简介：1958年的大学生活，尚可记者，还有“除四害”。那样轰轰烈烈地同苍蝇蚊子老鼠麻雀交战，动员之广，场面之壮观，古之所无，今亦罕有。

简介：摘要我国小学数学历来都非常重视数与计算教学。新中国成立以来，我国小学数学的数与计算教学有过多次变革。数概念是随着人类生活和实践的需要逐渐形成和不断发展的。在小学数学中，数概念的认识从自然数、零到分数、小数基本上体现了数的发展过程，学生在建立这些数概念的过程中受到了历史唯物主义观点的熏陶。

简介：基于目前高职院校高等数学教学的现状、内容与方法进行分析,结合高职院校学生的培养特点和自身教学实践的总结,对于这一问题给出自己的观点,以及解决办法。

简介：摘要：在小学数学教学中，培养学生数感能力尤为重要。因此，数感能力是学生对数学知识的直接感受，是核心素养的重要组成部分。在小学数学教学中培养学生的数感能力，对学生的数学思维的形成和数学素养的提升具有重要促进作用。核心素养的培养需要学生的主动参与，为实现培养学生数感能力的目标，教师需要结合小学生的实际情况设计以学生为主体的活动方案，在学生主动参与活动的过程中使数感要素融入学生的思维认知体系之中，成为学生学习、生活的重要组成部分。

简介：贵阳市拥有丰富的林业资源,素有'林城'之美誉,丰富的自塞资源是贵阳市旅游开发的基础.本文采用(试行稿)的分类体系,并借鉴国内外相关研究成果,对贵阳市旅游资源进行评价分析.

简介：本文主要探讨激发学生学习数学的积极性和主动性的方法和途径。

简介：摘要：良好的数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解、表达具体情景中的数量关系。不同的学段有不同的教学目标。低段是培养学生数感的重要阶段，通过教师认真研读教材，理清知识体系，结合低段小学生生活背景，创造性使用教材，让学生在观察、交流、体验、质疑、反思中唤起原有数感，激发对数学的更广感悟，逐步形成良好的数感。为以后深入学习数学培养良好的数学素养。

简介：(2)有理数的绝对值这是一个非常重要的概念.一个有理数,去掉它的性质符号,剩下的部分就是它的绝对值.如:+5这个数,去掉性质符号"+",剩下5,其实,还是正5,这就是+5的绝对值.很显然,

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简介：从文化符号学的角度分析,在易理的传承中'数''图'主要承担了文化阐释功能,应把它们当作一种文化符号,着重把握其在文化记忆与传承中的阐释功能,了解其在文化惯习中的符码价值,以加深对易学智慧的领悟。文化符号学作为一种具有很强操作性的阐释模式,能提供一种比较超脱、明晰的视野,有利于更真确地把握并分析古代文化现象。

简介：3.用字母表示数,使数字计算简化做具体的数字计算时,在一些算式中可能会遇到很大的或很小的数,由于数字多,式子长,算起来不仅麻烦,而且容易出错,这时,就可

简介：摘要：大多数小学生的理解能力有限，不能真正掌握高级数学的内容。数感的本质是对数学的理解。在数感的引导下，学生可以逐步追踪数学概念来源，以探索数学的真正含义。小学生一开始对数学的意义尚不清楚。随着数学知识的不断积累，数学归纳技能将逐步提高。数感在基础数学素养中也起着重要作用。借助它学生可以从外部和内部欣赏数学的价值，并真正体会数学知识的精髓。培养数学核心素养可以使学生能够在学习过程中独立思考，并获得独特的思维方式。教师需要根据教科书中的知识提取关键要素，加深学生对数学的理解，在数字氛围中创建立体数学概念模型，并完成对数学数感的培养。

简介：摘要：计算是小学数学中的一个重要环节，它是学好数学、学习和生活所必需的基础技能。从目前小学数学教学的实际情况来看，老师的计算教学策略不够灵活多变，造成了很多问题，为了改进目前的计算教学状况，小学数学教师要加强研究与分析，优化与改进计算教学模式，大胆拓展和丰富计算教学路径，引导学生掌握科学合理的计算方法，端正小学生的数学思维，持续提升小学生计算能力。基于此，本文章对深度学习视域下小学数学之“数的运算”进行探讨，以供相关从业人员参考。

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简介：刚接触书法不到三年的我，已在书法中收获良多。它让我在孤单中觅得李一位知音，让我在不悦时扎到了一份乐趣，让我在徘徊中找到了前进的方向，书法已经与我密不可分了，我的生活离不开它。

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简介：同学们,经过认真审核后,第二批"小雪花"俱乐部会员已光荣入选。请大家为他们鼓掌加油,并协同《小雪花》编辑部监督他们的工作。

简介：王晔宸，1999年3N出生，南京市青年书法家协会会员，现就读于南京市燕子矶中学。2007年开始师从曹奎童先生学习书法，目前已获得江苏省教育考试院书法等级考级十级证书和中国书协书法考级十级证书。2009年，

简介：农业部通知全面推进无公害食品行动计划日前,农业部出台了《全面推进"无公害食品行动计划"的实施意见》,决定从今年开始,在全国范围内全面推进"无公害食品行动计划"。《意见》的目标是:通过健全体系,完善制度,对农

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