地理的教学质量。

简介：摘要：地理故事，如同一座奇幻王国，拥有无尽的探索之旅等待着。通过巧妙地融入地理故事，能够激发学生对地理知识的兴趣，让他们全身心地投入到地理课堂中。地理故事，就像是一枚魔法戒指，给予探索世界的力量。透过精彩的地理故事，能够带领学生深入了解各个地方的自然奇观、人文风情和环境挑战，让他们在惊叹中汲取知识。

简介：摘要：地理这门课程的实践性特征极强，在新课程标准的要求下，进一步突出学科特色，发挥学科的育人作用，增强学生实践能力成为了教学的主要目标。围绕该目标，本文分析了当前初中地理教学存在的问题，提出了培养学生地理实践力的有效策略，希望对大家有所启发。

简介：摘要：地理学科的核心素养包括人地协调概念、地理综合思维、区域认知能力和地理实践能力。地理课程对促进学生的成长和发展具有重要价值。尤其是初中地理教学在地理教育中起着承前启后的关键作用，应予以高度重视。基于此，本文探讨了初中地理教学中的核心素养。

简介：摘 要：基于对地图在初中地理教学中运用和作用的研究，首先，阐述地图在地理教学中的重要地位。然后，分析在初中地理教学中地图的运用具有激发学生学习积极性、锻炼学生思维能力等重要作用。最后，给出地图在初中地理教学中的运用，包括在明确地理位置中的运用、在了解事物分布规律中的运用等。

简介：摘要：核心素养主要指学生在某一学科学习中，形成具有此学科特点的基本素质。然而，初中地理核心素养主要包括识图能力、人力协调观念、综合性思维、区域认知能力、地理实践能力等方面。为此，在初中地理课堂教学中，教师应该全面理解地理核心素养内在本质的同时，还要根据学生的学习基础、认知规律，将地理核心素养不断渗透，保障课堂教学的质量效果，才能促进学生地理核心素养的发展。

简介：摘要：地理学的核心素养主要体现在一个人是否获得了地理知识、地理方法、地理概念和地理技能。换言之,核心素养指的是学生能否从地理的角度准确地观察和使用事物。因此,是否具备地理的核心素养是学习地理最重要、最本质的事情。很难从其他学科获得它。学生只有通过地理知识的学习才能解决简单的实际问题,而最重要的是要有良好的地理思维。初中地理作为一门重要的课程,不仅培养了学生的地理知识,也培养了学生地理素养。

简介：         摘要：初中地理是一门以自然地理环境为基础，结合社会生产、生活和人们活动而进行的综合性学科。它要求学生具有地理知识和技能，并能运用这些知识解决实际问题。其中乡土地理材料作为一种重要的教学内容之一，对发展学生思维能力，培养良好品德及形成正确的价值观念起着不可替代的作用。同时对丰富学生的课外世界也起到了积极的促进作用。但目前中学地理教材存在着一些不足。如有些内容过于抽象，难以理解；某些内容与现实生活脱节等。影响了教学质量的进一步提高。因此，加强乡土地理材料教学对于提高中学生素质具有十分重大而深远的意义。